Aktywności piątek 26.06

Temat: Lody dla ochłody

Cele:

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania

Dziecko angażuje się w pomoc

Dziecko bezpiecznie i higienicznie przygotowuje lody

Dziecko potrafi określić towarzyszące mu emocje

Przebieg:

1. „Lodowe figurki”- zabawa ruchowa


Środki dydaktyczne: skakanki


Rodzic za pomocą skakanek wyznacza miejsca startu i mety. Zadanie dziecka polega na przesuwaniu się szybkim tempem w kierunku mety, wtedy gdy rodzic mówi tekst: Raz, dwa, trzy, królowa lodu patrzy.

2. „Lody waniliowe” – słuchanie wiersza T. Rutkowskiej-Wojciechowskiej; rozmowa na temat treści utworu


Środki dydaktyczne:wiersz „Lody waniliowe” Teresa Rutkowska-Wojciechowska


Teresa Rutkowska-Wojciechowska
Lody waniliowe

Lody, lody waniliowe,
na patyku do lizania,
czasem w walflu, czasem w kubku
z łyżeczką do nabierania.

Żółte jak promienie słońca,
słodkie, zimne, z orzechami,
z polewą czekoladową
lub innymi dodatkami.

Dzieci lubią takie lody,
w dni upalne lata,
są radosne i szczęśliwe
gdy im lody kupi tata.


3. „Lody, lody dla ochłody” – przygotowywanie zdrowych lodów sorbetowych


Środki dydaktyczne:nóż, deska, pomarańcze, wyciskarka do pomarańczy, foremki(kubeczki po jogurtach), patyczki, zamrażarka

Przed przystąpieniem do przyrządzania lodów, rodzic przypomina o zachowaniu higieny (myciu rąk, założeniu fartucha, a także o dbaniu o estetykę na stanowisku pracy) oraz bezpieczeństwa. Rodzic pomaga dziecku w przekrojeniu pomarańczy, następnie dziecko wyciska sok z pomarańczy. Dziecko nalewa do kubeczków sok, starając się go nie rozlać. Rodzic wstawia kubeczki do zamrażarki. Po około 30 minutach, kiedy sok już lekko się zmrozi, rodzic wyjmuje kubeczki, a dziecko wkłada do nich patyczki. Rodzic znów wstawia je do zamrażarki na 2 lub 3 godziny.

4. „Lodowa uczta”- spożywanie samodzielnie wykonanych lodów, opisywanie emocji temu towarzyszących

Rodzic wyjmuje lody z zamrażarki i pozostawia je na chwilę. Aby lody wyszły w całości z foremek lub kubeczków, można je zanurzyć w ciepłej wodzie. Dziecko spożywa lody, dzieli się swoimi spostrzeżeniami na temat ich smaku. Ocenia, czy trudno było je wykonać, czy sprawiło jemu to przyjemność. Warto docenić wysiłek dziecka i podziękować za jego zaangażowanie.

Aktywności czwartek 25.06

Temat: Wakacyjna podróż pociągiem

Cele:

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem

Dziecko wykonuje bilety według własnego pomysłu

Dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się

Dziecko stosuje zwroty grzecznościowe

Dziecko przypomina sobie wspomnienia i określa emocje związane z nimi

Przebieg:

1. „Na torze” – zabawa ruchowa z czworakowaniem.


Środki dydaktyczne: pachołki( butelki z napojami, pudełka lub średniej wielkości zabawki)


Rodzic ustawia pachołki w takiej odległości od siebie, żeby dziecko mogło swobodnie przejść między nimi. Na sygnał rodzica(klaśnięcie)- dziecko na czworakach przechodzi trasę slalomem, omijając pachołki, wraca tym samym sposobem. Zabawę powtarzamy.

2. „Jedzie pociąg z daleka” –zabawa ruchowa przy piosence


Środki dydaktyczne: utwór- „Jedzie pociąg z daleka” - https://www.youtube.com/watch?v=PjUopo-DJio

Jedzie pociąg z daleka,
na nikogo nie czeka,
Konduktorze łaskawy,
Zabierz nas do Warszawy,
Konduktorze łaskawy,
Zabierz nas do Warszawy
Konduktorze łaskawy,
Zabierz nas do Warszawy,
Trudno, trudno to będzie,
Dużo osób jest wszędzie,
Trudno, trudno to będzie,
Dużo osób jest wszędzie,
Pięknie pana prosimy,
Jeszcze miejsce widzimy,
A więc prędko wsiadajcie,
Do Warszawy ruszajcie,
A więc prędko wsiadajcie,
Do Warszawy ruszajcie.


Dziecko z pomocą rodzica śpiewa piosenkę, rodzic jest „maszynistą” a dziecko „wagonikiem”, wyruszają w trasę. Dzieci naśladują obracające się koła rękami ugiętymi w łokciach. Na koniec wszyscy wydają radosny okrzyk: uuuuu! Zabawę można powtórzyć, tym razem dziecko jest „maszynistą” a rodzic „wagonikiem”.

