Tablica aktywności

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

link do pobrania:

https://drive.google.com/file/d/1Jag1TA9VcWdK_mNITDWBlctj1MZ_m_8h/view?usp=sharing

 

Aktywności środa 15.04

Krąg tematyczny: Kiedy ziemia źle się czuje?

Temat: Skąd się biorą śmieci?

 

Cele:

$1·         * Dziecko czerpie radość z zabawy

$1·         * Dziecko uważnie słucha wiersza

$1·         * Dziecko podejmuje próbę segregowania i klasyfikowania odpadów

$1·         * Dziecko kształtuje postawy proekologiczne

Przebieg:

„Przybij dziesiątkę!” – zabawa integracyjna; witanie się ze sobą poprzez uderzanie obiema rękamiw ręce rodzeństwa i rodziców.

1. „Pojemniki” – słuchanie wiersza

Pojemniki

Patrz! Pojemniki w kolorach tęczy!

Słyszysz? W zielonym chyba coś brzęczy…

Co to takiego? Szklane butelki,

stłuczony spodek i słoik wielki.

Żółty pojemnik skrzypi i trzeszczy,

aż od tych dźwięków dostaję dreszczy…

Co się ukryło w tym pojemniku?

Tubki i kubki, tuzin guzików,

stary abażur… wszystko z plastiku!

Trzeci pojemnik szumi, szeleści…

Muszę zobaczyć, co się w nim mieści…

Karton po butach, notesik w kwiatki,

i zabazgrany blok bez okładki,

sterta czasopism, stosik folderów,

bilet do kina… wszystko z papieru!

Trzy pojemniki w kolorach tęczy –

każdy coś trzeszczy, szumi lub brzęczy…

O czym tak gwarzą? Nadstawiam ucha,

może coś uda mi się podsłuchać…

Brzy… Trzrzrz… Szyyy…

Już wiem! Rozumiem! Mówią:

„N I E Ł A D N I E”

wyrzucać śmieci tak jak popadnie!

Trzeba je najpierw posegregować.

Wtedy nam będą lepiej smakować.”

Agnieszka Frączek

Źródło: A. Frączek, „Dobre obyczaje czyli z przyrodą za pan brat”, Wydawnictwo Arkady, Warszawa 2009, s. 42


2. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu

próba odpowiedzi na pytanie: po co segregujemy 
śmieci?

3. Segregowanie śmieci.

Gromadzimy w pudełku opakowania papierowe, szklane plastikowe.

Ustawiamy na podłodze przed dzieckiem trzy pojemniki oznaczone kolorem niebieskim, żółtym, zielonym. Dziecko przenosi zgromadzone w pudełku "śmieci" do odpowiednich pudełek.

4. Papierowy świat– zabawa z wykorzystaniem kartek.

Mama pyta, co można zrobić ze zużytej kartki (np. kiedy nie udał się rysunek), żeby jej nie wyrzucać. Możemy ją zmienić w coś ciekawego. Demonstrujemy, jak wykonać lunetę, harmonijkę, wachlarz, rożek na drobne przedmioty itp. Po wykonaniu zabawek dzieci bawią się nimi według własnego pomysłu.

Na zakończenie niech rodzic i dziecko podziękują sobie serdecznie za wspólną zabawę żółwikiem, piąteczką, całuskiem itp.

Aktywności piątek 10.04

Temat: „Przygotowania do Świąt”

Cele:

$1-        *  Dziecko tworzy wspólnie z domownikami Kodeks Kuchni Rodzinnej

$1-        * Dziecko zna swoje obowiązki oraz zakazy, które go obejmują w kuchni

$1-        * Dziecko postępuje zgodnie z instrukcją podczas przygotowywania wypieku

$1-        * Dziecko ruchem ilustruje ruchem historię opowiadaną przez rodzica.

