Krąg tematyczny

Temat kompleksowy: Hej, na wakacje czas !

(22-26.06.2020)

 

Poniedziałek 22.06.2020 r.

Temat: Już lato woła nas

Cele

Dziecko:

· Rozwija ciekawość poznawczą

· Prawidłowo reaguje na polecenia rodzica

· Słucha ze zrozumieniem wiersza

· Prawidłowo wykonuje ćwiczenia grafomotoryczne

· Poznaje charakterystyczne miejsca w naszym kraju

 

1. Biedronki. Dziecko jest biedronką i porusza się po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic uderza w tamburyn tyle razy, ile biedronka ma kropek, a dziecko wykonują tyle samo podskoków.

Środki dydaktyczne: CD Utwory nr 32 „Pieśń skowronka", tamburyn lub inny dowolny instrument

 

2. Gdzie pojadę na wakacje? – zabawa dydaktyczna. Rodzic recytuje rymowankę:

Gdzie pojadę na wakacje?

Na wakacje już jedziemy,

Miło tam spędzimy czas,

Dobrze bawić się będziemy,

Odwiedzimy morze, las.

Jaś z rodziną jedzie w góry,

Będzie wspinał się z plecakiem.

Pewnie głową dotknie chmury,

Gdy szedł będzie trudnym szlakiem.

Zosia będzie zaś nad morzem,

Zamki z piasku pobuduje.

Bawić się tam będzie dobrze,

W słonej wodzie zanurkuje.

Na Mazury, gdzie jeziora,

Staś pojedzie z rodzicami.

Pływać będą do wieczora,

Czasem jeździć rowerami.

Dużo przygód wszystkich czeka,

Pakujemy więc plecaki.

– A więc w podróż, czas ucieka!

Bardzo cieszą się dzieciaki.

Irena Zbroszczyk

 

Rodzic zadaje pytania:

Ø Dokąd dzieci miały jechać na wakacje?

Ø Co będzie robił Jaś w górach?

Ø Jak Zosia spędzi czas nad morzem?

Ø Co planuje robić Staś?

Ø Dlaczego dzieci lubią wakacje?.

Rodzic prezentuje dużą mapę Polski z zaznaczonymi za pomocą piktogramów miejscami: morzem, górami,

jeziorami oraz miejscowością, w której mieszka dziecko . Dziecko zastanawia się, gdzie ono chciałyby spędzić czas. Następnie wchodzi na środek dywanu i za pomocą ruchu i gestów pokazuje, co będzie robiło. Rodzic odgaduje, o jaką czynność chodzi, i podają miejsce, gdzie można ją wykonywać. Dziecko potwierdza miejsce i z pomocą rodzica pokazuje je na mapie.

Środki dydaktyczne: mapa Polski

 

3. Rozmowa o emocjach:

Jak się dziś czujemy?

Jaki mamy nastrój ?

Przywitanie z domownikami piosenką „Dzieńdobrynka" Agnieszka Chartanowicz.

Środki dydaktyczne: Płyta CD + magnetofon

 

4. ƒLatawce – zabawy grafomotoryczne.

Dziecko nazywa kolory na latawcach. Następnie kończy kolorowanie tak, aby wszystkie latawce były takie same. Na końcu na każdej wstążce rysuje po trzy kokardy.

Środki dydaktyczne: KP4 s. 41, kredki

 

 

Wtorek 23.06.2020 r.

Temat: Wakacyjna matematyka

Cele

Dziecko:

  • Ćwiczy spostrzegawczość
  • Doskonali umiejętność przeliczania elementów
  • Uczestniczy w zabawie ruchowa
  • Stara się precyzyjnie wykonywać polecenia
  • 1. Zabawa ruchowa „Biedronki” Dziecko jest biedronką i porusza się po pokoju w rytm muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic w tamburyn tyle razy, ile biedronka ma kropek, a dziecko wykonuje tyle samo podskoków.
  • 2. Słuchaj i licz – ćwiczenia w prawidłowym liczeniu.

