Aktywności czwartek 04.06

Temat: Ruch to zdrowie

Cele:

* dziecko wyraża uczucia w formie werbalnej i niewerbalnej
* dziecko komunikuje swoje potrzeby
* dziecko dostrzega potrzeby innych
* dziecko spontanicznie oferuje swoją pomoc
* dziecko wypowiada się na temat tego, co lubi robić
* dziecko samodzielnie wykonuje czynności higieniczne i samoobsługowe


Przebieg:


1. „ Dzień dobry na różne sposoby ”- pokazywanie na kartkach narysowaych przez rodzica twarzy dzieci wyrażajacych emocje np.złość, radość, smutek; dziecko pokazuje w jakim dzisiaj jest nastroju, następnie stara się mimiką twarzy pokazać emocje narysowane na kartce; dziecko bierze kartkę do ręki i mówi - jestem smutny gdy..., jestem wesoły gdy... itp. ; dziecko mówi dzień dobry na różne sposoby; wdrożenie dziecka do rozumienia swoich stanów emocjonalnych; dostrzeganie nastroju innych i potrzeb z nim związanych.


2. „ Co lubię robić ” - swobodne wypowiedzi dziecka; wypowiadanie się na temat tego, jak lubimy spędzać czas wolny


3. „ W zdrowym ciele, zdrowy duch ” - instrukcja higieny ciała- przypomnienie, ćwiczenie prawidłowego mycia rąk i zębów; ćwiczenia w przekręcaniu ubrań na drugą stronę; zbierane punktów, naklejek za każdą aktywność.


4. „Bańki mydlane ” - zabawa na powietrzu . Rodzic wydmuchuje w stronę dziecka bańki mydlane. Zabawa polega na tym, by złapać i rozbić jak najwięcej baniek.

Aktywności środa 03.06

Temat: Piłka

Cele:

* dziecko opisuje cechy fizyczne przedmiotów
* dziecko ćwiczy umiejętność rzutu piłką
* dziecko rysuje koła
* dziecko doskonali prawidłowy chwyt narzędzia pisarskiego
* dziecko przyjmuje prawidłową postawę ciała podczas rysowania
* dziecko układa przedmioty w odpowiedniej sekwencji
* dziecko ćwiczy przeliczanie przedmotów na konkretach


Przebieg:


1. „ Piłka, piłeczka ”- oglądanie różnych rodzajów piłek na zdjęciach lub rysunkach narysowanych przez rodzica ; porównywanie wielkości, ciężaru, opisywanie ich; nazywanie dyscyplin sportowych, w których piłki są wykorzystywane /piłki: pinpongowa, tenisowa, lekarska, futbolowa, do koszykówki, do siatkówki/.


2. „ Rzut do kosza ” - zabawa z elementami rzutu. Rodzic zaznacza taśmą linę, przy której ma się ustawić dziecko oraz odpowiednio dalej ustawia kosz. Dziecko próbuje wcelować piłkę do kosza. Po pewnym czasie rodzic odsuwa kosz nieco dalej.


3. „ Koło ” - praca plastyczna; kreslenie kół na kartce A3; nazywanie barw podstawowych; ćwiczenie właściwego chwytu kredki; dbanie o zachowanie porządku po skończonych zajęciach.


4. „ Najmniejsze, największe ” - zabawa matematyczna.; układanie kolorowych papierowych kół wyciętych przez rodzica od najmniejszego do największego; przeliczanie kół /do 5/.

Aktywności wtorek 02.06

Temat: Co jest ważne w sporcie?


Cele:


* dziecko odwołuje się do własnych doświadczeń
* dziecko uczestniczy w zabawie ruchowej
* dziecko doskonali motorykę małą
* dziecko ćwiczy umiejętność odwzorowywania


Przebieg:


1. „ Będę sportowcem ”- burza mózgów; wypowiedzi na temat tego, co jest potrzebne , aby uprawiać sport; zapisywanie wszystkich odpowiedzi dziecka na kartce.


2. „ Do mety ” - zabawa bieżna. Rodzic rzuca kostką do gry, liczba oczek na kostce oznacza liczbę okrążeń do wykonania.


3. „ Olimpiada ” - praca plastyczna; rozmowa na temat sybolu igrzysk olimpijskich; wypełnianie konturów kół olimpijskich naryswanych przez rodzica plasteliną; doskonalenie sprawności dłoni.