$1-        * Dziecko wie, że na Święta Wielkanocne szykuje się tradycyjne wypieki

$1-        * Dziecko potrafi określić towarzyszące mu emocje

1. „Kodeks Kuchni Rodzinnej” - ustalenie zasad korzystania z sprzętów elektrycznych w kuchni. 
Spisanie ich na kartce.


Przykład:

$1·         - Szefem Kuchni Rodzinnej jest Rodzic

$1·         - Asystentem Szefa Kuchni Rodzinnej jest Dziecko. (modyfikujemy „Asystentem Szefa Kuchni Rodzinnej jest Jaś Kowalski”)

$1·         - W naszej kuchni wszyscy są uśmiechnięci, a podczas wspólnej pracy można śpiewać wesołe piosenki.

$1·         - W naszej kuchni wszyscy stosujemy ustalone reguły, w innym przypadku ktoś może dodać za dużo produktów i ciasto się nie uda

$1·         - Dzieci nie mogą same włączać kabla do kontaktu

$1·         - Dzieci nie korzystają z noży ani innych ostrych narzędzi

$1·         - Dzieci nie mogą korzystać z sprzętów elektrycznych same, bez wiedzy rodzica – ze względu na jego dobro i bezpieczeństwo

$1·         - Dzieci mogą pomóc: sypać mąkę oraz inne suche produkty (samo nabierać łyżką wg instrukcji rodzica np. dwie szklanki mąki, łyżeczka proszku do pieczenia)

$1·         - Obowiązkiem dziecka jest mieszać produkty w misce za pomocą łyżki / rózgi kuchennej

$1·         - Rodzice nie mogą we wszystkim pomagać dzieciom

$1·         - Rodzice nie mogą brać udziału w dekorowaniu ciasta – jest to zadanie wyłącznie dla najmłodszych cukierników

$1·         - Tylko rodzic może nastawiać, otwierać i zamykać piekarnik

$1·         - Dziecko musi spróbować pierwszy kawałek ciasta jako Asystent Szefa Kuchni Rodzinnej

       Jest to przykładowy Kodeks, zachęcamy do tworzenia własnych. Można je spisać, może na stałe zamieszkają w kuchni? Pamiętajmy, żeby nawet w taki kodeks wkradło się odrobinę humoru.


2. „Najłatwiejsze ciasto” – zabawa naśladowcza


Zbliżają się Święta Wielkiej Nocy. Gospodyni zaczęła piec jedno z tradycyjnych ciast – babkę. Najpierw naszykowała sobie dużą miskę 
(rysujemy w poziomie okrąg w powietrzu). 
Potem wsypała do niej kilka garści mąki: 1, 2, 3, 4…(wrzucamy mąkę raz lewą, raz prawą ręką). 
Rozgniotła w rękach masło i dołożyła do mąki
 ( pocieramy zaciśniętą pięścią jednej ręki o otwartą dłoń drugiej ręki)
Wlała trochę mleka (udajemy, ze przechylamy kartonik nad miską) 
i wrzuciła 4 jaja. Rozbjała skorupki – jedna, druga, trzecia, czwarta….(4 razy udajemy, ze wylawamy jajka ze skorupek nad miską). 
Ciasto pomieszała. Raz jedną ręką, raz drugą, raz jedną, raz drugą. (zataczamy pięścią koło przed sobą)
Skoro ciasto było już wymieszane, gospodyni wrzuciła 
rodzynki (wiercimy palcem wskazującym jednej ręki o otwarta dłoń drugiej ręki)
i wrzuciła skórkę pomarańczy…pach, pach, pach 
(palcami wskazującym i kciukiem tzw chwytem pestkowym wrzucamy raz jedną reką, raz drugą). 
I wszystko razem pomieszała 
(mieszamy).
Następnie odstawiła miskę, aby ciasto 
wyrosło (przestawiamy na bok miskę, udając, ze jest bardzo cięzka). 
Musiał troszkę poczekać…liczyła raz, dwa, trzy…(liczymy do trzech na placach lewej ręki, następnie prawej). 
O, już ciasto wyrosło! Teraz trzeba ciasto przełożyć do formy (rysujemy drugi okrąg przed sobą, przekładamy ciasto zmiski, do formy – pracują dwie ręce).
Ciasto włożyła do piekarnika (
udajemy, że otwieramy piekarnik jedną ręką, a drugą wsuwamy formę z ciastem).
Po upieczeniu wyjęła wspaniałą, pachnącą świąteczną babkę (
ponownie otwieramy piekarnik jedną rękę, drugą wysuwamy ciasto). 
Ale pięknie pachnie! Czujecie?? (wciągamy powietrze nosem, wypuszczamy ustami).


