Aktywności wtorek 23.06

Temat: Podróżuję autem

Cele:

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko nazywa figury geometryczne

Dziecko manipuluje płaskimi figurami geometrycznymi

Dziecko stara się odwzorować wygląd obrazka ułożonego z figur

Dziecko potrafi złożyć życzenia

Dziecko opowiada o swoich emocjach


Przebieg:


1. „Samochody” – zabawa ruchowa, orientacyjno-porządkowa.


Środki dydaktyczne: krążki(okrągłe podkładki stołowe), bębenek(durszlak)


Dziecko otrzymuje krążek, na sygnał, np. klaśnięcie, dziecko biega, trzymając krążek(kierownicę), naśladując jazdę samochodem. Na kolejny sygnał, np. uderzenie w bębenek zatrzymuje się. Sekwencja zabawy powtarza się kilka razy.


2. „Papierowe samochody” – praca plastyczno-techniczna; budowanie pojazdów z podstawowych figur geometrycznych.


Środki dydaktyczne: biała kartka papieru, klej, figury z papieru kolorowego: koła, prostokąty, kwadraty


Rodzic nazywa figury i po kolei demonstruje sposób wykonania ciężarówki albo autobusu. Tworząc ciężarówkę, przykleja duży kwadrat, a obok niego (z prawej strony) prostokąt. Na kwadracie przykleja mniejszy-okno, a na dole prostokąta dwa koła. Wykonując autobus, na środku kartki umieszcza prostokąt, a na nim nakleja trzy małe kwadraciki- okienka. Na dole przykleja dwa koła. Rodzic zwraca uwagę na jakość i czystość wykonania pracy. Przed rozpoczęciem zadania rodzic rozkłada na stoliku wzór pracy. Pomaga dziecku przy składaniu pojazdów z figur na kartce.


3. „Życzenia dla Taty”- doskonalenie umiejętności wypowiadania się.


W tym wyjątkowym dniu dzieci nie mogą zapomnieć o święcie swoich tatusiów. Dziecko składa życzenia w Dniu Ojca, wręcza laurkę i prezent ukochanemu tatusiowi.


4. „Co robię z tatą?”- rozmowa na temat ulubionych form spędzania czasu z tatą i towarzyszących temu emocjom.


Dzieci opowiadają o tym co lubią robić ze swoim tatą, co sprawia im radość, mówią również o tym w jakich sytuacjach było im przykro, smutno. Na koniec nagradzamy dziecko wielkim uściskiem i całusem.

Aktywności poniedziałek 22.06

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.


link do pobrania:

 https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 
Krąg tematyczny: Planujemy letnie podróże

Temat: Środki lokomocji

Cele:

Dziecko potrafi powiedzieć drugiej osobie coś miłego

Dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się

Dziecko skupia uwagę podczas oglądania książeczek

Dziecko nazywa znane mu środki transportu

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko przedstawia towarzyszące mu emocje za pomocą obrazków

Przebieg:

1. „Powiedz mi coś miłego”- zabawa integracyjna


Dziecko siedzi z rodzicem i rodzeństwem( im więcej osób tym lepiej) tak, żeby każdy dobrze się widział. Zadaniem dziecka jest powiedzieć, każdemu członkowi rodziny coś miłego, np:

Mamusiu podobają mi się Twoje włosy, zawsze masz pięknie ułożone.

Braciszku lubię się z Tobą bawić klockami. itp.

Zabawa uczy wzajemnej życzliwości.

2.  „Czym podróżujemy?” – zabawa dydaktyczna na temat znajomości pojazdów.

Środki dydaktyczne: książki z ilustracjami środków transportowych

Oglądanie książeczek z ilustracjami przedstawiającymi środki transportu, podział środków na: lądowe, wodne, powietrzne. Dziecko rozpoznaje i nazywa znajome jemu pojazdy. Rozmowa na temat przystosowania poszczególnych pojazdów do poruszania się po lądzie, morzu i w powietrzu, np. samochód-koła, samolot- skrzydła, statek-kadłub.

