Religia 25.05

 

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus.

 

Przed nami wyjątkowe święto Dzień Matki -26 maja. Każde dziecko powinno pamiętać, aby w tym dniu szczególnie pokazać swojej mamie, że ją kocha. A już niedługo również Dzień Taty - 23 czerwca, on jest tak samo ważny jak mama. Więc dziś obejrzyjcie katechezę o rodzinie, pamiętając, że Pan Jezus też był dzieckiem i miał rodziców tak jak Wy. Zapraszam do obejrzenia:

 

 

https://view.genial.ly/5ec6cc6a7607860d83c4f8f5/presentation-rodzice?fbclid=IwAR3AJ2EBi9Al-h8kNP3RM2De430lZsRZ1Kk8oaYBctQdjD_DZgzHkiLrQK8

 

Pozdrawiam serdecznie:)
P. Małgosia

 

 

 

zadania 25.05-29.05

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.

 

link do pobrania:

https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

 

 

Krąg tematyczny: Kocham Cię, mamo!
(25.05-29.05.2020)

 

 

Cele ogólne:

Obszar fizyczny
• usprawnianie motoryki małej w różnych sytuacjach
• wykazywanie sprawności ciała i koordynacji w stopniu pozwalającym na rozpoczęcie systematycznej nauki czynności złożonych
• aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach i zabawach ruchowych

Obszar emocjonalny
• kształtowanie więzi emocjonalnej ze swoją rodziną
• wdrażanie do okazywania uczucia , miłości najbliższym osobom z otoczenia
• wyrabianie umiejętności wyrażania uczuć, szacunku wobec mamy

Obszar społeczny
• uświadomienie konieczności współdziałania w rodzinie i wzajemnej pomocy
• kształtowanie umiejętności utrzymywania pozytywnych relacji z domownikami
• wdrażanie do odpowiedzialnego, sumiennego i rzetelnego wykonywania podejmowanych działań i obowiązków

Obszar poznawczy
• wdrażanie do poprawnego posługiwania się językiem polskim
• wspomaganie rozwoju mowy oraz umiejętności komunikacyjnych, rozbudzanie zainteresowania światem liter
• wdrażanie do odpowiadania na pytania pełnym zdaniem
• rozwijanie wyobraźni muzycznej, odtwarzanie muzyki, śpiewanie piosenki, ruch przy muzyce

 

 

Ćwiczenia poranne

Zestaw „Gimnastyka z kwiatami"
Pomoce: bębenek lub garnek z łyżką

Każde ćwiczenie powtarzamy kilka razy.
„Chód baletnicy"- dziecko chodzi po obwodzie „koła" w rytm wystukiwanym przez rodzica na tamburynie (może być garnek i łyżka), wspinając się na palcach. Na hasło „obrót"- zmienia kierunek marszu.
„Kwiatek rośnie, kwiatek więdnie"- Dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym z tułowiem pochylonym do przodu i dłońmi opartymi o podłogę. Na hasło „kwiatek rośnie"- powoli prostuje tułów i wyciąga ręce jak najwyżej. Na hasło „kwiatek więdnie"- powoli wraca do pozycji wyjściowej.
„Kwiaty dla mamy"- dziecko leży na podłodze na brzuchu z nogami złączonymi. Unosząc ręce i głowę nad podłogę wykonuje ruchy jakby zrywało kwiatki jedną ręką i wkładało je w bukiet trzymany w drugiej ręce.
„Zbieramy kwiaty"- Dziecko maszeruje po kole i liczy na głos do 6 , poprze liczeniu kroków zatrzymuje się , udaje że zrywa kwiat i wącha- wdech nosem, wydech ustami.

 

Zabawy ruchowe

Pomoce: muzyka spokojna, kółka wycięte z kartonu


„Rodzinki"- Rodzic włącza wesołą muzykę, dziecko biega, podskakuje w rytm. Muzyka stop- dziecko zamienia się w jakąś figurkę.
„Kwiaty"- Rodzic rozkłada na dywanie kolorowe kółka (mogą być wycięte z kolorowego papieru. Dziecko maszeruje pomiędzy kołami. Na hasło „stop"- dziecko bierze jedno koło na wysokość pasa, następnie „kwiaty zasypiają"- pochyla się do przodu, na hasło „kwiaty się budzą"- odchylają tułów i głowę lekko do tyłu.
„Na łące"- Dziecko wyobraża sobie że dywan to piękna zielona łąka po której spaceruje. W tle może być włączona spokojna muzyka. Naśladuje owady żyjące na łące- pszczoły, muchy, motyle. Następnie kładzie się i wpatruje w niebo, wsłuchując w ciszę i muzykę. Goni kolorowe motyle, i zrywa kwiaty tworząc bukiet dla mamy.
„Domki"- Dziecko kładzie na dywanie koło z wycięte z papieru to będzie jego domek. Staje w swoim domku, kiedy rodzic klaśnie biega swobodnie po pokoju. Na kolejne klaśnięcie , dziecko wraca do domku.

