Aktywności poniedziałek 04.05

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań.Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci. 


link do pobrania:

https://drive.google.com/file/d/1Jag1TA9VcWdK_mNITDWBlctj1MZ_m_8h/view?usp=sharing

 

Drodzy Rodzice,

w tym tygodniu będziemy bardzo dużo eksperymentować. Doskonale wiemy, jak dzieci to uwielbiają - jest to dla nich prawdziwa magia, potrafia długo i cierpliwie oczekiwać efektów, aby potem w zadumie je podziwiać. Bardzo chciałybysmy zobaczyć, jak nasze przedszkolaki poznają świat w ten sposób. Dlatego mamy do Państwa ogromną prośbę - prosimy o przesłąnie zdjęć swoich pociech podczas pracy na adres mailowy "Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript.". Wspólnie stworzymy piękną galerię młodych odkrywców :)

 

Pozdrawiają i ślą uściski - Wasze Panie. 

 

Krąg tematyczny:Małe odkrycia

04.05.2020 – 08.05.2020

Temat: Jesteśmy odkrywcami

Cele:

$1-        * Dziecko potrafi działać wg instrukcji

$1-        * Dziecko bada przedmioty różnej fakturze za pomocą dotyku

$1-        * Dziecko orientuje się w schemacie ciała

Przebieg:

1. „Tak, jak ja” – zabawa naśladowcza


Rodzic przygotowuje „znacznik”, np. frotkę na rękę, maskę na twarz z pokoju dziecka, koronę, może być zwykły kapelusz letni. Jako pierwszy zakłada go rodzic. Tłumaczymy dziecku zasady:
 - osoba, która ma „znacznik” prowadzi zabawę,
 - osoba prowadząca (z „znacznikiem”) wykonuje ruchy naśladujące czynności higieniczne
 - druga osoba musi odgadnąć, co to za czynność i następnie ją poprawnie wykonać.

Bardzo prosimy, aby oprócz różnych czynności, które podpowie Państwu wyobraźnia znalazły się przede wszystkim: poprawne mycie rąk (pamiętamy, żeby potem dziecko wykonało tą czynność prawidło, dokładnie i ze zwróceniem uwagi na poszczególne etapy tj. nabranie mydła, tworzenie piany na raczkach, dokładne umycie każdego paluszka oraz środka dłoni oraz spłukanie wodą i wytarcie ręcznikiem do sucha), mycie zębów, mycie buzi.

2. „Jestem odkrywcą” – zabawa badawcza doskonaląca zmysł dotyku


Środki dydaktyczne: pudełko/worek/torba bawełniana na zakupy, małe przedmioty różnej fakturze


Rodzic przygotowuje duże pudełko/worek/bawełnianą torbę na zakupy. Do środka wrzuca różne przedmioty, zabawki o wyrazistych kształtach: piłeczki, maskotki, kredki, zmywak kuchenny i druciak, mydło w kostce, orzechy włoskie w łupinach, kawałek papieru ściernego – wszystko, co przyjdzie nam do głowy i posiada rożną fakturę. Dziecko wsuwa rękę i za pomocą dotyku próbuje odgadnąć, jaki przedmiot złapało, następnie wyciąga go w celu sprawdzenia i kładzie w osobne miejsce. Ważne jest, aby podczas zabawy zwrócić uwagę na odkrywanie przedmiotów jedynie za pomocą zmysłu dotyku oraz na badanie przedmiotu poprzez naciskanie, tarcie itp.

3. Szybki jak burza” – zabawa ruchowa, rozwijająca szybką reakcję na polecenie.


Na początku warto zadbać o otoczenie – aby w pobliżu dziecka nie znajdowały się meble, a na dywanie był porządek (lepiej nie nadepnąć na drobny klocek!)

Zabawa polega na wykonywaniu przez dziecko poleceń w coraz szybszym tempie. Rodzic narzuca tempo wydając polecenia coraz szybciej, co zmobilizuje pociechę do odpowiedniej reakcji. Polecenia mówią o tym, do której części ciała ma „przykleić” (nie tylko dotknąć) się rączka dziecka:


Jedna ręka na głowę
Jedna ręka łapie ucho
Jedna ręka na ramie
Druga ręka na brzuch
Dwie rączki łapią kolanka
Dwie rączki dotykają palców u stóp ….