4. „ Skoki” - zabawa z elementami skoku. Dziecko ćwiczy wykonanie skoku obunóż /jak lekkoatleci/ oraz naprzemiennie /jak podczas biegu przez płotki/. Rodzic wyjaśnia, że skoki obunóż będą sygnalizowane przez ciche dźwięki np. klaskania, a skoki naprzemienne będą zapowiadane przez głośne klaskanie. Rodzic może wykorzystać różne instrumenty, które znajdują się w domu.

Aktywności poniedziałek 01.06.

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.

link do pobrania:

  https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

Krąg tematyczny: Sport to zdrowie.

Temat:  Sport od A do Z

Cele:

* dziecko wypowiada się swobodnie na dany temat

* dziecko wzbogaca słownik o nazwy sportów letnich
* dziecko kształtuje zwinność i lekkość
* dziecko sprawnie wykonuje zadania ruchowe
* dziecko stara się przekazać treści za pomocą pantomimy
* dziecko ćwiczy umiejetność odwzorowywania

Przebieg:

1. „ Jakie znamy sporty ”- nazywanie sportów letnich takich jak : tenis, jazda na rowerze, biegi, jazda na hulajnodze, badminton, pływanie, jazda na rolkah, piła siatkowa, koszykowa na podstawie obrazków;opisywanie obrazków ;wypowiedzi na temat sportów letnich.

2. „ Jak lekkoatleci ” - zabawa naśladowcza. Dziecko stara się wykonać polecenia rodzica- maszeruje z uniesionymi kolanami wysoko, wykonuje skłony w przód, naśladuje żonglowanie piłką, biega, naśladuje pływanie. Zabawę również może przeprowadzić dziecko.

3. „ Sportowe gadżety ” - wykonanie scenek pantomimicznych ; losowanie gadżetów narysowanych przez rodzica na karteczkach; próby pokazywania do czego może służyć dany przedmiot, nazywanie wcześniej poznanych sportów letnich .

4. „ Tenis ” - odwzorowywanie konturu rakiety i piłki tenisowej narysowanej przez rodzica w postaci kropeczek, gdzie najpierw dziecko kredką rysuje rakietę i piłkę tenisową po kropeczkach, a następnie na drugiej kartce odzworowuje; doprowadzanie pracy do końca.

Aktywności 25-29.05.2020

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.

link do pobrania:

 https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

Poniedziałek 25.05

Temat: Moja mama jest kochana

Cele:

Dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się

Dziecko skupia uwagę podczas słuchania wiersza

Dziecko podejmuje próbę odtworzenia wiersza samodzielnie

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

 

Przebieg:

1. „Do kogo toczy się piłka?” – zabawa z piłką. Doskonalenie umiejętności wypowiadania się.

Środki dydaktyczne: piłka

Dziecko siedzi w rozkroku z piłką między nogami toczy piłkę do rodzica(rodzeństwa) mówiąc przy tym jak ma na imię i do kogo toczy piłkę.

 

2. „Bukiecik dla Mamy” - rozmowa na temat treści utworu R. Pisarskiego „Bukiecik dla Mamy”. Nauka wiersza na pamięć.

„Bukiecik dla Mamy”

To jest bukiecik dla mamy.
Malutki, aby odpędził smutki,
żeby jej kwitł i w zimie i w lecie.
Nawet wówczas, gdy śniegiem miecie.
Jeden kwiatek to
uśmiech.
Drugi to miłe słowo.
Trzeci to pomoc dla mamy,
gdy sprzątamy lub naczynia zmywamy.

 

3. „Raz, dwa, trzy, mama patrzy!” – zabawa ruchowa

Rodzic stoi odwrócony plecami do dziecka, zasłania oczy dłońmi. Wypowiada słowa „Raz, dwa, trzy mama patrzy!” a dziecko biegnie w jego stronę. Rodzic po tych słowach odwraca się – to znak, że dziecko powinno zatrzymać się i stać nieruchomo. Rodzic „Mama” chodzi i patrzy, czy dziecko się nie rusza( może też rozśmieszać dziecko). Jeśli dziecko się poruszy, wraca na start. „Mama” znowu wypowiada słowa: „Raz, dwa, trzy mama patrzy!” Jeśli dziecko dobiegnie do „Mamy”, następuje zamiana.

 

4. „Moja mama jest…” – opisywanie wyglądu oraz cech charakteru swoich mam.