Proponujemy modyfikować opowieść, można dodawać startą czekoladę, a po zakończeniu polać słodką polewą. Dzieci także mogą bardzo dużo podpowiedzieć, co można jeszcze dodać do ciasta….warto pobawić się przy okazji w Kuchenne Kalambury.


3. „Wielkanocna babka” – wykonanie wspólnie z domownikami świątecznego ciasta


Przepis:

3 jajka,

2/3 szklanki cukru

2/3 szklanki mąki pszennej

½ łyżeczki proszku do pieczenia

1 cytryna

1.Skórka cytrynowa – cytrynę sparz, a następnie zetrzyj skórkę na tarce (sok również się przyda, wyciśnij do miseczki)
2. Oddziel białka od żółtek

3. W oddzielnej miseczce wymieszaj mąkę z proszkiem do pieczenia

4. Białka ubij na pianę, powoli dodawaj cukier (ubij na sztywno), stopniowo dodaj żółtka oraz mąkę z proszkiem (podczas tych czynności cały czas ubijaj białka)

5. Na koniec dorzuć skórkę i wlej sok z cytryny

6. Całość zmiksuj na wolnych obrotach

7. Formę do pieczenia babki natłuść oraz posyp bułką tartą.

8. Wlej ciasto do formy.

9. Piecz około 40 minut w 170 stopniach.

Gdy ostygnie, warto ją udekorować wg własnego pomysłu.


Smacznego!


Ciekawostki:

Dawniej wilgotne Babki Wielkanocne wypiekano właśnie w Wielki Piątek. Zdażało się, że świeżo upieczoną i pięknie wyrośniętą babę traktowano jak królewnę! Panny służące kładły gorące jeszcze ciasto na poduszkach i kołysały jak dziecko do snu, aż baba zupełnie wystygła. W Święta zaś podawano ten  świąteczny wypiek wraz z filiżanką kawy… zbożowej oczywiście! Będzie zdrowiej, a na pewno inaczej niż na co dzień.

4. „Na łące” – zabawa relaksacyjna.


Dzieci kładą się na dywanie na plecach. Wyobrażają sobie zieloną łąkę, po której kicają zające. Oddychają głęboko. Rodzic  może odtwa­rzać spokojny utwór. Po skończonej  melodii wszyscy siadają swobodnie. Rodzic jako pierwszy opowiada jak się czuł podczas leżenia  na plecach oraz wspólnej pracy w kuchni. Następnie następuje zmiana – dziecko, przy wsparciu rodzica opowiada o sobie, czy czuło się szczęśliwe? Zadowolone z siebie? Warto powiedzieć dzieciom, jak bardzo jesteśmy z nich dumni ze względu na pomoc w kuchni. „Bez Ciebie nie dałabym sobie rady” to słowa, które zapewniają dzieci o ich ogromnej wartości.


Wspaniałego piątku!

Aktywności czwartek 09.04

Temat: „Wielkanocne kurczaki”

Cele:

$1-       *Dziecko potrafi złapać piłkę oburącz

$1-       * Dziecko potrafi rzucić piłkę do drugiej osoby

$1-       *  Dziecko tańczy do muzyki klasycznej odpowiednio reagując na zmiany tempa oraz wysokości dźwięków

$1-        * Dziecko wykonuje masaż drugiej osobie stosując odpowiedni nacisk ręką

$1-        * Dziecko rysuje za pomocą narzędzia kreślarskiego zamknięte koło oraz proste znaki graficzne

$1-        * Dziecko nazywa podstawowe emocje

Przebieg:

1. „Po polanie zając fika” – zabawa ruchowa z elementem rzutu

Środki dydaktyczne:

Piłka


Rodzic staje naprzeciwko dziecka, trzyma piłkę. Razem mówią rymowankę:

Po polanie zając fika – wskocz zajączku do koszyka!