Zachęcamy do wymyślania nowych kombinacji oraz do zabawy razem z dzieckiem – warto udowodnić, że Rodzice też potrafią tak szybko i poprawnie wykonać zadanie J

Zabawa świetnie sprawdza się jako poranna gimnastyka albo po prostu w czasie, gdy dziecko troszkę się nudzi.

4. „Magiczny klej” – zabawa integracyjna

Przed zabawą warto (lecz nie jest to konieczne) z dzieckiem troszkę „poczarować”. W dłoni chowamy odrobinę mąki (dla efektu WOW można dodać brokat lub cukier perlisty). Wyciągamy zamkniętą dłoń przed dzieckiem i razem wypowiadamy kilkakrotnie zaklęcie:

„Czary mary, czary mary,

to będzie klej dla najlepszej pary!”

następnie dmuchamy delikatnie na dziecko magicznym pyłem.


Magiczny klej skleja rodzica z dzieckiem wskazaną przez jednego z uczestników częścią ciała. Zadaniem rodzica jest wybierać takie części ciała, które pozwolą pogłębić emocjonalną wieź z dzieckiem.

Przykład:

 - mogą skleić się noski, wtedy robimy z dzieckiem „noski noski eskimoski”

 - mogą skleić się oczka – patrzymy się sobie głęboko w oczy

 - mogą skleić się nasze szyjki – to idealny moment, żeby wyszeptać dziecko do ucha „super jest się z tobą bawić”

 - mogą skleić się nasze klatki piersiowe – przytulamy mocno dziecko.

Aktywności czwartek 30.04

Temat: „Hymn narodowy”

Cele:

    - Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie
    - Dziecko reaguje na polecenia rodzica
    - Dziecko rozpoznaje melodię hymnu narodowego
    - Dziecko zachowuje właściwą postawę podczas słuchania hymnu
    - Dziecko angażuje się w pomoc
    - Dziecko wyraża swoją miłość do ojczyzny w sposób werbalny


Przebieg:


1. „Orzeł ląduje”-zabawa bieżna.

Środki dydaktyczne: krążek, https://www.youtube.com/watch?v=I4Naiv0NsKM


Dziecko porusza się swobodnie, naśladując lot orła. Na przerwę w muzyce jak najszybciej zajmuje miejsce w „gnieździe”(na krążku). Zabawę powtarzamy.


2. „Hymn narodowy”- zajęcia muzyczne.

Środki dydaktyczne: nagranie Mazurka Dąbrowskiego, odtwarzacz CD.


Rodzic mówi dziecku, że hymn jest naszym symbolem narodowym, i podczas słuchania i śpiewania hymnu należy zachować powagę. Rodzic włącza nagranie hymnu – dziecko słucha, stojąc prosto. Po wysłuchaniu nagrania rodzic wyjaśnia, w jakich sytuacjach możemy usłyszeć hymn narodowy.


3. „Święto narodowe”- przygotowywanie się do obchodów.

Rozmowa z dzieckiem na temat zbliżających się świąt narodowych, zachęcenie dziecka do pomocy przy dekorowaniu domu/balkonu flagą państwową. Chętne dzieci mogą wykonać również wspólnie z rodzicem małą flagę na wykałaczce do szaszłyków, lub kotylion, który będą mogły nosić dumnie podczas zbliżających się świąt narodowych.


Poniżej link z przykładem, jak można wykonać kotylion:

https://www.youtube.com/watch?v=m0-kLA7gQik


4. „Kocham Polskę”- rozmowa z dzieckiem za co kochamy naszą ojczyznę.

Po wykonanych zadaniach i zaangażowaniu dziecka w pomoc przy dekoracji, dziękujemy dziecku przytuleniem i całusem, mówimy, że je bardzo kochamy i zadajemy pytanie-A za co kochamy naszą ojczyznę? Warto powiedzieć o wspaniałym krajobrazie Polski, o dostępie do morza z pięknymi piaszczystymi plażami, wysokich górach, jeziorach i zabytkach które przyciągają wielu turystów. Dzieci mogą powiedzieć o swoich ulubionych potrawach, miejscach w jakich byli, o wszystkim tym co im podpowie wyobraźnia. Nie można zapomnieć o naszych pysznych Polskich lodziarniach.


Na podsumowanie naszego tygodnia zachęcamy do obejrzenia bajeczki o symbolach narodowych przygotowanej przez Instytut Pamięci Narodowej: 
https://www.youtube.com/watch?v=FJ83BRqFPBA


Pozdrawiamy i mocno ściskamy naszych milusińskich!