Dziecko przynosi przygotowaną wcześniej przez rodzica skrzynię ze zgromadzonymi wakacyjnymi skarbami. Rodzic proponuje, aby policzyć, ile rzeczy jest w skrzyni. Liczy skarby, popełniając błędy, pomijając niektóre liczebniki. Dziecko uważnie słucha i poprawia błędy rodzica. Dziecko prawidłowo przelicza elementy. Po skończonej zabawie dziecko wkłada skarby do skrzyni i odnosi je na wyznaczone miejsce.

Środki dydaktyczne: skrzynia z wakacyjnymi skarbami: muszelkami, kamyki, patykami, szyszkami

w liczbie możliwej do policzenia przez dzieci (około 10)

 

3. Lato woła nas – nauka piosenki, zabawa ruchowa przy piosence.

Po wysłuchaniu piosenki, omówieniu jej treści, nastroju i budowy rodzic uczy dziecko melodii i słów fragmentami, na zasadzie echa. Następnie utrwala piosenkę w zabawie ruchowej. Podczas

zwrotek dziecko porusza się po pokoju w różnych kierunkach, ilustrując treść utworu mimiką i gestami.

Podczas refrenu dobiera się w parę z rodzicem, podają sobie obie ręce i chodzą dookoła w małych kółkach. Na słowa: Lato, lato woła nas – zatrzymują się i klaszczą rytmicznie.

Środki dydaktyczne: CD Piosenki nr 32 „Lato woła nas!”

 

4. Ćwiczenie z zakresu orientacji w schemacie ciała

-podnieś do góry rękę prawą i pomachaj nią, 

– wyciągnij przed siebie rękę lewą,

-złap się lewą ręką za prawe ucho. 

– zakryj lewe oko prawą ręką, 

– zakryj prawe oko lewą ręką itd.

Środa 24.06.2020 r.

Temat: Wakacje tuż, tuż

Cele

Dziecko:

  • Ćwiczy spostrzegawczość
  • wykonuje pracę zgodnie z instrukcją
  • rozwija ciekawość poznawczą

1. Zabawa ruchowa:

Siłacze – rozciąganie rąk ćwiczenie koordynacji całego ciała. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem, ustawiając się naprzeciwko siebie. W rytm muzyki w półprzysiadzie podskakują. Na hasło, np.: Hop, zaczynają odpychać się rękoma.

2. Wakacyjne podróże – rozwijanie umiejętności grafomotorycznych.

Dziecko rysuje po śladzie i koloruje obrazek wakacyjnego pociągu. Wymienia pasażerów. Kończy rysować tory, po których jedzie pociąg, i recytuje z rodzicem fragment wiersza Juliana Tuwima „Lokomotywa”.

Środki dydaktyczne: W. karta A3 nr 16 „Hej, na wakacje czas!

Julian Tuwim Lokomotywa

Stoi na stacji lokomotywa,
Ciężka, ogromna i pot z niej spływa:
Tłusta oliwa.

Stoi i sapie, dyszy i dmucha,
Żar z rozgrzanego jej brzucha bucha:
Uch - jak gorąco!
Puff - jak gorąco!
Uff - jak gorąco!
Już ledwo sapie, już ledwo zipie,
A jeszcze palacz węgiel w nią sypie.
Wagony do niej podoczepiali
Wielkie i ciężkie, z żelaza, stali,
I pełno ludzi w każdym wagonie.

 

3. Co lubię robić podczas wakacji? – zabawa słownikowa.

Rodzic rzuca piłkę do dziecka stojącego na dywanie. Dziecko, łapie piłkę, kończy zdanie: Na wakacjach będę…

Zdanie powtarzamy kilka razy.

Środki dydaktyczne: piłka

 

4. Pojazdy – rozpoznawanie i nazywanie podstawowych figur geometrycznych.

Dziecko układa pojazdy z papierowych figur geometrycznych według własnych pomysłów. Nazywa figury, które wykorzystuje. Na końcu nakleja swoje pojazdy na kartki.

Środki dydaktyczne: papierowe figury geometryczne, kartki, klej          

 

 

Czwartek 25.06.2020 r.

