Aktywności 25-29.05.2020

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.

link do pobrania:

  https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

Poniedziałek 25.05

Temat: Moja mama jest kochana

Cele:

Dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się

Dziecko skupia uwagę podczas słuchania wiersza

Dziecko podejmuje próbę odtworzenia wiersza samodzielnie

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

 

Przebieg:

1. „Do kogo toczy się piłka?” – zabawa z piłką. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się.

Środki dydaktyczne: piłka

Dziecko siedzi w rozkroku z piłką między nogami toczy piłkę do rodzica(rodzeństwa) mówiąc przy tym jak ma na imię i do kogo toczy piłkę.

 

2. „Bukiecik dla Mamy” - rozmowa na temat treści utworu R. Pisarskiego „Bukiecik dla Mamy”. Nauka wiersza na pamięć.

„Bukiecik dla Mamy”

To jest bukiecik dla mamy.
Malutki, aby odpędził smutki,
żeby jej kwitł i w zimie i w lecie.
Nawet wówczas, gdy śniegiem miecie.
Jeden kwiatek to
uśmiech.
Drugi to miłe słowo.
Trzeci to pomoc dla mamy,
gdy sprzątamy lub naczynia zmywamy.

 

3. „Raz, dwa, trzy, mama patrzy!” – zabawa ruchowa

Rodzic stoi odwrócony plecami do dziecka, zasłania oczy dłońmi. Wypowiada słowa „Raz, dwa, trzy mama patrzy!” a dziecko biegnie w jego stronę. Rodzic po tych słowach odwraca się – to znak, że dziecko powinno zatrzymać się i stać nieruchomo. Rodzic „Mama” chodzi i patrzy, czy dziecko się nie rusza( może też rozśmieszać dziecko). Jeśli dziecko się poruszy, wraca na start. „Mama” znowu wypowiada słowa: „Raz, dwa, trzy mama patrzy!” Jeśli dziecko dobiegnie do „Mamy”, następuje zamiana.

 

4. „Moja mama jest…” – opisywanie wyglądu oraz cech charakteru swoich mam.

Po wszystkich otrzymanych komplementach, rodzic przytula dziecko i daje mu całusa.

 

Wtorek 26.05

 

Temat: Z mamą i tatąwesoło spędzam czas

 

Cele:

 

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko klasyfikuje przedmioty ze względu na wybrane cechy

Dziecko rozwija koordynację wzrokowo-ruchową

Dziecko prezentuje i rozpoznaje podstawowe emocje

 

Przebieg:

1. „Spacer z mamą, spacer z tatą” – zabawa orientacyjno-porządkowa

Dziecko biega po pokoju, na hasło: Idziemy na spacer! Podbiega do rodzica i ustawia się przed nim na baczność. Zabawę powtarzamy.

2. „Do kogo to należy?” – rozpoznawanie, nazywanie i klasyfikowanie przedmiotów.

Środki dydaktyczne: elementy damskiej, męskiej i dziecięcej garderoby, różne damskie, męskie i dziecięce akcesoria,

Rodzic pokazuje dziecku sylwety: kobiety, mężczyzny oraz dziecka. Na podłodze umieszcza elementy damskiej, męskiej i dziecięcej garderoby oraz różne akcesoria, (np.: spódnice, sukienki, rajstopy, szpilki, szminkę, damską torebkę, apaszkę, krawat, muszkę, koszulę, maszynkę do golenia itp.). Dziecko wybiera przedmiot, nazywa je i określa do kogo należy. Następnie umieszcza przy odpowiedniej sylwetce: kobiety lub mężczyzny. Na koniec wymienia inne części garderoby noszone przez kobiety, mężczyzn i dzieci.

3. „Korale dla mamy” – wykonanie prezentu dla mamy, nawlekanie na sznurek kolorowych koralików lub makaronu.

Środki dydaktyczne: sznurek, kolorowe koraliki, kolorowy makaron.

Dziecko otrzymuje sznurek i miseczkę z kolorowymi koralikami lub makaronem. Zadaniem dziecka jest ponawlekać makaron tak, żeby powstał z nich naszyjnik dla mamy. Rodzic pomaga dziecku w zawiązaniu naszyjnika. Dziecko wręcza naszyjnik swojej mamie w dniu jej święta.

Jeżeli nie posiadamy w domu kolorowego makaronu, podajemy prosty sposób na zabarwienie makaronu: do wody dodajemy kawałek odciętej bibuły(około 4cm) czekamy, aż woda się zabarwi i wsypujemy makaron, po kilku minutach wykładamy makaron na szmatkę do wyschnięcia.

4. „Emocje w rodzinie”- nazywanie emocji związanych z rodziną.

Środki dydaktyczne: obrazki buź: uśmiechniętej, smutnej, złej, wystraszonej

Rodzic pokazuje obrazki z minami i prosi dziecko, aby naśladowało i nazywało co przedstawiają. Rodzic pyta dzieci, jakie emocje przeżywają najczęściej w swojej rodzinie i prosi, by wybrały ten obrazek, który to przedstawia.