Po wszystkich otrzymanych komplementach, rodzic przytula dziecko i daje mu całusa.

 

 

Wtorek 26.05

 

Temat: Z mamą i tatąwesoło spędzam czas

 

Cele:

 

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

 

Dziecko klasyfikuje przedmioty ze względu na wybrane cechy

 

Dziecko rozwija koordynację wzrokowo-ruchową

 

Dziecko prezentuje i rozpoznaje podstawowe emocje

 

Przebieg:

1. „Spacer z mamą, spacer z tatą” – zabawa orientacyjno-porządkowa

 

Dziecko biega po pokoju, na hasło: Idziemy na spacer! Podbiega do rodzica i ustawia się przed nim na baczność. Zabawę powtarzamy.

 

2. „Do kogo to należy?” – rozpoznawanie, nazywanie i klasyfikowanie przedmiotów.

 

Środki dydaktyczne: elementy damskiej, męskiej i dziecięcej garderoby, różne damskie, męskie i dziecięce akcesoria,

 

Rodzic pokazuje dziecku sylwety: kobiety, mężczyzny oraz dziecka. Na podłodze umieszcza elementy damskiej, męskiej i dziecięcej garderoby oraz różne akcesoria, (np.: spódnice, sukienki, rajstopy, szpilki, szminkę, damską torebkę, apaszkę, krawat, muszkę, koszulę, maszynkę do golenia itp.). Dziecko wybiera przedmiot, nazywa je i określa do kogo należy. Następnie umieszcza przy odpowiedniej sylwetce: kobiety lub mężczyzny. Na koniec wymienia inne części garderoby noszone przez kobiety, mężczyzn i dzieci.

 

3. „Korale dla mamy” – wykonanie prezentu dla mamy, nawlekanie na sznurek kolorowych koralików lub makaronu.

 

Środki dydaktyczne: sznurek, kolorowe koraliki, kolorowy makaron.

 

Dziecko otrzymuje sznurek i miseczkę z kolorowymi koralikami lub makaronem. Zadaniem dziecka jest ponawlekać makaron tak, żeby powstał z nich naszyjnik dla mamy. Rodzic pomaga dziecku w zawiązaniu naszyjnika. Dziecko wręcza naszyjnik swojej mamie w dniu jej święta.

 

Jeżeli nie posiadamy w domu kolorowego makaronu, podajemy prosty sposób na zabarwienie makaronu: do wody dodajemy kawałek odciętej bibuły(około 4cm) czekamy, aż woda się zabarwi i wsypujemy makaron, po kilku minutach wykładamy makaron na szmatkę do wyschnięcia.

 

 

4. „Emocje w rodzinie”- nazywanie emocji związanych z rodziną.

 

Środki dydaktyczne: obrazki buź: uśmiechniętej, smutnej, złej, wystraszonej

 

Rodzic pokazuje obrazki z minami i prosi dziecko, aby naśladowało i nazywało co przedstawiają. Rodzic pyta dzieci, jakie emocje przeżywają najczęściej w swojej rodzinie i prosi, by wybrały ten obrazek, który to przedstawia.

 

 

Środa 27.05

 

Temat: Z siostrą albo z bratem

 

Cele:

 

Dziecko współpracuje w parze

 

Dziecko zapamiętuje położenie przedmiotów

 

Dziecko doskonali małą motorykę

 

Dziecko rozpoznaje głosy męskie i żeńskie

 

Dziecko określa emocje towarzyszące jemu podczas zabawy

 

 

Przebieg:

1. „Wspólne zabawy” – zabawa ruchowa w parach.

 

Środki dydaktyczne: piłka

 

Rodzic z dzieckiem wykonuje ćwiczenia:

 

rowerek-leżąc na plecach, opierają stopy o partnera i równocześnie wykonują krążenia, jak przy pedałowaniu na rowerze; w czasie zabawy starają się nie odrywać stóp od siebie;

 

kółeczko- jedna osoba z pary siedzi z wyprostowanymi, złączonymi nogami, jedną rękę wyciąga w górę; druga osoba , stojąc, chwyta palec wskazujący partnera i biega wokół niego, przeskakując nad jego nogami; po trzech okrążeniach zmienia kierunek, potem następuje zamiana ról;

 

podaj piłkę- rodzic z dzieckiem siedzą z wyprostowanymi nogami tyłem do siebie(w odległości około pół metra);jedna osoba z pary trzyma piłkę, następnie wykonuje skręt tułowia z przekazaniem piłki

 

2. „Co się zmieniło?” – zabawa doskonaląca spostrzegawczość oraz pamięć.