3. „Bilety”- tworzenie biletów z dostępnych materiałów. Zabawa w kasę biletową.

Środki dydaktyczne: małe kartki papieru w kształcie prostokątów, kolorowy papier, kredki, klej, nożyczki

Rodzic informuje, że podczas każdego przejazdu – czy to pociągiem, czy to kolejką – potrzebny jest bilet. Dziecko wykorzystuje dostępne materiały (kartki, kredki, kolorowy papier itd.), by stworzyć swoje bilety. Dziecko ozdabia kartoniki według własnego pomysłu. Po wykonaniu biletów dziecko bawi się z rodzicem w kasę biletową, dziecko pamięta o stosowaniu zwrotów grzecznościowych: dzień dobry, proszę, dziękuję, do widzenia.

4. „Wspólne wyprawy”- rozmowa na temat wspólnych wycieczek, opisywanie emocji.


Rodzic pyta dziecko czy lubi wspólne wycieczki, wakacje z rodziną. Dziecko opowiada o najciekawszych, ulubionych wspólnych wyprawach, opisuje emocje towarzyszące podczas podróżowania, zwiedzania nowych miejsc.

Aktywności środa 24.06.

Temat: Blisko czy daleko

Cele:

Dziecko doskonali precyzję ruchów podczas rzutów

Dziecko rozpoznaje i naśladuje łatwe dźwięki pochodzące z otoczenia

Dziecko usprawnia narządy artykulacyjne

Dziecko posługuje się określeniami: „blisko” i „daleko”

Dziecko ocenia metodą „na oko” odległość między przedmiotami

Dziecko wyraża emocje w formie werbalnej i niewerbalnej


Przebieg:

1. „Kto trafi do obręczy?”- zabawa ruchowa z elementem celowania


Środki dydaktyczne: Hula hop( sznurek,chustka, apaszka), małe piłeczki(kamyki, klocki, ludziki)


Dziecko staje w odległości czterech kroków przed obręczą. Zadaniem dziecka jest wcelowanie do obręczy małą piłeczką lub kamykiem. W pierwszej rundzie dziecko rzuca prawą ręką, a w drugiej-lewą.

2. „Brrrr, wrrr, szsz” – zabawy logopedyczne; doskonalenie aparatu mowy oraz wrażliwości słuchowej.


Środki dydaktyczne: ilustracje pojazdów, dźwięki pojazdów-(https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M)


Rodzic włącza dziecku dźwięki https://www.youtube.com/watch?v=Ahp8oBOvu2M wybranych pojazdów, zadaniem dziecka jest rozpoznanie, nazwanie i przyporządkowanie dźwięku do odpowiedniego obrazka. Podczas zabawy dziecko również naśladuje odgłosy pojazdów.

3. „Podróże bliskie i dalekie” – zabawy matematyczne; różnicowanie, porównywanie i posługiwanie się określeniami dotyczącymi położenia przedmiotów w przestrzeni: „daleko – blisko” w czasie zabawy.


Środki dydaktyczne: Samochód zdalnie sterowany(robot, lub inne dostępne zabawki)


Rodzic przygotowuje dwie zabawki zdalnie sterowane np. samochody. Porusza nimi na zmianę i prosi o określenie, który z pojazdów jest blisko dziecka, a który daleko. Następnie zmienia położenie pojazdów i ponownie zadaje pytanie. Prosi również, by dziecko określiło, czy samochód jest blisko czy daleko od innego przedmiotu w pomieszczeniu w którym się znajdują Dziecko nie mierzy narzędziami, a jedynie porównują odległości „na oko”. Po chwili same sterują autami i określają położenie samochodów w chwili, gdy rodzic zatrzyma auta, mówiąc: Stop!.

4. „Moje nastroje”- wyrażanie uczuć w formie werbalnej i niewerbalnej.


Środki dydaktyczne: rysunki twarzy wyrażające emocje, np. złość, radość, smutek.


Rodzic prosi aby dziecko wskazało na wybrany obrazek, określiło daną emocje jaka jemu towarzyszy a następnie ruchem pokazało swój nastrój: złość-tupnięcie nogą, radość-przybicie piątki, smutek-przytulenie się, senność-obrót wokół własnej osi.

Aktywności wtorek 23.06

Temat: Podróżuję autem

Cele:

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko nazywa figury geometryczne

Dziecko manipuluje płaskimi figurami geometrycznymi

Dziecko stara się odwzorować wygląd obrazka ułożonego z figur

Dziecko potrafi złożyć życzenia

Dziecko opowiada o swoich emocjach


Przebieg:

1. „Samochody” – zabawa ruchowa, orientacyjno-porządkowa.