 

Środa 27.05

 

Temat: Z siostrą albo z bratem

 

Cele:

 

Dziecko współpracuje w parze

Dziecko zapamiętuje położenie przedmiotów

Dziecko doskonali małą motorykę

Dziecko rozpoznaje głosy męskie i żeńskie

Dziecko określa emocje towarzyszące jemu podczas zabawy

 

Przebieg:

1. „Wspólne zabawy” – zabawa ruchowa w parach.

Środki dydaktyczne: piłka

Rodzic z dzieckiem wykonuje ćwiczenia:

rowerek-leżąc na plecach, opierają stopy o partnera i równocześnie wykonują krążenia, jak przy pedałowaniu na rowerze; w czasie zabawy starają się nie odrywać stóp od siebie;

kółeczko- jedna osoba z pary siedzi z wyprostowanymi, złączonymi nogami, jedną rękę wyciąga w górę; druga osoba , stojąc, chwyta palec wskazujący partnera i biega wokół niego, przeskakując nad jego nogami; po trzech okrążeniach zmienia kierunek, potem następuje zamiana ról;

podaj piłkę- rodzic z dzieckiem siedzą z wyprostowanymi nogami tyłem do siebie(w odległości około pół metra);jedna osoba z pary trzyma piłkę, następnie wykonuje skręt tułowia z przekazaniem piłki

2. „Co się zmieniło?” – zabawa doskonaląca spostrzegawczość oraz pamięć.

Środki dydaktyczne: kilka drobnych przedmiotów(np. ludziki, klocki itp.)

Rodzic umieszcza na podłodze lub na stole kilka drobnych przedmiotów (około 8-10). Prosi by dziecko uważnie im się przyjrzało. Następnie dziecko zakrywa oczy lub odwraca się tyłem, a rodzic coś zmienia np. przekłada jeden przedmiot w inne miejsce, wymienia jeden przedmiot na inny, zabiera jeden przedmiot. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co się zmieniło Następnie rodzic powtarza zabawę , przekładając przedmioty w pomieszczeniu, w którym siedzą np. pudełka z zabawkami, kwiaty w doniczkach, obrazki na ścianach itp.

3. „Bierki” – zabawa doskonaląca małą motorykę.

Środki dydaktyczne: kolorowe kredki lub mazaki

Rodzic rozrzuca „bierki”, zadaniem dziecka jest podnoszenie ich kolejno tak, by nie poruszyć tych znajdujących się pod spodem lub obok. Dziecko przelicza kredki w dostępnym dla siebie zakresie, następnie układa kredki lub mazaki od najjaśniejszej do najciemniejszej barwą.

4. „Czy to chłopczyk czy dziewczynka?” – zabawa słuchowa

Środki dydaktyczne: nagrania piosenek, bajek, audycji radiowych.

Rodzic prosi dziecko o rozpoznawanie głosów męskich i żeńskich podczas słuchania piosenek, bajek, audycji radiowych. Rodzic pyta czy wszystkie głosy były dla dziecka przyjemne, miłe czy któreś wzbudzały w nim lęk lub strach. Dziecko określa emocje towarzyszące podczas słuchania.

Czwartek 28.05

 

Temat: Moja rodzina

 

Cele:

 

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem

Dziecko reaguje na polecenia rodzica

Dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się

Dziecko przypomina sobie wspomnienia i określa emocje związane z nimi

 

Przebieg:

1. „Powitanie” – zabawa integracyjna

Witanie się różnymi częściami ciała: palcami, stopami, łokciami, głowami itp. z rodzicem lub rodzeństwem

2. „Nie chcę cię znać”– zajęcia muzyczne, nauka piosenki ludowej, zabawa ruchowa przy piosence.

Środki dydaktyczne: https://www.youtube.com/watch?v=OBr6_9iSe5M

„Nie chcę cię znać”

Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,
Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj,

Prawą mi daj, lewą mi daj,
I już się na mnie nie gniewaj,
Prawą mi daj, lewą mi daj,
I już się na mnie nie gniewaj.

Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,
Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj,

Prawą mi dasz, lewą mi dasz,
Będziemy razem tańcować,
Prawą mi dasz, lewą mi dasz,
Będziemy razem tańcować,

Rodzic omawia z dzieckiem treść utworu, następnie uczy dziecko piosenki metodą powtarzania. Następnie rodzic z dzieckiem ustawiają się twarzami do siebie. Na słowach : Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,- na każde „raz” wykonują krok do tyłu, jednocześnie machając ręką.
Na słowach : Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj- podchodzą do siebie, wykonując jednocześnie gest przywołania.

Na słowach : prawą mi daj, lewą mi daj-podają sobie najpierw jedną rękę, potem drugą;
a na słowach: I już się na mnie nie gniewaj- wykonują obrót w kółko. Powtarzają w drugiej zwrotce te same gesty.

3. „Mamo, mamo ile kroków do domu?”-zabawa ruchowa z przeliczaniem.

Środki dydaktyczne: skakanki, sznurki

Rodzic wyznacza start i metę za pomocą skakanek. Dziecko staje na starcie, a rodzic na mecie. Dziecko zadaje pytanie: Mamo, mamo, ile kroków do domu? I odmierza tyle kroków, ile zaproponuje rodzic. Zamiana następuje, kiedy dziecko dojdzie do mety i ono potem pełni rolę rodzica.