3. „Rowerek” – zabawa ruchowa, rozwijająca duże grupy mięśniowe

Dziecko w pozycji leżącej na plecach unosi nogi zgięte w kolanach i lekko przyciągają je do siebie. Następnie na zmianę prostują raz jedną nogę, raz drugą, jakby jechały na rowerze. Zabawie może towarzyszyć krótka opowieść rodzica: Dzieci wybrały się na wycieczkę rowerową. Najpierw wolno podjeżdżały pod górkę, naciskały mocno na pedały. Po dotarciu na wzniesienie odpoczywały chwilę na górze(zatrzymanie) i szybko zjeżdżały z niej. Rodzic kilkakrotnie powtarza wjazd(zwolnienie) i zjazd(przyspieszenie).

4. „Symbole-nastroje"- zabawa doskonaląca nazywanie i rozpoznawanie emocji

Środki dydaktyczne: obrazki: słonko, chmurka, chmurka z piorunem (buźki na patyczkach-wesoła, smutna, zła).

Zabawa polega na oznaczaniu przez dziecko obrazkami swojego nastroju. Słonko-radość, chmurka-smutek, chmurka z piorunem-złość. Rodzic rozmawia z dzieckiem, pyta jak minął jemu dzień, co się wydarzyło miłego, niemiłego, trudnego. Dzięki tej zabawie, dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać konkretne emocje oraz ćwiczą rozpoznawanie odczuć w zakresie własnego samopoczucia.

Aktywności piątek 19.06

Temat: Zwierzyniec

Cele:

– Dziecko ćwiczy mięśnie narządów mowy
– Dziecko doskonali umiejętność liczenia, dostrzega kolejność i zgodnie z nią
– Dziecko zna liczebniki porządkowe od 1 do 4
– Dziecko łączy różne materiały, tworząc spójną kompozycję

Przebieg:

1. „Piórko” – ćwiczenia oddechowe; wspomaganie rozwoju aparatu oddechowego, dmuchanie na piórko z różnym natężeniem.


2. „Na pastwisku”
 – zabawa matematyczna; poznanie znaczenia liczebników porządkowych podczas 
ustawiania zwierząt w określonej kolejności na podstawie zabawy E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej.


Mama prezentuje zwierzęta Po prezentacji zwierząt mówi, a dzieci naśladują:
Wyszły zwierzątka na spacer, pierwsza krówka, druga owieczka, trzecia kózka, czwarty konik. Przyjrzyjcie się im wszystkim, kto wyszedł na spacer pierwszy? Kto drugi? Kto trzeci? Kto czwarty? Spróbujcie ustawić zwierzątka w odpowiedniej kolejności.
Po chwili przerwy mama powtarza kolejność zwierząt, a przedszkolaki sprawdzają poprawnośćwykonania zadania.


Środki dydaktyczne: plastikowe zwierzątka.


3. „Baranek”
 – praca plastyczna; ozdabianie sylwety kawałkami włóczki, wydzieranie pasków papieru imitujących trawę dla baranka.


Mama z dzieckiem szkicują baranka. Dziecko ozdabia sylwetę dowolnymi materiałami.


4.„Na grzędzie”
 – zabawa ruchowa z elementami równowagi.


Mama na ziemi lub chodniku rysuje linię prostą. Dziecko ustawia się na jednym końcu linii i krok za krokiem, stopa za stopą przechodzą po niej. Balansują ciałem, by nie spaść z grzędy.


Miejcie się kochani najlepiej na świecie.

Aktywności czwartek 18.06.

Temat: Co nam dają zwierzęta?

 

Cele:

– Dziecko zdobywa orientację w przestrzeni
–Dziecko poznaje produkty odzwierzęce

– Dziecko wchodzi w rolę w czasie zabawy ruchowej, naśladuje zwierzęta poprzez ruchy i gesty

– Dziecko eksperymentuje, porównuje przedmioty za pomocą dotyku

– Dziecko dba o bezpieczeństwo podczas zabawy z elementami pościgu

Przebieg:

1. „Poszukiwania motka wełny” – zabawa ruchowa typu ciepło – zimno; rozwijanie zdolności obserwowania otoczenia.


