Krąg tematyczny

Temat kompleksowy:Moja Mama jest kochana

(25-29.05.2020)

Poniedziałek 25.05.2020 r.

Temat: Zobacz, mamo !

Cele

Dziecko:

  • uważnie słucha opowiadania czytanego przez rodzica
  • wie, jakie zachowanie może sprawić mamie przyjemność
  • stara się przewidywać następstwa swoich działań
  • koloruje obrazek według kodu

1.ƒZestaw ćwiczeń: „Mamo, zobacz, jacy jesteśmy sprawni!”

Tak sprawne są moje ręce – zabawa ruchowa.

Dziecko unosi wyprostowane ręce, trzymając nad głową woreczek gimnastyczny lub zawiązaną skarpetę z nasypanym do środka makaronem. Wykonuje naprzemienne krążenia ramion w przód. Kiedy jedna ręka wykonuje krążenie, druga – uniesiona – trzyma woreczek nad głową. Należy wykonać osiem krążeń każdą ręką.

Tak sprawne są moje nogi – zabawa ruchowa.

Każde dziecko unosi w przód ugiętą w kolanie nogę i układa na niej woreczek lub zawiązaną skarpetę z nasypanym do środka makaronem. Wykonuje krążenia kolanem w taki sposób, aby nie zrzucić woreczka. Należy wykonać cztery krążenia każdą z nóg.

2. „Co można ofiarować rodzicom?” – rozmowa kierowana

Dziecko wraz z rodzicem wspólnie zastanawia się, jakie prezenty lubią otrzymywać, czy prezentami mogą być wyłącznie przedmioty kupione w sklepie, czy można ofiarować też coś, co wykona się samemu, czy może to być coś niematerialnego, np. wiersz, piosenka, taniec. Dziecko wspólnie z rodzicem zastanawia się, jakie prezenty chcieliby otrzymać rodzice.

3. ƒMamo, mamo, zobacz! – słuchanie opowiadania „Zobacz, mamo!” Magdaleny Ledwoń.

Zobacz mamo!

Króliczek namalował obrazek. „Jest taki piękny jak moja mama” – pomyślał i natychmiast postanowił pokazać go mamie. Zabrał malowidło ze stolika i pokicał do kuchni, gdzie mama przygotowywała

na podwieczorek ciasto marchewkowe. „Mamo, mamo zobacz! Ten obrazek namalowałem dla

ciebie!” – krzyczał już z korytarza. Mama odwróciła się i rzuciła okiem na dzieło synka. „Piękny – powiedziała – co się na nim znajduje?” „Ogródek. Z kwiatami. Taki jak twój” – dopowiedział dumny

ze swego dzieła króliczek. Królicza mama uśmiechnęła się. A Króliczek przypomniał sobie, że w ogrodzie, tuż obok kapusty, rosną piękne kwiaty, które mama zasadziła wiosną.

Może z nich zrobić wspaniały bukiet. Wypadł z domu niczym strzała, zanim mama zdążyła kiwnąć

głową, że zgadza się na jego wyjście na dwór. Po chwili Króliczek wpadł do kuchni niosąc pełne

naręcza kwiatów. „Mamo, mamo zobacz! Te kwiaty są dla ciebie”. Mama odwróciła się do synka,

a na jej twarzy widać było zmieszanie. Nie wiedziała, czy dziękować mu za prezent, czy nakrzyczeć

na niego za błoto na dywanie, które przyniósł na łapkach z ogródka i za wyrwanie jej ulubionych

konwalii, wprost z rabatki przed domem. Ale Króliczek, nie zwracając uwagi na minę

mamusi, podbiegł do zlewu, napełnił wodą słoik, który mama włożyła do zmywarki i wcisnął

do niego kwiaty. „Mamo, mamo zobacz, jaki jestem szybki” zdążył jeszcze krzyknąć zanim wypadł z domu z powrotem na podwórko. A mama? A mama zobaczyła swoje ulubione kwiaty wciśnięte niedbale w brudny słoik po marynowanej marchewce z dzisiejszego obiadu, błoto z ogródka na podłodze, plamy z farb w przedpokoju, które spłynęły z Króliczkowego obrazka, gdy niósł go do kuchni. Nie mówiąc już o tym, że zobaczyła w pokoju synka rozrzucone na stoliku

plakatówki i pędzle, a w ogrodzie podeptaną rabatkę z konwaliami.