4. „Wspólne wspomnienia”- rozmowa na temat wspomnień związanych z rodziną, określanie emocji związanych z różnymi wydarzeniami z życia.

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wspólnych rodzinnych wspomnień, przypomnienie ciekawych, śmiesznych historii związanych z rodziną. Opowiadanie przez rodzica swoich wspomnień z dzieciństwa. Określanie emocji jakie mogły towarzyszyć dziecku lub rodzicowi w danych momentach.

Piątek 29.05

 

Temat: Jesteśmy rodziną

 

Cele:

 

Dziecko wykonuje polecenia zgodnie z instrukcją

Dziecko ilustruje ruchem historię

Dziecko uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania

Dziecko angażuje się w pomoc

 

Przebieg:

1. „Rodzina” – zabawa paluszkowa.

Dziecko zaciska jedną rękę w pięść i wyciąga ją przed siebie. Rodzic mówi wierszyk i pokazuje razem z dzieckiem:


Ten pierwszy- to dziadziuś
– wyciąga kciuk
A obok- babunia –
dołącza palec wskazujący
Największy- to tatuś –
dołącza palec środkowy
A przy nim- mamunia –
dołącza palec serdeczny
A to jest- dziecinka mała!
- dołącza mały palec

A to moja rączka cała! - macha ręką

2. „Spacer z rodziną”- historyjka ilustrowana ruchem.

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku- maszeruje w miejscu,

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu- przeskakuje z nogi na nogę,

przy alei stoi parkowa ławeczka- wykonuje przysiad,

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę- podskakuje tak jak wiewiórka,

Przysiadamy na kolejnej ławce- wykonują przysiad,

i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej- wykonują kolejne przysiady,

Idziemy jednak dalej- maszerują w miejscu,

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak- rozglądają się z ręką przy czole,

Wracamy do domu i odpoczywamy- dzieci siadają lub kładą się na dywanie.

3. „Jesteśmy razem” B. Szelągowska- rozmowa na temat wiersza

„Jesteśmy razem” B. Szelągowska

Zakwitły maki w ogrodzie.

Mamie je podaruję.

A siostra zrobi laurkę –

sama ją namaluje.

Ja tacie umyję samochód

i zrobię to razem z bratem.

Sam raczej bym nie dał rady -

  • obydwaj kochamy tatę!

Każdy zna takie słowo,

ważne dla córki, dla syna.

Oznacza miłość, wspólnotę...

Jakie to słowo?

RODZINA!

Rozmowa na podstawie wiersza.

− Co dziecko podaruje mamie?

− Co dzieci zrobią dla taty?

− Co to jest rodzina?

− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

4. „Pomagam mamie, pomagam tacie”- angażowanie dzieci w pomoc rodzicom w pracach domowych.

Rodzic prosi dziecko o pomoc np. w sprzątaniu, gotowaniu, nakryciu do stołu, w ogrodzie itd. Po skończonej wspólnej pracy pytamy dziecko o towarzyszące emocje. Czy wspólna praca sprawiła mu przyjemność.

 

Na koniec tygodnia proponujemy Wam grę rodzinną, która pomaga tworzyć prawidłowe, pełne zrozumienia i bliskości relacje w domu.
Gra jest częścią większego projektu, w którym nie musicie brać udziału. Ten element (gra) jest darmowa i możecie w nią zagrać on-line.
Wymaga ona zaangażowania wszystkich członków rodziny. Zbliża, pomaga budować  pozytywne relacje, wzmacnia więzi.
Zachęcamy do udziału.  Bądźcie ze sobą w tym czasie!

https://prawdziwyskarb.pl/online/

Aktywności 18-22.05.2020

Poniedziałek 18.05

Temat: W moim domu

Cele:


Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko nazywa członków rodziny, opowiada o swojej rodzinie

Dziecko doskonali orientację przestrzenną

Dziecko bawi się z domownikami, wciela się w role


Przebieg:

1."Powitanie" - zabawa integrująca domowników.

Dziecko wita się z rodzicami i rodzeństwem wg domowego, codziennego rytuału rodziny.

2."Moi najbliżsi" - rozmowa na podstawie rodzinnych zdjęć.

Środki dydaktyczne: fotografie z rodzinnego albumu

Rodzic rozmawia z dzieckiem i opowiada o osobach na wybranych fotografiach, kim są, jak się nazywają.

Razem z dzieckiem przelicza osoby na zdjęciach, wskazuje najstarsze i najmłodsze osoby w rodzinie.

3."Droga do domu" - zabawa doskonaląca orientację w przestrzeni.

Dziecko porusza się wg poleceń rodzica, np.: do przodu, do tyłu, w prawo, w lewo(pokazujemy stronę).

4."Bawimy się w dom" - zabawa tematyczna.

Budowanie domków z klocków lub domu z koca na krzesłach, wcielanie się w role: rodziców, rodzeństwa itp.