 

Środki dydaktyczne: kilka drobnych przedmiotów(np. ludziki, klocki itp.)

 

Rodzic umieszcza na podłodze lub na stole kilka drobnych przedmiotów (około 8-10). Prosi by dziecko uważnie im się przyjrzało. Następnie dziecko zakrywa oczy lub odwraca się tyłem, a rodzic coś zmienia np. przekłada jeden przedmiot w inne miejsce, wymienia jeden przedmiot na inny, zabiera jeden przedmiot. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, co się zmieniło Następnie rodzic powtarza zabawę , przekładając przedmioty w pomieszczeniu, w którym siedzą np. pudełka z zabawkami, kwiaty w doniczkach, obrazki na ścianach itp.

 

3. „Bierki” – zabawa doskonaląca małą motorykę.

 

Środki dydaktyczne: kolorowe kredki lub mazaki

 

Rodzic rozrzuca „bierki”, zadaniem dziecka jest podnoszenie ich kolejno tak, by nie poruszyć tych znajdujących się pod spodem lub obok. Dziecko przelicza kredki w dostępnym dla siebie zakresie, następnie układa kredki lub mazaki od najjaśniejszej do najciemniejszej barwą.

 

4. „Czy to chłopczyk czy dziewczynka?” – zabawa słuchowa

 

Środki dydaktyczne: nagrania piosenek, bajek, audycji radiowych.

 

Rodzic prosi dziecko o rozpoznawanie głosów męskich i żeńskich podczas słuchania piosenek, bajek, audycji radiowych. Rodzic pyta czy wszystkie głosy były dla dziecka przyjemne, miłe czy któreś wzbudzały w nim lęk lub strach. Dziecko określa emocje towarzyszące podczas słuchania.

 

 

Czwartek 28.05

 

Temat: Moja rodzina

 

Cele:

 

Dziecko aktywnie uczestniczy w zabawie

 

Dziecko śpiewa piosenkę i ilustruje ją ruchem

 

Dziecko reaguje na polecenia rodzica

 

Dziecko doskonali umiejętność wypowiadania się

 

Dziecko przypomina sobie wspomnienia i określa emocje związane z nimi

 

 

Przebieg:

1. „Powitanie” – zabawa integracyjna

 

Witanie się różnymi częściami ciała: palcami, stopami, łokciami, głowami itp. z rodzicem lub rodzeństwem

 

2. „Nie chcę cię znać”– zajęcia muzyczne, nauka piosenki ludowej, zabawa ruchowa przy piosence.

 

Środki dydaktyczne: https://www.youtube.com/watch?v=OBr6_9iSe5M

 

„Nie chcę cię znać”

 

Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,
Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj,

 

Prawą mi daj, lewą mi daj,
I już się na mnie nie gniewaj,
Prawą mi daj, lewą mi daj,
I już się na mnie nie gniewaj.

Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,
Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj,

Prawą mi dasz, lewą mi dasz,
Będziemy razem tańcować,
Prawą mi dasz, lewą mi dasz,
Będziemy razem tańcować,

 

Rodzic omawia z dzieckiem treść utworu, następnie uczy dziecko piosenki metodą powtarzania. Następnie rodzic z dzieckiem ustawiają się twarzami do siebie. Na słowach : Nie chcę cię, nie chcę cię, nie chcę cię znać,- na każde „raz” wykonują krok do tyłu, jednocześnie machając ręką.
Na słowach : Chodź do mnie, chodź do mnie rączkę mi daj- podchodzą do siebie, wykonując jednocześnie gest przywołania.

 

Na słowach : prawą mi daj, lewą mi daj-podają sobie najpierw jedną rękę, potem drugą;
a na słowach: I już się na mnie nie gniewaj- wykonują obrót w kółko. Powtarzają w drugiej zwrotce te same gesty.

3. „Mamo, mamo ile kroków do domu?”-zabawa ruchowa z przeliczaniem.

 

Środki dydaktyczne: skakanki, sznurki

 

Rodzic wyznacza start i metę za pomocą skakanek. Dziecko staje na starcie, a rodzic na mecie. Dziecko zadaje pytanie: Mamo, mamo, ile kroków do domu? I odmierza tyle kroków, ile zaproponuje rodzic. Zamiana następuje, kiedy dziecko dojdzie do mety i ono potem pełni rolę rodzica.