Raz, dwa, trzy, razem ze mną fikaj ty!

następnie rzuca piłkę do drugiej dziecka tak, aby mogło ją złapać oburącz.


Zabawę powtarzamy kilkakrotnie, robiąc zmianę aby dziecko także rzucało piłką.


2. Taniec kurcząt w skorupkach przy dźwiękach muzyki klasycznej.

Zabawę zaczynami od rozmowy na temat bezpieczeństwa podczas tańca w domu.


W zabawie bierze udział nie tylko dziecko, lecz także rodzice, rodzeństwo – podczas tego tańca dzieci świetnie się czują w towarzystwie innych.


Podczas słuchania utworu uczestnicy jako pisklaki biegają DROBNYMI kroczkami, na paluszkach po pokoju.  Mogą kręcić się dokoła własnej osi (niczym jajko) w momentach, gdy słychać „wirowanie”. Gdy słychać wysoki, długi dźwięk, stajemy w delikatnym rozkroku i wyciągamy ręce do góry.


Link do zabawy:

https://www.youtube.com/watch?v=Kp1eEJ1gQc0&fbclid=IwAR27seLMzumqVFLYu-KVmHWvJpVISO2ZP5Kx5lbDO9Zkza7_6ZpvufcUVIk


Dzieci chętne mogą rytmicznie klaskać tak, jak w podanym linku.

3. Masażyk „Kurka Czubatka”

Rodzic siada za dzieckiem w taki sposób, aby mieć swobodny dostęp do jego pleców.


Czyta wierszyk wykonując odpowiednie czynności:


Chodzi kurka Czubatka po grzędzie,

Przebieramy palcami dwóch rąk z dołu na górę pleców

jak w gnieździe usiądzie, to jajko będzie.

Ręką zaciśniętą w pięść uderzają lekko w plecy dziecka

Jajko zabierze gospodarz wąsaty,

Dwoma palcami wskazującymi rysujemy wąsy, zaczynając od kręgosłupa

ostrożnie zaniesie to jajko do chaty.

Przebieramy palcami dwóch rąk z góry na dół

W szczypiącej cebuli je ugotuje,

Delikatnie szczypiemy w dolnej części pleców

jajo na brązowo całe zafarbuje.

Placami wskazującymi ryzujemy jajo na całych plecach,

W koszyku ułoży tę piękną kraszankę,

            „wciskamy” zaciśniętą pięść między łopatkami

pomiędzy zającem, kurczakiem i barankiem.

                         Przy słowie „zającem” dotykamy placem wskazującym lewego ramienia dziecka, na słowo „kurczakiem” głowy dziecka, „barankiem” –prawego ramienia.


Zabawę powtarzamy, zachęcamy także dziecko aby spróbowało wykonać komuś masażyk.


4. „Emocje jajeczka” – przedstawianie w sposób niewerbalny emocji 

 

Dziecko rysuje na czystej kartce jajo. Rodzic zwraca uwagę, aby koło (owal) było zamknięte. Zadaniem dziecka jest zastanowić się, czy było szczęśliwe podczas „Tańca kurczaków w skorupkach” ? jeśli tak, rysuje uśmiechniętą buzie jajeczku. Chętne dzieci mogą spróbować z rodzicami narysować kurczaczka (duże kółko na dole, małe kółko na górze, dziubek – trójkącik, dwa oczka, dwa trójkąty jako skrzydełka).

Życzymy wszystkim dobrej zabawy i wspaniałego czwartku!