„Króliczku, synku, zobacz!” – zawołała mama, gdy tylko otrząsnęła się z szoku. „A co?” – synek

strzygnął długimi uszami i nasłuchiwał z drugiego końca ogrodu. „Pokażę ci, jaką zrobiłeś mi niespodziankę” – odpowiedziała mamusia. A wy jak myślicie, czy ta niespodzianka sprawiła mamusi Króliczka radość?

Magdalena Ledwoń

  • ƒƒMiłe niespodzianki – rozmowa na podstawie wysłuchanego opowiadania.

Dziecko zastanawia się, dlaczego mamusia nie ucieszyła się z niespodzianek przygotowanych dla

niej przez synka. Próbują powiedzieć, co Króliczek powinien zrobić, żeby mama cieszyła się jednak z prezentu, który od niego dostała. Rodzic prosi, żeby dziecko zastanowiło się, czy mu też czasami

zdarza się zrobić coś, co zamiast ucieszyć mamę, sprawia jej przykrość. Dziecko ustala, dlaczego

tak się dzieje (bo np. jesteśmy nieuważni, przysparzamy mamie pracy) i co należy wtedy zrobić

(np. przeprosić, porozmawiać, przytulić się, pomóc w sprzątaniu).

 

4. Rabatki dla mamy – zabawa grafomotoryczna.

Dziecko wykonuje zadanie w kartach pracy: nazywa widoczne na obrazkach kwiaty, a także koloruje na czerwono wszystkie róże, a na żółto – wszystkie tulipany. Stokrotki mają pozostać niepokolorowane.

Środki dydaktyczne: KP4 s. 20, kredki

Wtorek 26.05.2020

Temat: Mamo, Tato to dla Was

Cele

Dziecko:

  • śpiewa piosenkę i maszeruje w jej takt
  • podaje rozwiązania zagadek słownych
  • nazywa podstawowe emocje człowieka i potrafi je rozpoznać
  • wyraża ruchem różne stany emocjonalne
  • rozumie, że dorosły również może przeżywać różne stany emocjonalne
  • wie, jakie działania pomagają odzyskać dobry humor
  • podejmuje zabawy zmierzające do utrwalenia pozytywnych zachowań
  • przygotowuje i wręcza upominek dla mamy
  • uczy się składać życzenia
  1. Matematyczne wyliczanki – zabawa matematyczna. Dziecko z rodzicem siedzą na dywanie rodzic czyta wyliczankę:

Jabłko, gruszka i daktyle –klaśnij w ręce razy tyle (3 razy)

Kapusta i ogórek –tyle razy podskocz w górę (2 razy)

Marchewka, pietruszka, bób –tyle razy przysiad zrób (3)

Kalarepka i mak –za uszy 2 razy się złap.

ƒ2. Czarodziejskie kredki – nauka piosenki, zabawa rytmiczna przy piosence.

 

1. Rachu-ciachu kartka z bloku,

wyczaruję coś miłego –

piękny ogród, ciszę, spokój

dla tatusia kochanego.

Wyczaruję błękit nieba,

cztery koty na kolanach –

przecież wiem, że tyle trzeba,

by szczęśliwa była mama.

Ref. Hokus-pokus, ram, tam, tam,

czarodziejskie kredki mam.

Hokus-pokus, bum, cyk, cyk,

wyczaruję wszystko w mig!

2. Mym rodzicom wyczaruję

las szumiący i jezioro,

każdy tego potrzebuje,

mnie z pewnością tam zabiorą.

Ciągle są tak zabiegani,

tyle mają spraw na głowach!