Środki dydaktyczne: krążki(okrągłe podkładki stołowe), bębenek(durszlak)


Dziecko otrzymuje krążek, na sygnał, np. klaśnięcie, dziecko biega, trzymając krążek(kierownicę), naśladując jazdę samochodem. Na kolejny sygnał, np. uderzenie w bębenek zatrzymuje się. Sekwencja zabawy powtarza się kilka razy.

2. „Papierowe samochody” – praca plastyczno-techniczna; budowanie pojazdów z podstawowych figur geometrycznych.


Środki dydaktyczne: biała kartka papieru, klej, figury z papieru kolorowego: koła, prostokąty, kwadraty


Rodzic nazywa figury i po kolei demonstruje sposób wykonania ciężarówki albo autobusu. Tworząc ciężarówkę, przykleja duży kwadrat, a obok niego (z prawej strony) prostokąt. Na kwadracie przykleja mniejszy-okno, a na dole prostokąta dwa koła. Wykonując autobus, na środku kartki umieszcza prostokąt, a na nim nakleja trzy małe kwadraciki- okienka. Na dole przykleja dwa koła. Rodzic zwraca uwagę na jakość i czystość wykonania pracy. Przed rozpoczęciem zadania rodzic rozkłada na stoliku wzór pracy. Pomaga dziecku przy składaniu pojazdów z figur na kartce.

3. „Życzenia dla Taty”- doskonalenie umiejętności wypowiadania się.


W tym wyjątkowym dniu dzieci nie mogą zapomnieć o święcie swoich tatusiów. Dziecko składa życzenia w Dniu Ojca, wręcza laurkę i prezent ukochanemu tatusiowi.

4. „Co robię z tatą?”- rozmowa na temat ulubionych form spędzania czasu z tatą i towarzyszących temu emocjom.

Dzieci opowiadają o tym co lubią robić ze swoim tatą, co sprawia im radość, mówią również o tym w jakich sytuacjach było im przykro, smutno. Na koniec nagradzamy dziecko wielkim uściskiem i całusem.

Aktywności poniedziałek 22.06

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.


link do pobrania:

 https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 
Krąg tematyczny: Planujemy letnie podróże

 

Temat: Środki lokomocji

Cele:

Dziecko potrafi powiedzieć drugiej osobie coś miłego

Dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się

Dziecko skupia uwagę podczas oglądania książeczek

Dziecko nazywa znane mu środki transportu

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

Dziecko przedstawia towarzyszące mu emocje za pomocą obrazków

Przebieg:

1. „Powiedz mi coś miłego”- zabawa integracyjna


Dziecko siedzi z rodzicem i rodzeństwem( im więcej osób tym lepiej) tak, żeby każdy dobrze się widział. Zadaniem dziecka jest powiedzieć, każdemu członkowi rodziny coś miłego, np:

Mamusiu podobają mi się Twoje włosy, zawsze masz pięknie ułożone.

Braciszku lubię się z Tobą bawić klockami. itp.

Zabawa uczy wzajemnej życzliwości.

2.  „Czym podróżujemy?” – zabawa dydaktyczna na temat znajomości pojazdów.

 

Środki dydaktyczne: książki z ilustracjami środków transportowych

 

Oglądanie książeczek z ilustracjami przedstawiającymi środki transportu, podział środków na: lądowe, wodne, powietrzne. Dziecko rozpoznaje i nazywa znajome jemu pojazdy. Rozmowa na temat przystosowania poszczególnych pojazdów do poruszania się po lądzie, morzu i w powietrzu, np. samochód-koła, samolot- skrzydła, statek-kadłub.

3. „Rowerek” – zabawa ruchowa, rozwijająca duże grupy mięśniowe

Dziecko w pozycji leżącej na plecach unosi nogi zgięte w kolanach i lekko przyciągają je do siebie. Następnie na zmianę prostują raz jedną nogę, raz drugą, jakby jechały na rowerze. Zabawie może towarzyszyć krótka opowieść rodzica: Dzieci wybrały się na wycieczkę rowerową. Najpierw wolno podjeżdżały pod górkę, naciskały mocno na pedały. Po dotarciu na wzniesienie odpoczywały chwilę na górze(zatrzymanie) i szybko zjeżdżały z niej. Rodzic kilkakrotnie powtarza wjazd(zwolnienie) i zjazd(przyspieszenie).

4. „Symbole-nastroje"- zabawa doskonaląca nazywanie i rozpoznawanie emocji

Środki dydaktyczne: obrazki: słonko, chmurka, chmurka z piorunem (buźki na patyczkach-wesoła, smutna, zła).

Zabawa polega na oznaczaniu przez dziecko obrazkami swojego nastroju. Słonko-radość, chmurka-smutek, chmurka z piorunem-złość. Rodzic rozmawia z dzieckiem, pyta jak minął jemu dzień, co się wydarzyło miłego, niemiłego, trudnego. Dzięki tej zabawie, dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać konkretne emocje oraz ćwiczą rozpoznawanie odczuć w zakresie własnego samopoczucia.

Podkategorie