 

Ćwiczenia gimnastyczne

Zestaw: „Raz, dwa, trzy teraz głos masz ty..."


1. Rodzic wypowiada hasło: „Hejże, ha! Hejże, ha! Róbcie wszystko to, co ja!- opisuje słownie i pokazuje ćwiczenia , które dziecko naśladuje.
- Siadamy w siadzie skrzyżnym, unosimy ręce w bok i wykonujemy skręty tułowia raz w prawą, raz w lewą stronę- mówi rodzic
- Siadamy w siadzie prostym, podpartym z dłońmi opartymi z tyłu o podłogę. Wykonujemy nożyce poziome- dziecko dokładnie odtwarza ćwiczenie.
- Leżymy tyłem z nogami ugiętymi i ramionami ułożonymi w „skrzydełka".
- Leżymy z rękoma pod brodą.
- Klęk podparty z rękoma wyciągniętymi przed siebie.

 

Poniedziałek 25.05


1. Powitanie Mamy, Taty, Rodzeństwa na melodię „Panie Janie"- wszyscy śpiewają: Witaj ,mamo , witaj Tato
Jak się masz? Jak się masz"
Wszyscy Cię witamy, wszyscy Cię kochamy!
Bądź wśród nas, bądź wśród nas!
2. Ćwiczenia poranne Zestaw: "Gimnastyka z kwiatami"
3. „Jaka jest moja mama"- rozmowa z dzieckiem przy zdjęciach, albumach znajdujących się w domu. Jak mama lubi spędzać czas ? Jaki jest ulubiony przysmak mamy?
4. Zabawa ruchowa „Rodzinki"
5. Zabawa „Dokończ zdanie"
- Jestem zły gdy ...
- Cieszę się gdy ...
- Jestem smutny gdy ...
- Jestem zdziwiony gdy ...
6. „Mój dom"- budowanie z klocków, zorganizowanie wystawy w domu, pokoju wspólnie z rodziną.

 

Wtorek 26.05

 

 

1. "Powitanie Mamy"
Jak to miło i wesoło (uderzanie dłońmi o uda), gdy rodzice są wokoło (klaskanie w dłonie),
hurra ! (wyskok z rękoma w górze).
Dzieci kochane dzisiaj jest 26 maja tego dnia obchodzimy „Dzień Matki" czyli święto wszystkich Mam, dlatego proszę abyście złożyły najlepsza życzenia swoim mamusiom, mocno je przytuliły i dały słodkiego buziaka!
2. Ćwiczenia poranne zestaw „Gimnastyka z kwiatkami"
3. „Moja mama"- zajęcie plastyczne. Dziecko otrzymuje kartkę A4 podzieloną na cztery części. Następnie rysuje na polecenie rodzica. W pierwszej części narysuj portret swojej mamy, w drugiej- kwiat, który kojarzy Ci się z mamą, w trzeciej- owoc, który mama lubi najbardziej, w czwartej- jak bardzo kochasz swoją mamę narysuj np.: serce, całusy, tęcze, kwiaty itp.
4. Zabawa ruchowa „ Kwiaty"
5. „Ciasteczka dla mamy" –zajęcie kulinarne. Dzieci przygotujecie teraz z mamą pyszne ciasteczka maślane! Jeśli macie fartuszek kuchenny, proszę załóżcie. Przepis: 20 dag miękkiego masła, 3 żółtka, 10 dag cukru pudru, 30 dag mąki pszennej, płaska łyżeczka proszku do pieczenia. Wszystkie składniki razem zagniatamy, następnie rozwałkować i wycinać foremkami ciasteczka. Piec w temp. 160-180C na złoty kolor. Po upieczeniu ciasteczka można polukrować i ozdobić.
6. Dla chętnych „Kreatywne słuchanie wierszyków" np.: J. Brzechwy, J. Tuwima. Można podczas czytania dzieciom pobawić się w rymowanie, podczas czytania dziecko dopowiada brakujące słowa

Czekam na piękne zdjęcia ze wspólnego pieczenia na naszej grupie!

 

 

Środa 27.05

 

 

1. „Zabawy z literami"- lepienie liter z plasteliny. Dziecko wykorzystuje wałeczki z plasteliny do układania na podkładkach z literami (można dziecku napisać literki lub wydrukować.
2. Ćwiczenia poranne zestaw „Gimnastyka z kwiatami"
3. Nauka piosenki: https://www.youtube.com/watch?v=WoSwvWBT3KE                     Kochana Mamo,
gdy będę duży,
to Ci przywiozę
małpeczkę z podróży.
Długim ogonkiem
to zwinne zwierzę
będzie za Ciebie
zmywać talerze.