Temat: Letnie podróże

Cele

Dziecko:

  • ćwiczy spostrzegawczość
  • wykonuje pracę zgodnie z instrukcją
  • z uwagą słucha utworu literackiego
  • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych
  1. Powitanie, zabawa „Witamy się” Wg. W. Sherborne. Dziecko stoi naprzeciwko rodzica i wita się różnymi częściami ciała, np. prawymi nogami, lewymi nogami, prawymi łokciami, lewymi nadgarstkami.

ƒ2. Wiercipiętek poznaje owady – słuchanie utworu z wykorzystaniem sylwet postaci.

Rodzic przedstawia dziecku chłopca o imieniu Wiercipiętek i zaprasza do posłuchania opowiadania

o przygodzie, która przydarzyła mu się podczas wakacji.

Dziecko siedzą na dywanie przed scenką teatralną przedstawiającą łąkę (trawę, kwiaty, owady).

 

Wiercipiętek poznaje owady

Pewnego ciepłego, słonecznego dnia, gdy białe chmury

płynęły leniwie po niebie, zielone żaby ziewały w zaroślach,

a ptaki drzemały na gałęziach, Wiercipiętek

siedział na ławeczce przed domem i wygrzewał się

na słońcu.

Siedział i rozmyślał, jak to dobrze jest leniuchować

podczas wakacji. Nagle coś ukłuło go w nos:

– Oj – jęknął Wiercipiętek, machając łapką, ale

po chwili coś ukłuło go znowu, tyle, że w ucho.

– Pac – zamachnął się Wiercipiętek – mam cię! Ale

komar zdążył już uciec i bzycząc fruwał nad trawą.

– Poczekaj, ty wstrętny robaku! – rozzłościł się

Wiercipiętek – zaraz cie złapię!

– Tylko nie robaku – obraził się komar – proszę mnie

nie przezywać, nie jestem robakiem, tylko owadem.

Wiercipiętek przyjrzał się komarowi i prychnął:

– Ph… robak czy owad, co za różnica?

– Właśnie, że jest – bzyczał komar – owady to wielka

rodzina, nie pozwolę się obrażać.

– Jaka rodzina? – zdziwił się Wiercipiętek.

– Chodź za mną – zawołał komar i zaprowadził

Wiercipiętka przed grządkę z kwiatami, na których

siedziały kolorowe motyle: żółte, niebieskie, czerwone

w brązowe łatki i białe w złote plamki.

– Przecież to są motyle – zdziwił się Wiercipiętek.

– Właśnie, motyle, to też owady, należą do mojej

rodziny – bzykał komar z dumą.

– Motyle? – nie mógł się nadziwić Wiercipiętek –

Motyle i komary to rodzina?

– Chodź dalej – pobrykiwał komar.

– O, biedronka! – ucieszył się Wiercipiętek. Biedroneczko,

leć do nieba, przynieś mi kawałek chleba!

– Biedronka też jest moją kuzynką – wyjaśnił

z dumą komar – ona też jest owadem.

– Coś podobnego – mruczał Wiercipiętek, idąc

lasem za komarem, aż doszli do wysokiej kępy traw,

z której dochodziło cykanie.

– Kto to? – spytał Wiercipiętek.

– Cii – zabzyczał komar – nie przeszkadzaj mu,

konik polny daje koncert, posłuchaj.

– Co ma konik polny do komara? – zastanawiał się

Wiercipiętek.

– Jak to co? – bzyczał zadowolony komar. – Konik

polny też jest owadem, tak jak ja.

– To aż tyle jest różnych owadów? – dziwił się

Wiercipiętek.

– Oczywiście – odpowiedział komar – rozejrzyj się

dookoła – patrz, tam leci osa, dalej leśna mucha,

a tu, pod nogami, maszeruje żuk – to wszystko są

owady.

Wiercipiętek rozglądał się zdziwiony i zobaczył,

że komar usiadł na różowym kwiatku i rozmawia

z pszczołą:

– Dzień dobry, kuzynko – przywitał się grzecznie –

wytłumacz Wiercipiętkowi, że i ty jesteś owadem.

– Też coś – zdenerwowała się pszczoła – oczywiście,

że jestem owadem, a teraz zmykajcie, mam dużo

pracy, muszę lecieć do ula.

