Aktwności piątek 19.06
Temat: Zwierzyniec
Cele:
– Dziecko ćwiczy mięśnie narządów mowy
– Dziecko doskonali umiejętność liczenia, dostrzega kolejność i zgodnie z nią
– Dziecko zna liczebniki porządkowe od 1 do 4
– Dziecko łączy różne materiały, tworząc spójną kompozycję
Przebieg:
1. „Piórko” – ćwiczenia oddechowe; wspomaganie rozwoju aparatu oddechowego, dmuchanie na piórko z różnym natężeniem.
2. „Na pastwisku” – zabawa matematyczna; poznanie znaczenia liczebników porządkowych podczas ustawiania zwierząt w określonej kolejności na podstawie zabawy E. Gruszczyk-Kolczyńskiej i E. Zielińskiej.
Mama prezentuje zwierzęta Po prezentacji zwierząt mówi, a dzieci naśladują:
Wyszły zwierzątka na spacer, pierwsza krówka, druga owieczka, trzecia kózka, czwarty konik. Przyjrzyjcie się im wszystkim, kto wyszedł na spacer pierwszy? Kto drugi? Kto trzeci? Kto czwarty? Spróbujcie ustawić zwierzątka w odpowiedniej kolejności.
Po chwili przerwy mama powtarza kolejność zwierząt, a przedszkolaki sprawdzają poprawnośćwykonania zadania.
Środki dydaktyczne: plastikowe zwierzątka.
3. „Baranek” – praca plastyczna; ozdabianie sylwety kawałkami włóczki, wydzieranie pasków papieru imitujących trawę dla baranka.
Mama z dzieckiem szkicują baranka. Dziecko ozdabia sylwetę dowolnymi materiałami.
4.„Na grzędzie” – zabawa ruchowa z elementami równowagi.
Mama na ziemi lub chodniku rysuje linię prostą. Dziecko ustawia się na jednym końcu linii i krok za krokiem, stopa za stopą przechodzą po niej. Balansują ciałem, by nie spaść z grzędy.
Miejcie się kochani najlepiej na świecie.
Aktywności czwartek 18.06.
Temat: Co nam dają zwierzęta?
Cele:
– Dziecko zdobywa orientację w przestrzeni
–Dziecko poznaje produkty odzwierzęce
– Dziecko wchodzi w rolę w czasie zabawy ruchowej, naśladuje zwierzęta poprzez ruchy i gesty
– Dziecko eksperymentuje, porównuje przedmioty za pomocą dotyku
– Dziecko dba o bezpieczeństwo podczas zabawy z elementami pościgu
Przebieg:
1. „Poszukiwania motka wełny” – zabawa ruchowa typu ciepło – zimno; rozwijanie zdolności obserwowania otoczenia.
Mama ukrywa motek. Dziecko szuka słuchając sugestii "ciepło - zimno"
2. „Co nam dają zwierzęta” – wysłuchanie wiersza„Zwierzęta w gospodarstwie” S. Bacewicz jako wstępu do rozmowy na temat znaczenia hodowli zwierząt połączonej z degustacją produktów.
Zwierzęta w gospodarstwie
W gospodarstwie u człowieka
praca na zwierzęta czeka.
Konik ciągnie w wozie siano,
wozi jeźdźca też co rano.
Potem w stajni odpoczywa,
pięknie lśni na słońcu grzywa.
Krowa ciągle trawę żuje,
pyszne mleko produkuje.
Gdy w oborze sobie stoi,
człowiek co dzień ją wydoi.9
Owca na pastwisku staje,
miękką wełnę swą oddaje.
Śpi w owczarni aż do rana
i pilnuje się barana.
Świnka w tłuszczyk wciąż obrasta,
później będzie z niej omasta.
Gdy w chlewiku smacznie śpi,
o jedzeniu ciągle śni.
Kurka gdacze, z drugą gada
i na grzędzie jaja składa.
Bo w kurniku ma mieszkanie,
siedzi sobie w nim na sianie.