Aktywności środa 29.04

Temat: „Czerwone i białe”

Cele:

    - Dziecko reaguje na zmianę tempa
    - Dziecko utrwala części ciała
    - Dziecko klasyfikuje przedmioty ze względu na barwę
    - Dziecko przelicza przedmioty w dostępnym dla niego zakresie
    - Dziecko wykonuje masaż drugiej osobie stosując odpowiedni nacisk ręką
    - Dziecko prezentuje i rozpoznaje podstawowe emocje


Przebieg:


1. „Biel i czerwień”- zabawa ruchowa
Środki dydaktyczne: tamburyn/grzechotka(przyrządy kuchenne, drewniane łyżki, metalowy durszlak).


Rodzic gra rytmicznie na tamburynie, dziecko przeskakuje z nogi na nogę. Gdy rodzic gra szybsze tempo na tamburynie, dzieci podbiegają do czegoś czerwonego lub białego znajdującego się w pokoju. Przy kolejnych powtórzeniach zabawy dzieci dotykają przedmiotów inną częścią ciała, np.: dłonią, palcem wskazującym, łokciem, czołem.


2. „Czerwone i białe”- zabawa dydaktyczna. 
Ćwiczenia spostrzegawczości, segregujemy zakrętki.
Środki dydaktyczne: zakrętki plastikowe w różnych kolorach(guziki, kapsle, klocki lego), pudełko, szarfy(szaliki, apaszki, ewentualnie miseczki).


Rodzic kładzie przed dzieckiem pudełko z zakrętkami, a dziecko segreguje zakrętki według kolorów, wkładając je do szarf. Dziecko nazywa kolory, szacuje, jakiego koloru zakrętek jest więcej, a jakiego koloru – mniej. Przelicza przedmioty w dostępnym dla niego zakresie.

3. „Krople deszczu”- masażyk.

Dziecko siada za rodzicem i kładzie obie ręce na jego plecach. Rodzic daje wskazówki dziecku

* Wyobraź sobie, że zaczyna padać drobny, łagodny deszcz. Niech Twoje ręce staną się teraz małymi kropelkami deszczu. Uderzaj delikatnie czubkami palców w moje ramiona

* Teraz zaczyna padać mocniej, a krople deszczu stają się większe i grubsze

* Wyobraź sobie, że pada jeszcze mocniej, uderzaj więc ostrożnie całymi dłońmi

* Teraz deszcz jest słabszy, uderzaj znowu palcami.

* A teraz deszcz przestaje padać.

* Wyciągnijcie ręce nad głową i wyobraź sobie, że machasz nimi do słońca, które wyjrzało spoza chmur


Zabawę powtarzamy zajmując tym razem miejsce za dzieckiem.

4. „Jaką masz dziś minę?” – prezentowanie i rozpoznawanie podstawowych emocji.

Dziecko siada naprzeciwko rodzica i pokazuje różne miny wyrażające emocje, rodzic próbuje odgadnąć co to za emocja. Następnie zamieniają się rolami.

Aktywności wtorek 28.04

Temat: „Kolory flagi”

Cele:
      * Dziecko naśladuje emocje za pomocą mimiki i nazywa je
      * Dziecko potrafi się przedstawić
      * Dziecko wie, że jest Polką/Polakiem
      * Dziecko zna barwy flagi Polski i nazywa je
      * Dziecko wykonuje pracę plastyczną
      * Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Przebieg:

1. „Co to za minka?”- zabawa naśladowcza.

Dziecko stoi naprzeciwko rodzica i pokazuje różne miny wyrażające emocje, rodzic próbuje je dokładnie powtórzyć . Potem następuje zamiana ról. Dziecko nazywa pokazywane emocje.

2. „Jestem Polką, jestem Polakiem”- przedstawiamy się.

Rodzic prosi dziecko, żeby powiedziało jak ma na imię i nazwisko, a na końcu dodało-Jestem Polką/Polakiem. Dziewczynki z gracją mogą się ukłonić, chłopcy mogą wykonać zgrabny ukłon do przodu.

3. „Kolory flagi”- praca plastyczna.

Środki dydaktyczne: kartka A4 z szablonem flagi(kształt flagi obrysowany przerywaną linią), czerwona kredka(farba, bibuła, papier kolorowy itp.)