 

Wtorek 19.05

Temat: Ręce mojej mamy

Cele:

                    dziecko eksperymentuje głosem

                    dziecko doskonali zmysł dotyku

                    dziecko doskonali mototykę małą

                    dziecko aktywnie bierze udział w zabawie

Przebieg:

  1. „ Powitanie ”-  wypowiadanie imion na różne sposoby: głośno, cicho, śpiewająco, szybko, wolno
  2. „ Moje ręce ” - zabawa doskonaląca zmysł dotyku. Dziecko siedzi z zamkniętymi oczami. W tle słychać spokojną, relaksacyjną muzykę. Rodzic ściszonym głosem prosi, by dziecko złożyło ręce jedna na drugą, poczuło miękką i delikatną skórę, delikatnie pomasowało ręce, najpierw jednej, potem drugiej ręki, nadgarstki oraz przedramiona. Rodzic prosi by przez chwilę pocierało dłonią o dłoń, najpierw wolno, potem trochę szybciej, aż poczuje ciepło, które powstaje. Na zakończenie rodzic prosi, by dziecko otworzyło oczy i dokładnie przyjrzało się swoim dłoniom. Dziecko dzieli się swoimi spostrzeżeniami, opowiada co widzi ( paznokcie, drobne skaleczenia, linie, bruzdy) i co czuło w trakcie zabawy (ciepło, miękką i gładką skórę).
  3. „ Nasze dłonie ” - zabawa plastyczna; wykonanie prezentu dla mamy; odciskanie dłoni w masie solnej. Rodzic wspólnie z dzieckiem przygotowuje masę solną, dziecko dokładnie ją ugniata. Nastepnie delikatnie ją rozwałkowuje, tak, żeby uzyskać gruby placek. Potem rodzic delikatnie oprósza jemu mąką dłonie (by nie przykleiły się do masy) i dziecko odciska swoje ręce. Wokół odcisków wycina odpowiedni kształt, np. koło za pomocą miski lub garnka. Do masy można dodać barwniki spożywcze , by uzyskać różne kolory, albo pomalować odciski farbami po dokładnym wyschnięciu masy.
  4. „ Raz, dwa, trzy, mama patrzy” - zabawa ruchowa

 

Środa 20.05

Temat: Bukiet kwiatów

Cele:

                    dziecko poznaje rózne kwiaty

                    dziecko rozpoznaje i nazywa kolory

                    dziecko doskonali umiejetność liczenia

                    dziecko czerpie radosć z zabawy

Przebieg:

  1. „ Kolorowe, piękne i pachną”-  ogladanie książek o kwiatach; nazywanie kwiatów; wskazywanie podobieństw i różnic w ich wyglądzie.
  2. „ Kolorowe kwiatki ” - zabawa ruchowa, utrwalenie nazw kolorów. Rodzic rozkłada na dywanie dużą liczbę kwiatów w różnych kolorach. Dziecko tańczy w rytm muzyki, gdy muzyka ucichnie, rodzic wymenia kolor, a zadaniem dziecka jest stanąć jak najszybciej przy kwiatku w odpowiednim kolorze. Zabawę powtarzamy kilka razy.
  3. „ Ile mam kwiató” - zabawa matematyczna z kostką; dobieranie kwiatów zgodnie z liczbą wyrzuconych oczek.
  4. „ Poszukaj czegoś ” - zabawa doskonaląca spostrzeganie wzrokowe. Rodzic prosi by dziecko poszukało czegoś: okragłego, czegoś co pachnie, czegoś w co się można ubrać, czegoś słonego, czegoś słodkiego, czegoś do mycia, czegoś czerwonego ….......

Czwartek 21.05

Temat: Moja mama jest piękna

Cele:

                    dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie naśladowczej

                    dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się

                    dziecko rysuje postać człowieka

                    dziecko doskonali małą motorykę

Przebieg:

  1. „ Lustro ”-  zabawa naśladowcza w parach; naśladowanie ruchów,gestów, min partnerów w zabawie
  2. „ Miłe chwile z mamą ” - rozmowa kierowana na podstawie ogladanych wspólnie zdjeć rodzinnych; wskazywanie ulubionych fotografii, opisywanie zdjęć, odpowiadanie na pytania: Kto jest na zdjeciu? Co wtedy robiłaś/ robiłeś? Itp.
  3. „ Portret mojej mamy ” - zabawa plastyczna, technika mieszana. Dziecko uważnie przygląda się zdjęciom na których jest mama. Nastepnie stara się narysować portret swojej mamy. Dp narysowanej postaci dokleja elementy(włosy, oczy, usta, itp.) z kolorowego papieru, bibuły, kawałków materiału itp.
  4. „ Uwaga zdjęcie! ” - pozowanie do zdjęć, robienie zdjeć, wspólne podziwianie wykonanych przez dzieci fotografii

Piątek  22.05

Temat: Niespodzianka dla mojej mamy

Cele:

                    dziecko porządkuje i dekoruje dom

                    dziecko doskonali sprawność narządów artykulacyjnych

                    dziecko uważnie słucha

                    dziecko doskonali precyzję ruchów

Przebieg:

  1. „ Porządkujemy i”- przygotowanie domu na święto mamy; porządkowanie zabawek, segregowanie klocków, układanie książek na półkach, wycieranie kurzu na półeczkach w całym domu, dekorowanie z pomocą domowników pokoju, w którym będzie przyjęcie dla mamy  
  2. „ Dzień Mamy ” - uroczyste świętowanie Dnia Mamy, śpiewanie piosenek, wspólne rysowanie z mamą, wspólny taniec z mamą
  3. „ Pomagam mojej” - zabawa usprawniająca aparat artykulacyjny. Rodzic opowiada historyjkę. Dziecko powtarza.  Języczek - Podróżniczek pomaga mamie piec ciasto. Języczek ubija pianę ( odbijamy czubek języka za górnymi zębami , przy szeroko otwartych ustach). Mama ugniata ciasto (opieramy czubek języka za dolnymi zębami i mlaskamy środkiem języka , nie ruszając brodą), potem je wałkuje ( przeciskamy język przez zbliżone zęby). Języczek i mama wspólnie układają na nim jabłka (dotykamy językiem każdego zęba na dole) i wkładają do piekarnika ( wysuwamy i chowamy płaski język, przy szeroko otwartych ustach). Ciasto było pyszne( oblizujemy czubkiem języka górną i dolna wargę).
  4. „ Bajki mojej mamy ” - zabawa słuchowo- ruchowa. Mama czyta bajkę, co pewien czas wtrącając polecenia , np. : podrap się w nos, pokaż ucho, połóz się. Rodzic stara się wprowadzić dziecko w błąd, zmieniając ton i rytm swojego głosu.

 

Aktywności wtorek 12.05 - piątek 15.05

Aktywności wtorek 12.05.2020


Temat:
 A może zostanę lekarzem?

Cele:


Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko poznaje zawód lekarza

Dziecko poznaje numer alarmowy

Dziecko uczy się okazywania emocji


Przebieg:

1. „Jak się dzisiaj czujesz?” – zabawa na integracyjna


Rodzic wydaje polecenia i bawi się razem z dzieckiem:

– kto dzisiaj jest wyspany, skacze do góry jak piłeczka;

– kto dzisiaj jest zmęczony, staje na jednej nodze;

– kto dzisiaj zjadł całe śniadanie, klepie się po brzuszku;

– kto dzisiaj ma dobry humor, kręci się dookoła;

– kto dzisiaj jest smutny, głaszcze się po głowie.

2. Pudełko pełne skarbów – zabawa edukacyjna.

Środki dydaktyczne: zabawki związane z pracą lekarza lub ilustracje


Lekarz

Gdy choroba już dopadnie

Lekarz zbada cię dokładnie.

W gardło zajrzy i obsłucha,

Zerknie w nosek i do ucha,

Po czym ci zapewne powie,

Jak choroba twa się zowie.

To on leki przypisuje,

Kiedy zdrowie nam szwankuje.

To on leczy nas i radzi,

Co nam sprzyja, a co wadzi.

Co jest zdrowe, a co nie

Powie nam, bo o tym wie!

Jeśli więc jesteśmy chorzy,

To pomogą nam doktorzy.

                                         Piotr Felicjan Nalepa

   
Źródło: P. F. Nalepa, „Lekarz” [w:] P. F. Nalepa, „Kim będę w przyszłości?”, Printex, Białystok 2013, s. 25.


Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat obecnej sytuacji, pracy lekarzy przekazuje informacje i odpowiada na pytania dziecka.


3. Numer alarmowy – zabawa edukacyjna.


Rodzic pokazuje dziecku kartkę z numerem alarmowym, zachęca do zapamiętania go w następujący sposób: Jedne usta (dzieci pookazują usta palcem wskazującym), jeden nos (dzieci pokazują nos palcem wskazującym), dwoje oczu (dzieci pokazują oczy równocześnie dwoma palcami wskazującymi) to jeden, jeden, dwa (dzieci pokazują dwa razy palec wskazujący i raz oba palce wskazujące).


4. Dziecięcy aerobik - zabawa ruchowa.


Rodzic włącza ulubioną piosenkę, muzykę dziecka i ćwiczą wg własnego pomysłu.

Na koniec mocno się przytulają i dają sobie całusa.


Podczas odpoczynku możemy dziecku zaproponować film edukacyjny.

https://www.youtube.com/watch?v=zYkJUgCDdyc

Aktywności środa 13.05.

Temat: A może zostanę strażakiem?

Cele:

* Dziecko wykonuje ćwiczenia ruchowe
* Dziecko wie na czym polega praca strażaka
* Dziecko wykonuje wóz strażacki.

Przebieg:

1. Gimnastyka – zabawa ruchowa z rymowanką.

Dziecko wykonuje ćwiczenia zgodnie z rymowanką:

Gimnastyka

Co dzień rano nasza mama

 z hukiem okno nam otwiera

 i okrzykiem budzi wszystkich: 

– Gimnastyka będzie teraz! (marsz w miejscu z wysoko uniesionymi kolanami)

Rączki w górę i na boki,

trzy przysiady, dwa podskoki, 

wdech i wydech, cztery skłony 

i pajacyk roztańczony. (ćwiczenia zgodnie z treścią rymowanki)

Jeszcze uśmiech do słoneczka 

i poranna szklanka mleczka. (uśmiechamy się do siebie i naśladujemy gest picia ze szklanki)

Potem wszyscy przez dzień cały

humor mają doskonały. (machamy do siebie nawzajem, uśmiechając się szeroko)

Anna Mikita 

Źródło: A. Mikita, „Gimnastyka” [w:] A. Mikita, „Różne sposoby na wredne choroby”, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 

2012, s. 6



2. Strażak

Rodzic włącza dziecku film edukacyjny, pokazuje książeczkę, wykorzystuje pomoce jakie w domu posiada.
https://www.youtube.com/watch?v=jXF3Wba--Uo
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat obecnej sytuacji, pracy strażaków przekazuje informacje i odpowiada na pytania dziecka.