Aktywności środa 08.04

Temat: „Pisanki jak malowane”

Cele:

$1-        * Dziecko przyjmuje prawidłową pozycję do ćwiczeń

$1-        * Dziecko ćwiczy według instrukcji

$1-        * Dziecko rozpoznaje i nazywa kolory

$1-        * Dziecko rysuje proste znaki graficzne oraz figury geometryczne

$1-        * Dziecko sprząta miejsce pracy po zakończonym zadaniu

$1-        * Dziecko przedstawia emocje i uczucia za pomocą ruchu

Przebieg:

1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych z wykorzystaniem jajek
(ugotowanych na twardo!! Mogą być także plastikowe, styropianowe, ewentualnie mała piłka wielkości jajka)

$1·         Daleko i blisko (ćwiczenie z elementem skłonu) - Dzieci siedzą ze złączonymi i wy­prostowanymi nogami. Kładą jajko na udach i turlają je aż do palców stóp i z powrotem. Kilkakrotne powtarzają ćwiczenie.

$1·         Uważaj na jajko – dziecko dostaje od rodzica jajko położone na łyżce stołowej. Jego zadaniem jest dojść w ten sposób do wyznaczonego miejsca, np. salonu, kuchni, łóżka dziecka i z powrotem.

       
        Pisankowy slalom –rodzic wyznacza dziecku tor do przejścia – rozkłada na podłodze poduszki, przytulanki, jeśli ktoś dysponuje folią bąbelkową, przykleja ją do podłogi taśmą. Zadaniem dziecka jest turlać jajko w jedna stronę ręką prawe, z powrotem – ręką lewą. 

2. Malowanie pisanek.

Środki dydaktyce:

- jajka ugotowane na twardo, minimum 2

- farby plakatowe, pędzel i kubeczek

- mazaki

Zadaniem dziecka jest pomalować jajka, aby powstały piękne kolorowe pisanki. Pierwsze jajko maluje dowolnym kolorem farby plakatowej. Gdy wyschnie, za pomocą flamastra dopracowuje pisankę wg wierszyka:


Na GÓRZE kreski

Na DOLE kropki

Barwne pisanki

W przepiękne wzorki.


Druga pisanka powinna zostać pomalowane farbami wg instrukcji:

Na dole bielutko,

Na górze żółciutko,

Następnie za pomocą mazaka dekorujemy:

Na środku JEDEN TRÓJKĄCIK

(to będzie dziubek kurczaczka)

Wyżej DWA KÓŁECZKA

(to będą oczka)

Wyżej TRZY kreseczki

(to będzie grzywka).

3. Wspólne sprzątanie po skończonej pracy.

Zadaniem dziecka jest umyć pędzelki oraz kubeczek z wodą (pamiętajmy o bezpieczeństwie, prosimy aby dzieci wykonywały pracę przy rodzicach), a po skończonym zadaniu opłukać także umywalkę. Jeśli korzystało z dodatkowych kartek papieru (zabezpieczających stół), niech je zgniecie w kulki i wyrzuci do kosza.

4. „Uśmiech” - Zabawa regulująca emocje przy użyciu technik uważnościowych

Na zakończenie niech rodzic i dziecko podziękują sobie serdecznie za wspólną, wspaniała przygodę malowanym uśmiechem.


Stańcie pewnie na obu stopach. Wyprostujcie plecy, ramiona delikatnie ściągnijcie do tyłu. Wyobraźcie sobie, że wasz nos jest rodzajem magicznej kredki, którą za chwilę narysujecie piękny uśmiech. Następnie zacznijcie kołysać wasze ciało na boki (tak, aby pięty naprzemiennie odrywały się od ziem). Jednocześnie poruszajcie waszą głową w taki sposób, jakbyście nosem rysowali w przestrzeni szeroki uśmiech. W tym wszystkim – pamiętajcie o szczerym uśmiechu kierowanym do osoby naprzeciwko!

 

Życzymy wszystkim pięknego, słonecznego dnia :)

Podkategorie