Mama ukrywa motek. Dziecko szuka słuchając sugestii "ciepło - zimno"

2. „Co nam dają zwierzęta” – wysłuchanie wiersza„Zwierzęta w gospodarstwie” S. Bacewicz jako wstępu do rozmowy na temat znaczenia hodowli zwierząt połączonej z degustacją produktów.


Zwierzęta w gospodarstwie

W gospodarstwie u człowieka

praca na zwierzęta czeka.

Konik ciągnie w wozie siano,

wozi jeźdźca też co rano.

Potem w stajni odpoczywa,

pięknie lśni na słońcu grzywa.

Krowa ciągle trawę żuje,

pyszne mleko produkuje.

Gdy w oborze sobie stoi,

człowiek co dzień ją wydoi.9

Owca na pastwisku staje,

miękką wełnę swą oddaje.

Śpi w owczarni aż do rana

i pilnuje się barana.

Świnka w tłuszczyk wciąż obrasta,

później będzie z niej omasta.

Gdy w chlewiku smacznie śpi,

o jedzeniu ciągle śni.

Kurka gdacze, z drugą gada

i na grzędzie jaja składa.

Bo w kurniku ma mieszkanie,

siedzi sobie w nim na sianie.

Kogut pianiem, to się zdarza,

często budzi gospodarza.

On nad ptactwem tu góruje

i w kurniku wciąż króluje.

Pies na wszystko ma baczenie

i pilnuje otoczenie.

A gdy bardzo jest zmęczony,

w budzie sobie śpi skulony.

Kot podchodzi w wielkiej ciszy,

bo w spiżarni łowi myszy.

I w stodole, kiedy pada,

wszystkie małe myszki zjada.

Tak od rana do wieczora,

czy to chlewik, czy obora,

każde zwierzę pracę ma,

a gospodarz o nie dba.

Sylwia Bacewicz

Źródło: S. Bacewicz „Zwierzęta w gospodarstwie” [w:] „Wiersze i inscenizacje dla przedszkolaków na cały rok”, Wydawnictwo Oświatowe Fosze, Rzeszów 2018, s. 48–49


3. „Czarodziejski worek”
 – zabawa dotykowa; rozwijanie wrażliwości sensorycznej;

rozpoznawanie przedmiotów pochodzenia odzwierzęcego, jak np.: ugotowane na twardo jaja, poduszka z piór, skórzane buty, wełniany sweter lub rękawiczki.


4. „Berek”
 – zabawa bieżna.

Aktywności środa 17.06

Temat: Rodziny zwierząt.

 

Cele:

– Dziecko wchodzi w rolę w czasie zabawy ruchowej, naśladuje zwierzęta poprzez ruchy i gesty

– Dziecko wzbogaca słownik o nazwy zwierząt i ich młodych łączy młode osobniki z dorosłymi

– Dziecko słucha piosenki i omawia jej treść , rozwija poczucie rytmu i umiejętności wokalne

– Dziecko rozwija skoczność i sprężystość

Przebieg:


1.
 „Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza, ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim; doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy.


2. „Młode i ich mamy”
 – porządkowanie ilustracji, tworzenie kolekcji: osobniki dorosłe i ich młode, nazywanie poszczególnych przedstawicieli zwierząt, np.: kura – kurczę, krowa – cielę, gęś –gąsię; wyszukiwanie podobieństw i różnic między młodymi i rodzicami, doskonalenie motoryki małej w czasie kierunkowych ruchów.


Środki dydaktyczne: Książeczki, ilustracje ze zwierzętami.


3. „Stary Donald”
 – prezentacja piosenki i rozmowa na temat jej treści; nauka utworu na zasadzie echa, próby śpiewania.


Mama włącza dziecku piosenkę. Podejmują próbę śpiewania razem.


4. „Skok przez przeszkodę”
 – zabawa ruchowa z elementami skoku.


Rodzic ustawia dziecku przeszkodę stosowną do jego możliwości. dziecko przeskakuje kilka razy.

Na spacerze: „Badacz przyrody” – swobodne obserwacje zmieniającego się otoczenia

Podkategorie