3. Wóz strażacki – praca plastyczno-techniczna

Dzieci dostają kartonowe pudełka różnej wielkości i malują je czerwoną farbą. Do nakładania farby najlepsze będą szerokie pędzle lub gąbki. Gotowe pudełka dzieci zostawiają do wyschnięcia.


Środki dydaktyczne: 
czerwona farba, kartonowe pudełka, pędzelek


Po wyschnięciu rodzic wycina kształty: (przykładowe kształty i ich liczba: sześć czarnych kół z bloku technicznego (po trzy na dłuższym boku pudełka), trzy niebieskie prostokąty (okienka – boki i przód), dwa małe żółte i dwa czerwone kółka (światła wozu strażackiego).

Dzieci naklejają na pudełkach kształty, które będą pełniły funkcje okien, świateł, drzwi, kół, elementy i przyklejają w odpowiednich miejscach.


4. 112 – na ratunek wzywamy! – zabawa orientacyjno-porządkowa.


Dziecko przykuca na dywanie – jest w remizie strażackiej. W
 przeciwnym miejscu rodzic umieszcza czerwone koło (z włóczki, bibuły, tasiemki) i woła:


112! Wzywam na pomoc straż pożarną!.


Dziecko wstaje i biegnie do wskazanego przez rodzica miejsca, po drodze naśladują dźwięk wozu strażackiego na sygnale: ee-ooo, ee-ooo, następnie naśladują dźwięk lania wody i gaszenia pożaru: szsz, szsz, szsz. Zabawę powtarzamy.

Podczas odpoczynku włączmy dziecku piosenkę o strażaku 

https://www.youtube.com/watch?v=fVKEhOTTS5w 

i zachęćmy do zabawy z rodzeństwem wykonanym wozem strażackim.


Aktywności czwartek 14.05.

Temat: Pan Policjant porządku pilnuje

Cele:


* Dziecko uczestniczy w zabawie ruchowej
* Dziecko rozwiązuje zagadkę
* Dziecko wie na czym polega praca policjanta.

Przebieg:

1. Duży krok – mały krok – zabawa słuchowo-ruchowa.

Rodzic wyklaskuje dłońmi rytm. Na szybkie uderzenia dziecko robi małe kroczki, na wolne – robi duże kroki. Zabawę powtarzamy. Następnie zmieniamy polecenie na „wysoki – niski”. Na hasło: Wysoki! dziecko porusza się na palcach, na hasło: Niski! spaceruje na zgiętych kolanach.

2. Zagadka


Kto na skrzyżowaniu bez obawy staje, bo ręką zatrzyma auta i tramwaje?

Ewa Skorek 

Źródło: E. Skorek, „Policjant” [w:] „Księga zagadek”, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków 2005, s. 249.


Rozmowa na temat pracy policjanta - oglądanie zdjęć radiowozu, munduru oraz 
innych narzędzi pracy policjanta; wskazywanie, w jakich sytuacjach policjant wykorzystuje konkretne przedmioty: kajdanki, gwizdek, lizak policyjny.
Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat obecnej sytuacji, pracy policjanta przekazuje informacje i odpowiada na pytania dziecka.

Środki dydaktyczne: obrazki z gazet, ilustracje, książeczki.

3. 112 – wyklejanie plasteliną numeru alarmowego

Rodzic daje dziecku kartkę z wydrukowanym lub napisanym numerem alarmowym 112 (dużą czcionką). Zadaniem dziecka jest wykleić czerwoną i niebieską plasteliną numer alarmowy po śladzie, metodą kółeczek (kleimy kółeczko za kółeczkiem).

Środki dydaktyczne: plastelina czerwona i niebieska, kartki z nadrukowanym lub napisanym numerem 112

4. Dziecięcy aerobik - zabawa ruchowa.

Rodzic włącza ulubioną piosenkę, muzykę dziecka i ćwiczą wg własnego pomysłu.

Na koniec mocno się przytulają i dają sobie całuska.


Codzienne oglądanie i czytanie książeczek o różnych zawodach.


Aktywności piątek 15.05.


Temat: 
A może będzie właśnie tak...


Cele:


* Dziecko uczestniczy w zabawie
* Dziecko uważnie słucha wiersza
* Dziecko relaksuje się przy muzyce
* Dziecko zna wybrane zawody
* Dziecko cieszy się bliskością mamy


Przebieg:

1. Dzień dobry - zabawa wg pomysłu dzieci.

2. Wyobraźnia -rozmowa inspirowana wierszem połączona ze słuchaniem spokojnej muzyki

Środki dydaktyczne: utwór muzyczny np.: Dmitri Shostakovich "The Second Waltz"

Wyobraźnia

Szkoda, że nie mam tak jak motylek 

pary skrzydełek w kolorach tęczy.