Kogut pianiem, to się zdarza,
często budzi gospodarza.
On nad ptactwem tu góruje
i w kurniku wciąż króluje.
Pies na wszystko ma baczenie
i pilnuje otoczenie.
A gdy bardzo jest zmęczony,
w budzie sobie śpi skulony.
Kot podchodzi w wielkiej ciszy,
bo w spiżarni łowi myszy.
I w stodole, kiedy pada,
wszystkie małe myszki zjada.
Tak od rana do wieczora,
czy to chlewik, czy obora,
każde zwierzę pracę ma,
a gospodarz o nie dba.
Sylwia Bacewicz
Źródło: S. Bacewicz „Zwierzęta w gospodarstwie” [w:] „Wiersze i inscenizacje dla przedszkolaków na cały rok”, Wydawnictwo Oświatowe Fosze, Rzeszów 2018, s. 48–49
3. „Czarodziejski worek” – zabawa dotykowa; rozwijanie wrażliwości sensorycznej;
rozpoznawanie przedmiotów pochodzenia odzwierzęcego, jak np.: ugotowane na twardo jaja, poduszka z piór, skórzane buty, wełniany sweter lub rękawiczki.
4. „Berek” – zabawa bieżna.
Aktywności środa 17.06
Temat: Rodziny zwierząt.
Cele:
– Dziecko wchodzi w rolę w czasie zabawy ruchowej, naśladuje zwierzęta poprzez ruchy i gesty
– Dziecko wzbogaca słownik o nazwy zwierząt i ich młodych łączy młode osobniki z dorosłymi
– Dziecko słucha piosenki i omawia jej treść , rozwija poczucie rytmu i umiejętności wokalne
– Dziecko rozwija skoczność i sprężystość
Przebieg:
1. „Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza, ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim; doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy.
2. „Młode i ich mamy” – porządkowanie ilustracji, tworzenie kolekcji: osobniki dorosłe i ich młode, nazywanie poszczególnych przedstawicieli zwierząt, np.: kura – kurczę, krowa – cielę, gęś –gąsię; wyszukiwanie podobieństw i różnic między młodymi i rodzicami, doskonalenie motoryki małej w czasie kierunkowych ruchów.
Środki dydaktyczne: Książeczki, ilustracje ze zwierzętami.
3. „Stary Donald” – prezentacja piosenki i rozmowa na temat jej treści; nauka utworu na zasadzie echa, próby śpiewania.
Mama włącza dziecku piosenkę. Podejmują próbę śpiewania razem.
4. „Skok przez przeszkodę” – zabawa ruchowa z elementami skoku.
Rodzic ustawia dziecku przeszkodę stosowną do jego możliwości. dziecko przeskakuje kilka razy.
Na spacerze: „Badacz przyrody” – swobodne obserwacje zmieniającego się otoczenia.
Aktywności wtorek 16.06
Temat: Hałasy na wiejskim podwórku
Cele:
– Dziecko rozwija skoczność i sprężystość
– Dziecko z uwagą słucha utworu
– Dziecko rozpoznaje zwierzęta na podstawie wydawanych przez nie dźwięków naśladuje dźwięki zwierząt
– Dziecko usprawnia narządy artykulacyjne w czasie ćwiczeń naśladowczych
– Dziecko buduje właściwe wzorce postępowania
– Dziecko wie, czym karmić wybrane wiejskie zwierzęta
Przebieg:
1. „Skok przez przeszkodę” – zabawa ruchowa z elementami skoków.
2. „Na podwórku” – słuchanie utworu T. Fiutowskiej, wzbogacanie form odbioru literatury, kształtowanie umiejętności odgrywania ról, wykorzystanie fragmentu utworu do ćwiczeń ortofonicznych, poznanie sposobów odżywiania się zwierząt.
DZIECKO: Jestem Hania. Rano wstaję
i zwierzętom pokarm daję.
(Zbliża się do Kury)
KURA: Ko, ko, ko…
HANIA: Kurko, dam ci w misce ziarnek trochę.