Dziecko otrzymuje narysowany szablon flagi, na kartce A4, rodzic pyta- „Jakiego koloru jest flaga Polski?”. Następnie rodzic prosi dziecko o dokończenie rysowania flagi po śladzie. Dziecko łączy przerywane linie a następnie koloruje flagę czerwoną kredką w odpowiednim miejscu. Praca może być wykonana dowolną techniką: kredkami, farbami, bibułą, papierem kolorowym itp.

4. „Dwa kolory”- zabawa bieżna.

Środki dydaktyczne: dwie wstążki w kolorach białym i czerwonym(szaliki, apaszki, chustki itp.)


Dziecko otrzymuje wstążkę w kolorze białym i czerwonym, swobodnie biega machając naprzemiennie wstążkami. Gdy rodzic klaśnie raz w dłonie, dziecko zatrzymuje się i podnosi do góry rękę z białą wstążką, gdy rodzic klaśnie dwa razy w dłonie, dziecko zatrzymuje się i podnosi do góry rękę z czerwoną wstążką. Zabawę powtarzamy kilka razy.

Aktywności poniedziałek 27.04

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań.Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci. 


link do pobrania:

https://drive.google.com/file/d/1Jag1TA9VcWdK_mNITDWBlctj1MZ_m_8h/view?usp=sharing


Krąg tematyczny: Moja Ojczyzna

27.04.2020 - 30.04.2020

Temat: Biało- czerwona flaga

Cele:

$1·         Dziecko wie, jak nazywa się nasza ojczyzna

$1·         Dziecko rozpoznaje flagę i godło Polski

$1·         Dziecko zna znaczenie barw narodowych

$1·         Dziecko uważnie słucha wiersza

$1·         Dziecko powtarza fragment wiersza modulując głosem

$1·         Dziecko potrafi złapać balon oburącz

$1·         Dziecko naśladuje emocje za pomocą mimiki

1. „ Symbole Polski”- oglądanie książek i albumów o miastach oraz o symbolach Polski. Zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi-flaga i godło.Rodzic demonstruje dziecku flagę oraz godło Polski i mówi o symbolice barw narodowych (biel-czystość, serce czyste, czerwień-miłość) , o tradycji wywieszania flagi z okazji świąt państwowych i że 2 maja jest Dniem Flagi Rzeczypospolitej Polskiej.  Następnie prezentuje dziecku zdjęcia z uroczystości na których jest widoczna flaga i godło, np. państwowych, wojskowych, podczas dekoracji medalami sportowców polskich itp.

2.  Ćwiczenia ortofoniczne na podstawie wiersza B. Szelągowskiej „Moja Ojczyzna”.

Rodzic czyta wiersz, powtarza go, a dziecko za nim fragment, który się powtarza w wierszu: „Ho, ho, ho, he, he, he! Dla Ojczyzny śpiewać chcę.” Dziecko wypowiadając fragment moduluje głosem, mówi radośnie, raz głośniej, raz ciszej.

B.Szelągowska „Moja Ojczyzna”

Spoglądam na flagę,

jak dumnie powiewa.

„Kocham Cię, Ojczyzno”

serce moje śpiewa.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham wioski, miasta,

kocham lasy, góry!

I Morze Bałtyckie,

i jeszcze Mazury...

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

Kocham hymn, nasz język

i Orła Białego.

„Kocham Cię, Ojczyzno!”

– płynie z serca mego.

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

A za kilka lat,

kiedy będę duży,

chciałbym całym sercem

Tobie, Polsko, służyć!

Ho, ho, ho, he, he, he!

Dla Ojczyzny śpiewać chcę.

3. Zabawa ruchowa „Nasza flaga”.

Środki dydaktyczne: balon biały i czerwony(zgnieciona kartka papieru- biała i czerwona)

Dziecko wybiera balon – biały lub czerwony, rodzic bierze drugi balon. Dziecko i rodzic swobodnie odbijają balony w dwóch kolorach. Na hasło -biały-dziecko stara się jak najszybciej złapać biały balon w dwie ręce. Zabawę powtarzamy kilka razy zmieniając, kolor balonu, które dziecko ma złapać.

4. „Uczucia”- zabawa dydaktyczna, nazywanie uczuć na podstawie zdjęć oraz ilustracji.
Środki dydaktyczne: zdjęcia, ilustracje przedstawiające emocje.
Rodzic pokazuje dziecku zdjęcia lub ilustracje przedstawiąjące różne emocje. Zadaniem dziecka jest określenie uczuć za pomocą słów: „wesoły”, „smutny”, „zły”, „przestraszony” itp.

Podkategorie