Wtedy bym mogła chociaż przez chwilę

Latać i nóżek swoich nie męczyć.

Mogłabym jeszcze na wielkiej łące

Pełnej stokrotek, maków, bławatków

Tańczyć walczyka razem ze słońcem

I odpoczywać na wonnym kwiatku.

Albo się uczyć od pana Świerszcza

Gry na malutkich zielonych skrzypkach.

Potem dać koncert pani Biedronce,

Tej co ma domek zrobiony z grzybka.

Szkoda, że nie mam tak jak motylek

W kolorach tęczy pary skrzydełek,

Ale na szczęście mam wyobraźnię,

Co może zdziałać naprawdę wiele.

Wystarczy tylko, że zamknę oczy,

Wnet na zielonej znajdę się łące.

Świerszcz ze skrzypcami zaraz tu wskoczy

I razem damy wspaniały koncert.

Ze słonkiem walca zatańczę w parze

I zrobię wszystko, czego zapragnę.

Spełnię najskrytsze ze swoich marzeń

No bo od czego mam wyobraźnię?

Kasia Klich 

Źródło: K. Klich, „Wyobraźnia” (fragment) [w:] K. Klich, „Bajkowa Drużyna”, Prószyński i S-ka, Warszawa 2011, s. 28


3. Zgadnij kim jestem" - zabawa naśladowcza z rekwizytem.


Rodzic na zmianę z dzieckiem pokazują sobie wybrany zawód prezentując charakterystyczny dla zawodu rekwizyt.


4. "Kocham Cię Mamo" - zabawa z mamą wg własnego pomysłu.

 

Przypominamy o nadsyłaniu zdjęć przedszkolaków na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.

Miejcie się kochane dzieci i Rodzice najlepiej na świecie.

Pięknej wiosny!!!

Aktywności poniedziałek 11.05

Krąg tematyczny: Kiedy będę duży...
11.05. - 15.05.2020r

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań.Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci. 


link do pobrania:

https://drive.google.com/file/d/1Jag1TA9VcWdK_mNITDWBlctj1MZ_m_8h/view?usp=sharing


Temat:
 „A ja rosnę i rosnę"

Cele:

$1·         Dziecko potrafi działać wg instrukcji

$1·         Dziecko skupia uwagę podczas słuchania opowiadania

$1·         Dziecko wzbogaca słownictwo

1. Kto potrafi tak jak ja?– zabawa naśladowcza.


Rodzic zaprasza dziecko na dywan, a następnie prezentuje wybrany ruch lub ćwiczenie, które należy powtórzyć.

Rodzic każdy ruch poprzedza zdaniem:

Kto potrafi tak jak ja: tupnąć jedną nogą, tupnąć drugą

nogą, podskakiwać jak piłeczka, skakać jak pajacyk, stanąć w dużym rozkroku, stać na jednej nodze, uderzać dłońmi o kolana, dotknąć palców u stóp, wspiąć się na palcach?.


2. I ja też urosnę
 – uważne wysłuchanie opowiadania, rozmowa kierowana na temat jego treści.


Rodzic czyta opowiadanie:


I ja też urosnę!

W nocy padał deszcz.

– Spójrz, Uszatku – powiedziała Zosia – jak wszystko wyrosło po deszczu. Rzodkiewka na grządce, trawy i chwasty…

Uszatek przyglądał się trawkom, dziwił się i kręcił głową.

A potem fikał na trawie koziołki. Nie zauważył, jak nadpłynęła chmura i zakryła słońce. Dopiero gdy lunął

rzęsisty deszcz, Uszatek zerwał się na równe nogi i chciał biec do domu.

Ale pomyślał: „Pada deszcz, znów wszystko będzie rosnąć. To i ja urosnę po deszczu. Postoję na dworze. Chciałbym

być taki jak Duży Niedźwiedź z lasu…”

Stanął niedźwiadek na środku trawnika.

– Rech, rech, rech – usłyszał koło siebie.

„To zielona żabka – pomyślał. – Ona chce też urosnąć…”.

Majowy deszcz trwał krótko. Błysnęło słońce, zaświergotały ptaki, zalśniły na liściach srebrne kropelki.

Miś stanął na czubkach łapek i zawołał:

– Zosiu, Zosiu, ja urosłem!

– Rech, rech, rech! – zaśmiała się żabka. – Jaki ty jesteś śmieszny, Misiu ! Wcale nie urosłeś, za to strasznie zmokłeś…

Czesław Janczarski


Źródło: Cz. Janczarski, „I ja też urosnę!”[w:] Cz. Janczarski, „Miś Uszatek”, Nasza Księgarnia, Warszawa 2006, s. 23


Po przeczytaniu tekstu Rodzic prowadzi rozmowę o treści utworu, zadając pytania :

– Dlaczego rzodkiewka, trawa i chwasty urosły na grządce?

– Co zrobił Uszatek, kiedy zaczął padać deszcz?

– Czy Uszatek urósł na deszczu?

– Co rośnie dzięki deszczowi?