KURA: O te ziarna właśnie proszę…
KROWA: Muu, muu, muu…
HANIA: Już ci daję trawę, krówko.
KROWA: Teraz pójdzie mi na zdrówko.
KOŃ: Ihiha, ihiha…
HANIA: Siwku, jest dla ciebie garstka owsa…
KOŃ: Jeszcze jedną mogę dostać?
HANIA: Dla ciebie mam piesku, kość.
PIES: Kości nigdy dość.
KOT: Miau, miau, miau…
HANIA: A dla ciebie mleko, kotku…
KOT: Postaw miskę tu, przy schodku.
ŚWINKA: Kwik, kwik, kwik…
HANIA: Świnko, do korytka sypię jadło…
ŚWINKA: Jeszcze trochę, by się zjadło…
HANIA (ogląda się, zwierzęta jedzą):
Czerwiec • W wiejskiej zagrodzie 211
Każdy dostał swoje danie.
Ja też idę na śniadanie!
Teresa Fiutowska
Źródło: T. Fiutowska, „Na podwórku” [w:] Ożyńska-Zborowska H., „Antologia literatury dla najmłodszych”, Krajowa
Agencja Wydawnicza, Warszawa 2002, s. 263–264
Mama czyta utwór, a dziecko naśladuje głosy zwierząt.
3. „Kwa, kwa i kukuryku” – zabawy logopedyczne.
doskonalenie aparatu mowy oraz słuchu; rozpoznawanie, naśladowanie odgłosów zwierząt z gospodarstwa.
Rodzic włącza dziecku odgłosy zwierząt, dziecko odgaduje, a potem je naśladuje.
4. „Głodne zwierzęta” – zabawa dydaktyczna
rozmowa na temat konieczności zaspokajania potrzeb zwierząt przez człowieka, np. odpoczynku, zapewnienia schronienia, pożywienia.
Rodzic i dziecko przyporządkowują poszczególnym zwierzętom odpowiedni rodzaj pokarmu.
• „Berek” – zabawa bieżna na podwórku
Aktywności poniedziałek 15.06
Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.
Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.
link do pobrania:
https://drive.google.com/file/d/1Jag1TA9VcWdK_mNITDWBlctj1MZ_m_8h/view?usp=sharing
Krąg tematyczny: W wiejskiej zagrodzie
Temat: W zagrodzie
Cele:
– dziecko ogląda książki i wyszukuje w nich ilustracje na wybrany temat
– dziecko uczestniczy w zabawie ruchowej
– dziecko wie, jakie zwierzęta mieszkają w wiejskiej zagrodzie, rozpoznaje i nazywa je
– dziecko wchodzi w rolę w czasie zabawy ruchowej, naśladuje zwierzęta poprzez ruchy i gesty
– dziecko wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych
„Wokół nas” – przygotowanie kącika tematycznego z książkami, ilustracjami, albumami oraz figurkami zwierząt z gospodarstwa wiejskiego w pokoju dziecka na cały tydzień.
1. „Koguty i kurczątka” – zabawa ruchowa
Mama klaszcze rytmicznie, wolno, a dziecko chodzi na palcach jak duży kogut. Gdy mama zacznie klaskać szybko dziecko biega jak kurczaczek.
2. „Wiejska zagroda” – poznawanie elementów zagrody z różnych materiałów źródłowych; rozpoznawanie, wskazywanie i nazywanie zwierząt gospodarskich; wysłuchanie ciekawostek.
3. „Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza, ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim; doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy.
4. „Dom dla zwierząt” – zabawa manipulacyjna; budowanie wiejskiej zagrody z klocków; tworzenie pionowych i poziomych konstrukcji z zachowaniem zasady równowagi.
• „Króliczki” – zabawa orientacyjno-porządkowa
Mama wyklaskuje rytm, a dzieci króliczki swobodnie skaczą po dywanie. Na przerwę w grze każdy króliczek powinien jak najszybciej podbiec do swojego domku(zaznaczamy dziecku miejsce i pokazujemy przed zabawą).