 

4. „Wspólne wspomnienia”- rozmowa na temat wspomnień związanych z rodziną, określanie emocji związanych z różnymi wydarzeniami z życia.

 

 

 

Rodzic rozmawia z dzieckiem na temat wspólnych rodzinnych wspomnień, przypomnienie ciekawych, śmiesznych historii związanych z rodziną. Opowiadanie przez rodzica swoich wspomnień z dzieciństwa. Określanie emocji jakie mogły towarzyszyć dziecku lub rodzicowi w danych momentach.

 

 

Piątek 29.05

 

Temat: Jesteśmy rodziną

 

Cele:

 

Dziecko wykonuje polecenia zgodnie z instrukcją

 

Dziecko ilustruje ruchem historię

 

Dziecko uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania

 

Dziecko angażuje się w pomoc

 

 

Przebieg:

 

1. „Rodzina” – zabawa paluszkowa.

 

Dziecko zaciska jedną rękę w pięść i wyciąga ją przed siebie. Rodzic mówi wierszyk i pokazuje razem z dzieckiem:

 


Ten pierwszy- to dziadziuś
– wyciąga kciuk
A obok- babunia –
dołącza palec wskazujący
Największy- to tatuś –
dołącza palec środkowy
A przy nim- mamunia –
dołącza palec serdeczny
A to jest- dziecinka mała!
- dołącza mały palec

 

A to moja rączka cała! - macha ręką

2. „Spacer z rodziną”- historyjka ilustrowana ruchem.

 

Jest piękna pogoda, idziemy całą rodziną do parku- maszeruje w miejscu,

 

Na ścieżce błyszczy kałuża, po wiosennym deszczu- przeskakuje z nogi na nogę,

 

przy alei stoi parkowa ławeczka- wykonuje przysiad,

 

Idąc dalej, spotykamy skaczącą po drzewach wiewiórkę- podskakuje tak jak wiewiórka,

 

Przysiadamy na kolejnej ławce- wykonują przysiad,

 

i nie możemy się zdecydować, czy odpocząć, czy iść dalej- wykonują kolejne przysiady,

 

Idziemy jednak dalej- maszerują w miejscu,

 

Wśród gałęzi drzew śpiewa ptak- rozglądają się z ręką przy czole,

 

Wracamy do domu i odpoczywamy- dzieci siadają lub kładą się na dywanie.

 

3. „Jesteśmy razem” B. Szelągowska- rozmowa na temat wiersza

 

„Jesteśmy razem” B. Szelągowska

 

 

 

Zakwitły maki w ogrodzie.

 

Mamie je podaruję.

 

A siostra zrobi laurkę –

 

sama ją namaluje.

 

Ja tacie umyję samochód

 

i zrobię to razem z bratem.

 

Sam raczej bym nie dał rady -

 

  • obydwaj kochamy tatę!

 

Każdy zna takie słowo,

 

ważne dla córki, dla syna.

 

Oznacza miłość, wspólnotę...

 

Jakie to słowo?

 

RODZINA!

 

Rozmowa na podstawie wiersza.

 

− Co dziecko podaruje mamie?

 

− Co dzieci zrobią dla taty?

 

− Co to jest rodzina?

 

− Co można zrobić miłego dla swojej rodziny (samemu, z rodzeństwem)?

 

4. „Pomagam mamie, pomagam tacie”- angażowanie dzieci w pomoc rodzicom w pracach domowych.

 

Rodzic prosi dziecko o pomoc np. w sprzątaniu, gotowaniu, nakryciu do stołu, w ogrodzie itd. Po skończonej wspólnej pracy pytamy dziecko o towarzyszące emocje. Czy wspólna praca sprawiła mu przyjemność.

 

Na koniec tygodnia proponujemy Wam grę rodzinną, która pomaga tworzyć prawidłowe, pełne zrozumienia i bliskości relacje w domu.
Gra jest częścią większego projektu, w którym nie musicie brać udziału. Ten element (gra) jest darmowa i możecie w nią zagrać on-line.
Wymaga ona zaangażowania wszystkich członków rodziny. Zbliża, pomaga budować  pozytywne relacje, wzmacnia więzi.
Zachęcamy do udziału.  Bądźcie ze sobą w tym czasie!

https://prawdziwyskarb.pl/online/

 

 

 

Podkategorie