3. A ja rosnę i rosnę – zabawa naśladowcza.


Rodzic ustala z dziećmi, że na każde hasło będą poruszały się w inny sposób:

Niemowlę! – dzieci raczkują,

Przedszkolak! – dzieci maszerują z podskokami,

Uczeń! – dzieci maszerują, naśladując dźwiganie plecaka.

Zabawę powtarzamy, zmieniając kolejność haseł.

4. Duża Anna, mała Ania – zabawa językowa.


Rodzic podaje przykład zdrobnienia swojego imienia – np.: mała Madzia, duża Magdalena. Następnie podaje zdrobnienia imion, a dzieci – formy podstawowe, potem na odwrót.

Rodzic wybiera imiona znajomych dzieci.

Aktywności piątek 08.05

Temat: Czym badam świat?

Cele:

$1-        Dziecko ćwiczy zgodnie w parze

$1-        Dziecko odgaduje proste zagadki słowne

$1-        Dziecko potrafi wymienić 5 zmysłów

$1-        Dziecko słucha krótkich utworów literackich

$1-        Dziecko rozróżnia i nazywa emocje i uczucia

Przebieg:

1. Kto potrafi tak jak ja?


Rodzic staje naprzeciwko dziecka i pyta „Czy potrafisz tak jak ja….”, a następnie opisuje wybrany ruch lub ćwiczenie, które musi wykonać i dziecko i rodzic. Ważne, aby podczas tego zadania dzieci były skupione na pracy ręki, odczuwaniu dotykiem, aby ruch był dokładny.


Przykładowe pytania:
    Kto potrafi tak jak ja:
    Pomachać jedną ręką?
    Pomachać drugą ręką?
    Dotknąć ręką włosów na głowie?
    Zacisnąć dłonie w pięści i je rozluźnić?
    Klasnąć w dłonie?
    Zagrać na brzuchu jak na bębenku?
    Delikatnie pogłaskać się po brzuchu?
    Uderzać jednocześnie jedną i drugą ręką o kolanka?
    Złapać się za łokieć i go pocałować?

2. „Ja i ty” – zestaw zabaw w parze

Podczas ćwiczeń rodzic (albo rodzeństwo) ćwiczy razem z dzieckiem. Należy pamiętać o przerwach między ćwiczeniami oraz o ćwiczeniach oddechowych pomiędzy zadaniami.


„Przepychanki” – uczestnicy siedzą na podłodze, opierają się plecami. Na sygnał „Start” próbują się przepchnąć , przesunąć odpychając się nogami i rękoma od podłoża; zadanie powtarzamy dwa razy.


„Odklejanie” – jeden z uczestników leży na placach, starając się ściśle przylegać do podłoża, zadaniem drugiej osoby jest odklejanie najpierw rąk a następnie nóg leżącego, który z kolei stara się z całej siły uniemożliwić podniesienie konkretnej części ciała; potem następuje zmiana; powtarzamy dwa razy.


„Piłowanie drewna” – uczestnicy siadają naprzeciwko siebie w rozkroku, łapiąc się za ręce na przemian kładą się na plecach na podłodze nie puszczając swoich rąk

3. Rozwiazywanie zagadek


Rodzic odczytuje dziecku zagadki:


Mają kolor piwny,

Niebieski lub zielony.

Ciekawie spoglądają

w różne świata strony. /oczy/

Od razu rozpozna,

Czy śmierdzi, czy pachnie.

Zatyka się kiedy

Katar go dopadnie. /nos/

Jest różowy, bardzo giętki,

Powie wszystko, co chce głowa,

Lecz nie warto nim się chwalić

- dłuższy ma na pewno krowa / język/

Ludzie mają z obu stron głowy.

Z oby stron łowią dźwięki rozmowy / uszy/

Moje dwa „narzędzia”, od pasa po szyję.
z ich pomocą piszę, bawię się i myję. / ręce/

Dziecko jeszcze raz wypowiada wszystkie hasła zagadek – oczy, nos, język, uszy, ręce.

Rodzic opowiada dziecku, że są to zmysły, czyli jego narzędzia i pomoce, dzięki którym bada świat.

4. „Paluszek – okno na świat”

Środki dydaktyczne: chustka, apaszka, szalik – aby zasłonić dziecku oczy.


Rodzic tłumaczy dziecku zabawę: zawiąże mu szalik na oczkach, żeby nic nie widziało. Rodzic siądzie blisko niego, tak aby dziecko mogło dotknąć jego twarzy, może trzymać dziecko na kolanach. Zadaniem dziecka jest delikatne dotykanie twarzy rodzica, badanie jego rysów.

Miejsca, które warto, aby dziecko „odkryło” dotykiem (powoli przesuwając palcem wskazującym) na twarzy rodzica to:

Nos rodzica (od nasady aż do czubka)
Kość żuchwy (szczególnie załamanie pod uchem)
Brwi (najlepiej dwie naraz, aby pracowały dwie rączki dziecka; palec przesuwa z włosem i pod włos)
Usta (aby poczuć najlepiej ich wypukłość pomagamy dziecku przejechać palcem spod nosa w kierunku brody).


Przypominamy o nadsyłaniu zdjęć przedszkolaków na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript..

Pięknego weekendu życzą pani Marta i pani Beatka :)

Podkategorie