Może uda mi się dla nich

więcej czasu wyczarować.

Ref. Hokus-pokus, ram, tam, tam...


Po wysłuchaniu piosenki rodzic z dzieckiem rozmawia na temat jej treści, nastroju i budowy,

a następnie uczy jej słów. Podczas utrwalania piosenki razem z dzieckiem stają naprzeciwko siebie, rodzic prowadzi zabawę ruchową.

W czasie śpiewania zwrotek, chodzą dookoła dywanu.

Podczas refrenu dziecko i rodzic zatrzymują się, puszczają ręce i wykonują czynności:

Hokus-pokus, (jeden raz klaszczą, zataczając małe koło przed sobą, jakby grały na talerzach)

ram, tam, tam, (trzy razy tupią w miejscu)

czarodziejskie kredki mam. (obracają się dookoła własnej osi)

Hokus-pokus (jw.)

bum, cyk, cyk. (trzy razy tupią)

Wyczaruję wszystko w mig! (obracają się dookoła własnej osi z podniesionymi rękami i poruszają

palcami)

Środki dydaktyczne: CD Piosenki nr 29 „Czarodziejskie kredki”

3.Serce dla mamy – praca plastyczna, układanie kompozycji z gotowych elementów.

Dziecko wypycha serce i płatki kwiatów z „Wyprawki”.

Na sercu układa kompozycję z płatków według własnych pomysłów. Na zakończenie przykleja ułożone kompozycje. Jeśli dziecko jest wystarczająco sprawne manualnie, może również wykonać kompozycje przestrzenne. W tym celu należy posmarować klejem wyłącznie nieduży fragment każdego płatka, a po wyschnięciu kleju zagiąć ku górze tę część, która nie została przyklejona lub

przykleić kwiaty na kawałkach gąbki.

Środki dydaktyczne: W. nr 16 „Serce dla mamy”, klej

Dziecko uczy się składać życzenia i wręcza Mamie prezent w dniu jej święta.

ƒ4. Co czujemy? – zagadki o uczuciach i emocjach.

Dziecko słucha zagadek czytanych z odpowiednią intonacją przez rodzica. Nazywają uczucia, które im towarzyszą, gdy znajdują się w określonej sytuacji. Jeśli dziecko ma problem z nazwaniem emocji wyłącznie na podstawie zagadki słownej, rodzic może wspomóc się również fotografiami lub ilustracjami osób, których twarze wyrażają dane uczucie. Dziecko może spróbować wyrazić nazwane emocji za pomocą mimiki, gestu, ruchu.

Za nic z łóżka wstać nie mogę,

bo coś złapie mnie za nogę.

Kto uczucie to rozumie,

może nazwę dać mu umie? (strach, lęk, obawa)

Siedzę w kącie, głowę zwieszam,

nawet żart mnie nie rozśmiesza.

Niech więc ktoś tę sprawę zgłębi:

jakie mnie uczucie gnębi? (smutek, przygnębienie)

Ciągle tańczę, skaczę, śpiewam,

chcę, by śmiechem świat rozbrzmiewał!

Przejrzyj znanych uczuć listę,

które jest tu oczywiste? (radość, szczęście)

Kot po rynnie chodzi ładnie,

liczę na to, że nie spadnie.

Powiedz krótko, czy w tych słowach,

jakieś się uczucie chowa? (strach, lęk)

Sam przypadków tych nie zliczę,

kiedy wściekam się i krzyczę.

Powiedz, jeśli się nie boisz,

które z uczuć za tym stoi? (gniew, wściekłość, złość)

Musiałbyś mnie brać na męki,

żebym żabę wziął do ręki!

Nie potrafię tego zmienić.

Kto uczucie to wymieni? (wstręt, obrzydzenie)

Marcin Brykczyński

Środki dydaktyczne: fotografie lub ilustracje twarzy wyrażających emocje Załącznik 1-6.

 

ƒŚroda 27.05.2020

Temat: Jak można ucieszyć mamę ?