Wiercipiętek podniósł głowę i przyglądał się odlatującej

pszczole.

Pszczoła, biedronka, polny konik, motyle – mruczał

do siebie, ale nie zdążył przypomnieć sobie wszystkich

owadów, bo wstrętny komar ugryzł go prosto

w nos.

Mateusz Galica

Po obejrzeniu przedstawienia dziecko dzieli się z rodzicem wrażeniami i wiedzą. Rodzic zadaje dziecku pytania:

Gdzie Wiercipiętek spędzał wakacje?

Kto ugryzł go w nos?

Czego o komarze dowiedział się Wiercipiętek?

Które jeszcze zwierzęta są owadami?

 

3. Do czego pasują te obrazki? – zabawa ćwicząca klasyfikację jakościową.

Rodzic umieszcza na dywanie duże zdjęcia lub ilustracje przedstawiające trzy krajobrazy:

nadmorski, górski, wiejski. Zadaniem dziecka jest wybrać spośród rozłożonych wokół obrazków te,

które pasują do danego krajobrazu i umieścić obok, np. morze – wiaderko, łopatka, koło do pływania,

muszelka, bursztyn, statek; góry – kozica, góral, owca, plecak, buty górskie, mapa; wieś – kura, krowa, koń, zboże, traktor.

Środki dydaktyczne: zdjęcia krajobrazów: nadmorskiego, górskiego, wiejskiego, obrazki

przedstawiające obiekty, osoby i zwierzęta kojarzące się z morzem, górami i wsią

 

4.)    4. "Humorki" - zabawa - ćwiczenia okazywania i rozpoznawania emocji.

Dziecko i rodzic siadają naprzeciwko siebie. Zabawę rozpoczyna rodzic - poprzez mimikę twarzy pokazuje różne emocje, a dziecko rozpoznaje je i nazywa. Później następuje zamiana ról.

 

Piątek 26.06.2020 r.

Temat: Cieszymy się latem

Cele

Dziecko:

  • ćwiczy spostrzegawczość
  • aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach porannych
  • uczestniczy w zabawie ruchowej
  1. „Nietypowo z książką”– zabawa ćwicząca mięśnie grzbietu.

Dziecko układa sobie książkę na głowie i spaceruje z nią po obwodzie koła. Stara się nie podtrzymywać książki rękoma. Rodzic zachęca, aby dziecko chodziło jak najostrożniej, tak by książka nie spadła i nie uszkodziła się.

Środki dydaktyczne:książki.

 

ƒ2. Stoi na stacji lokomotywa – ćwiczenia grafomotoryczne i słownikowe.

Rodzic czyta dziecku wiersz Juliana Tuwima „Lokomotywa”. Dziecko zgodnie z treścią wiersza

wykonuje zadania w karcie pracy: przykleja brakujące wagony, a następnie koloruje lokomotywę,

jednocześnie powtarza za rodzicem fragmenty wiersza.

Środki dydaktyczne: KP4 s. 38–39, wiersz Juliana Tuwima „Lokomotywa”, Kredki

 

ƒ3. Do widzenia po wakacjach – spotkanie w kręgu rodziny.

Rodzic rozpoczyna rozmowę na temat wrażeń, z zabawy z rodzicami. Zadaje pytania:

Co najbardziej Ci się podobało?

Co najbardziej lubiłeś/aś robić?

Co chciałbyś/chciałabyś robić po powrocie z wakacji?.

Rodzic dziękuje dziecku za wspólną zabawę i naukę. Wręcza dziecku dyplom za wspaniałą zabawę i naukę.

Środki dydaktyczne: W. „Dyplomy”

 

ƒ4. Co zniknęło? – zabawa ćwicząca spostrzegawczość.

Rodzic układa na dywanie cztery zabawki lub obrazki: samochód, statek, samolot, pociąg. Dziecko odwraca się tyłem, a rodzic ukrywa jedną z zabawek. Dziecko odwraca się i odgaduje, co zniknęło.

Środki dydaktyczne: zabawki lub obrazki przedstawiające pojazdy: samochód, samolot, statek, pociąg