Zdobywanie sprawności strażaka
Podczas poznawania zawodów ratunkowych dzieci zdobywały sprawność strażaka.
Aktywności piątek 26.06
Temat: Lody dla ochłody
Cele:
Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie
Dziecko uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania
Dziecko angażuje się w pomoc
Dziecko bezpiecznie i higienicznie przygotowuje lody
Dziecko potrafi określić towarzyszące mu emocje
Przebieg:
1. „Lodowe figurki”- zabawa ruchowa
Środki dydaktyczne: skakanki
Rodzic za pomocą skakanek wyznacza miejsca startu i mety. Zadanie dziecka polega na przesuwaniu się szybkim tempem w kierunku mety, wtedy gdy rodzic mówi tekst: Raz, dwa, trzy, królowa lodu patrzy.
2. „Lody waniliowe” – słuchanie wiersza T. Rutkowskiej-Wojciechowskiej; rozmowa na temat treści utworu
Środki dydaktyczne:wiersz „Lody waniliowe” Teresa Rutkowska-Wojciechowska
Teresa Rutkowska-Wojciechowska
Lody waniliowe
Lody, lody waniliowe,
na patyku do lizania,
czasem w walflu, czasem w kubku
z łyżeczką do nabierania.
Żółte jak promienie słońca,
słodkie, zimne, z orzechami,
z polewą czekoladową
lub innymi dodatkami.
Dzieci lubią takie lody,
w dni upalne lata,
są radosne i szczęśliwe
gdy im lody kupi tata.
3. „Lody, lody dla ochłody” – przygotowywanie zdrowych lodów sorbetowych
Środki dydaktyczne:nóż, deska, pomarańcze, wyciskarka do pomarańczy, foremki(kubeczki po jogurtach), patyczki, zamrażarka
Przed przystąpieniem do przyrządzania lodów, rodzic przypomina o zachowaniu higieny (myciu rąk, założeniu fartucha, a także o dbaniu o estetykę na stanowisku pracy) oraz bezpieczeństwa. Rodzic pomaga dziecku w przekrojeniu pomarańczy, następnie dziecko wyciska sok z pomarańczy. Dziecko nalewa do kubeczków sok, starając się go nie rozlać. Rodzic wstawia kubeczki do zamrażarki. Po około 30 minutach, kiedy sok już lekko się zmrozi, rodzic wyjmuje kubeczki, a dziecko wkłada do nich patyczki. Rodzic znów wstawia je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny.
4. „Lodowa uczta”- spożywanie samodzielnie wykonanych lodów, opisywanie emocji temu towarzyszących
Rodzic wyjmuje lody z zamrażarki i pozostawia je na chwilę. Aby lody wyszły w całości z foremek lub kubeczków, można je zanurzyć w ciepłej wodzie. Dziecko spożywa lody, dzieli się swoimi spostrzeżeniami na temat ich smaku. Ocenia, czy trudno było je wykonać, czy sprawiło jemu to przyjemność. Warto docenić wysiłek dziecka i podziękować za jego zaangażowanie.
Aktywności czwartek 25.06
Temat: Wakacyjna podróż pociągiem
Cele:
Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie
Dziecko śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem
Dziecko wykonuje bilety według własnego pomysłu
Dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się
Dziecko stosuje zwroty grzecznościowe
Dziecko przypomina sobie wspomnienia i określa emocje związane z nimi
Przebieg:
1. „Na torze” – zabawa ruchowa z czworakowaniem.
Środki dydaktyczne: pachołki( butelki z napojami, pudełka lub średniej wielkości zabawki)
Rodzic ustawia pachołki w takiej odległości od siebie, żeby dziecko mogło swobodnie przejść między nimi. Na sygnał rodzica(klaśnięcie)- dziecko na czworakach przechodzi trasę slalomem, omijając pachołki, wraca tym samym sposobem. Zabawę powtarzamy.
2. „Jedzie pociąg z daleka” –zabawa ruchowa przy piosence
Środki dydaktyczne: utwór- „Jedzie pociąg z daleka” - https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio
Jedzie pociąg z daleka,
na nikogo nie czeka,
Konduktorze łaskawy,
Zabierz nas do Warszawy,
Konduktorze łaskawy,
Zabierz nas do Warszawy
Konduktorze łaskawy,
Zabierz nas do Warszawy,
Trudno, trudno to będzie,
Dużo osób jest wszędzie,
Trudno, trudno to będzie,
Dużo osób jest wszędzie,
Pięknie pana prosimy,
Jeszcze miejsce widzimy,
A więc prędko wsiadajcie,
Do Warszawy ruszajcie,
A więc prędko wsiadajcie,
Do Warszawy ruszajcie.
Dziecko z pomocą rodzica śpiewa piosenkę, rodzic jest „maszynistą” a dziecko „wagonikiem”, wyruszają w trasę. Dzieci naśladują obracające się koła rękami ugiętymi w łokciach. Na koniec wszyscy wydają radosny okrzyk: uuuuu! Zabawę można powtórzyć, tym razem dziecko jest „maszynistą” a rodzic „wagonikiem”.
3. „Bilety”- tworzenie biletów z dostępnych materiałów. Zabawa w kasę biletową.
Środki dydaktyczne: małe kartki papieru w kształcie prostokątów, kolorowy papier, kredki, klej, nożyczki
Rodzic informuje, że podczas każdego przejazdu – czy to pociągiem, czy to kolejką – potrzebny jest bilet. Dziecko wykorzystuje dostępne materiały (kartki, kredki, kolorowy papier itd.), by stworzyć swoje bilety. Dziecko ozdabia kartoniki według własnego pomysłu. Po wykonaniu biletów dziecko bawi się z rodzicem w kasę biletową, dziecko pamięta o stosowaniu zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, proszę, dziękuję, do widzenia.
4. „Wspólne wyprawy”- rozmowa na temat wspólnych wycieczek, opisywanie emocji.
Rodzic pyta dziecko czy lubi wspólne wycieczki, wakacje z rodziną. Dziecko opowiada o najciekawszych, ulubionych wspólnych wyprawach, opisuje emocje towarzyszące podczas podróżowania, zwiedzania nowych miejsc.