Cele

Dziecko:

  • rozwija i wzmacnia więzi emocjonalne z rodziną
  • rozumie pojęcia „rodzina”
  • rozwija twórczą ekspresję ruchową
  • rozwija koordynację wzrokowo- słuchowo- ruchowa

 

1.Jestem sprytny – zabawa ruchowa.

Dziecko trzyma woreczek w jednej dłoni i rozkłada wyprostowane ręce na boki. Następnie unosi nogę

ugiętą w kolanie i przekłada woreczek pod kolanem do drugiej dłoni. Wraca do pozycji wyjściowej, trzymając woreczek w drugiej dłoni. Ćwiczenie należy powtórzyć osiem razy.

2.Czy moja mama jest zawsze uśmiechnięta? – rozmowa kierowana.

Rodzic zadaje dziecku pytanie, czy mama jest tylko radosna i szczęśliwe, czy bywają również

sytuacje, w których jest smutna itp. Rodzic prosi dziecko, żeby spróbowało wymienić, w jakich sytuacjach mamusiom towarzyszą określone emocje.

 

3. Z moją mamą lubię… – wypowiedzi inspirowane ilustracjami, rysowanie.

Dziecko wykonuje zadania w kartach pracy. Nazywa czynności, które wykonują mamy i dzieci, a następnie rysuje uśmiechnięte buzie obok fotografii przedstawiających działania, które one lubią wykonywać. Na zakończenie rysują miły prezent dla mamy.

Środki dydaktyczne:KP4 s. 18–19, ołówek, kredki

 

4. Zapraszam dziecko, które… – zabawa integracyjna.

Rodzic stoi po jednej stronie pokoju, a dziecko po drugiej. Rodzic zaprasza do siebie dziecko, które np. mają brata, siostrę, dwóch braci, dwie siostry, trzech braci, trzy siostry, nie mają siostry, nie mają brata. Dziecko musi uważnie słuchać rodzica i w odpowiednim momencie przejść na drugą stronę dywanu.

Czwartek 28.05.2020

Temat: Zabawy z mamą

Cele

Dziecko:

  • opowiada o swojej mamie
  • podaje rozwiązania zagadek słownych
  • rozumie konieczność pomagania rodzicom w wykonywaniu domowych obowiązków
  • uważnie słucha utworu czytanego przez nauczyciela
  • rzuca i chwyta piłkę
  • wymienia ulubione sposoby na spędzanie wolnego czasu z mamą

ƒ1. Co lubię robić z moją mamą? – zabawa rzutno-chwytna z piłką.

Dziecko stoi w kręgu. Rzuca z rodzicem do siebie nawzajem piłkę i głośno liczą do 10. Gdy wykonają

dziesięć rzutów, dziecko opowiada o tym, jak lubi spędzać czas ze swoją mamą.

Środki dydaktyczne:piłka plażowa

2.Czym zajmuje się w domu mama – rozwiązywanie zagadek słownych.

Dziecko słucha zagadek słownych czytanych przez rodzica. Zastanawia się, jakie obowiązki wykonuje w domu mama.

Przykładowe zagadki:


I mama i pralka

mocno się natrudzą,

gdy synek lub córka

bardzo się ubrudzą. (pranie)

Głośna maszyna

sunie po dywanie,

i już żaden śmieć,

na nim nie zostanie. (odkurzanie)

Ogień pod garnkiem płonie,

bucha z niego para,

same pyszne dania

będziemy jeść zaraz. (gotowanie)

Żeby koszulka

zmarszczek nie miała,

moja mamusia ją… (uprasowała)

„Każda rzecz ma swoje miejsce”

– mama to powtarza.

Więc pozbieraj swe zabawki

I się nie obrażaj!. (sprzątanie)

Bierze kąpiel filiżanka,

biorą też talerze.

Po obiedzie wielki garnek

także kąpiel bierze. (zmywanie naczyń)

3.Sposób na pomoc dla mamy – słuchanie wiersza „Robotek” Joanny Papuzińskiej.

Dziecko słucha wiersza czytanego przez rodzica. Zastanawia się czy mamie przydałby się Robotek. Uzasadnia swoją wypowiedz.

Robotek

Blacha, gwoździe, drut, śrubokręt i młotek.

Co to będzie?

Mały robot, Robotek.

Dla kogo?

No, nie dla mnie,

ja go dam naszej mamie.

Robotek co dzień o świcie

nastawi dla wszystkich wodę na mycie,

do sklepu zbiegnie na dół

i zakupy zrobi do obiadu.

Pozdejmuje kożuchy z mleka,

szczypiorek drobno posieka,

wyprasuje fartuszki,

guzik przyszyje do bluzki.

Ugotuje, pozmywa, sprzątnie, zrobi pranie,

a mama leżeć będzie na tapczanie

i książki czytać.

Albo nas pytać:

„A może byśmy poszli do kina,

kochani?”.

 

4."Humorki" - zabawa - ćwiczenia okazywania i rozpoznawania emocji.

Dziecko i rodzic siadają naprzeciwko siebie. Zabawę rozpoczyna rodzic - poprzez mimikę twarzy pokazuje różne emocje, a dziecko rozpoznaje je i nazywa. Później następuje zamiana ról.

Piątek 29.05.2020

Temat: Uśmiechy dla mamy

Cele

Dziecko:

  • ozdabia powierzchnię kartonu
  • wykorzystuje różne zmysły do poznania otaczającego świata
  • reaguje w zabawie na umówiony sygnał
  • uzupełnia wzór o brakujące elementy
  • wodzi narzędziem kreślarskim po wzorze
  • układa kompozycje z wykorzystaniem naturalnych materiałów

ƒ1. Mama pozwoliła – zabawa naśladowcza.

Dziecko spaceruje między kwiatami (kulkami z bibuły). Na sygnał dany przez rodzica zbiera kwiaty w określonym kolorze i umieszczają je w koszyku oznaczonym kropką w takim samym kolorze.

Środki dydaktyczne: kulki z bibuły, koszyki oznaczone kolorami

2. Wianki współpracy – zabawa z piłką. Ćwiczenia okazywania i rozpoznawania emocji.

Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym na brzegu dywanu, rodzic siedzi w siadzie skrzyżnym na drugim brzegu dywanu.

Dziecko toczy do rodzica piłkę i w tym czasie musi powiedzieć rodzicowi coś miłego. Po zmianie rodzic toczy piłkę do dziecka i również mówi dziecku coś miłego.

Środki dydaktyczne: piłka

3. „Projektowanie Robotka” – zabawa plastyczno - konstrukcyjna

Rodzic wnosi karton, do którego swobodnie będzie mogło wejść dziecko. W kartonie powinny być

wycięte otwory na głowę (w górnej części), na ręce (po prawej i lewej stronie) oraz na nogi (usunięty cały spód kartonu). To będzie korpus Robotka. Dziecko ozdabiają Robotka, naklejając na niego folię aluminiową oraz liczne kolorowe krążki. Na zakończenie dziecko może założyć karton i wcielić się w rolę Robotka.

Środki dydaktyczne: duży karton z otworami na ręce, nogi oraz głowę, folia aluminiowa, klej, nożyczki, guziki, papierowe kółka

3. Korale dla mamy – zabawa manualna.

Dziecko rysuje po śladzie koraliki kredkami w ulubionych kolorach mamy. Stara się połączyć ze sobą

jak najwięcej koralików.

Środki dydaktyczne: W karta A3 nr 14 „Korale dla mamy”

4. Portret mojej mamy – zabawa utrwalająca umiejętność układania konsekwentnych serii.

Dziecko nakleja brakujące kwiaty na wianku w kartach pracy. W stworzeniu właściwego układu mogą

pomóc kontury umieszczone w miejscu brakujących fragmentów. Wewnątrz kompozycji dziecko rysuje portret swojej mamy.

Środki dydaktyczne: KP4 s. 21