Kochana Mamo,
gdy będę duży,
to Ci przywiozę
wielbłąda z podróży.
Na jego grzbiecie
wygodnie siądziesz,
aby do pracy
mknąć na wielbłądzie

Kochana Mamo,
gdy będę duży,
to Ci przywiozę
tłum zwierząt z podróży.
Niech wszystkie mówią
ze mną to samo,
że bardzo Ciebie
kochamy, Mamo!
4. Zabawa ruchowa „Na łące"
5. Drogi Rodzicu pochwal swoje dziecko za piękną pracę i ćwiczenia z Tobą, zapytaj swojego dziecka jak się kiedy słyszy takie słowa od Ciebie.
6. Zapraszam całą rodzinę na spacer. Możecie pójść na łąkę, do lasu, do parku. Pobawcie się razem. Nazbierajcie wiosennych kwiatów dla mamy. Wstawcie je do wazonu w domu.

Czwartek 28.05


1. Ćwiczenia poranne zestaw „Gimnastyka z kwiatami"
2. Zagadka cyfrowo- literowa"- Przed dzieckiem leżą wycięte z papieru kwiaty. Na jednej stronie są cyfry od 1-10 na drugiej- litery tworzące napis. Dziecko musi ułożyć cyfry od najmniejszej do największej tworząc w rzędzie napis- życzenia dla mamy. Na końcu kładziemy znak interpunkcyjny samodzielnie wykonany . Dziecko odczytuje zdanie: Sto lat, mamo!
3. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych „Raz, dwa, trzy teraz głos masz ty..."
4. Dla chętnych aby pokazać dzieciom jak można rozładować złość. „Mur" Dziecko buduje mur z dużych klocków-pustych pudełek, który w dowolny sposób burzy w celu rozładowania złości w sposób bezpieczny dla siebie i innych.
5. Taniec z mamą, tatą i rodzeństwem. https://www.youtube.com/watch?v=MdySEQ_t49I
6. Teraz zrób jakiś dobry uczynek z którego twoja mam będzie bardzo zadowolona np.: przed wspólnym posiłkiem z rodziną nakryj do stołu, połóż obrus, rozłóż talerze i sztućce, postaw szklankę, możesz udekorować stół według własnego pomysłu. Powodzenia

Piątek 29.05

 

1. Masażyk na powitanie „Ciasto"( wykonujemy ruchy na plecach dziecka)
Ugniatam ciasto na placek (ugniatamy plecy ,naśladując wyrabianie ciasta)
poszczypię (delikatnie szczypiemy plecy)
pogłaszczę (głaszczemy plecy)
ubiję (stukamy delikatnie pięściami w plecy)
rozpłaszczę (ugniatamy całymi dłońmi plecy)
podrapię, poskrobię (skrobiemy palcami na całych plecach)
wiśniami ozdobię (stukamy palcem wskazującym ,naśladując wciskanie owoców w ciasto).

2. Ćwiczenia poranne zestaw „Gimnastyka z kwiatami"
3. „Co to jest miłość?"- rozmowa z dzieckiem inspirowana treścią opowiadania. W rodzinie Kasi urodził się braciszek. Chłopczyk bardzo często płacze i rodzice muszą poświęcać mu dużo czasu. Kiedy Kasia zwraca się do rodziców z prośbą o zabawę, poczytanie książki lub pomoc przy zadaniu domowym, ci odpowiadają, że musi się zająć sobą sama, że nie mają czasu, że są zmęczenia, że później. Kasia była zła na rodziców, myślała że już jej nie kochają, że tylko braciszek jest dla nich najważniejszy. Zadajemy dziecku pytania: Co wydarzyło się w rodzinie Kasi?, Dlaczego dziewczynka była zła na rodziców?, Dlaczego rodzice nie mogli poświęcać Kasi dużo czasu?, Czy rodzice mają dużo obowiązków?, Jak powinna zachować się Kasia, by pomóc rodzicom? Poszukajcie wspólnie z dzieckiem słów, które kojarzą się dzieciom z uczuciem miłości (serce, przytulanie, całus, dom, mama, tata, brat itd.).
Dla chętnych: Czy znacie słowa kocham Cię, w językach obcych? (angielskie I Love You; włoskie Ti Amo; francuskie Je t aime; czeskie Miluji te; niemieckie Ich Liebe dich). Na koniec dzieci mogą narysować na kartce czerwone serduszko, rodzic przecina je na kilka części- dziecko składa serduszko.
4. Zabawa ruchowa „Domki"
5. „Wspólnie łatwiej": zapytaj dziecko czy chciałoby na jeden wieczór zostać prawdziwym kelnerem – Procie dziecko o pomoc używając krótkich poleceń. Np. Proszę podaj mamie łyżkę, proszę połóż tę zabawkę na półce etc. I chwalić, chwalić, chwalić.

 

Pozdrawiam Was mocno i ściskam.

Pani Madzia

 

 

 

 

Zadania edukacyjne 18.05-22.05.2020

 

 

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.

 


 

link do pobrania:

 

 https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

 

 

 

Krąg tematyczny: Duże i małe rodziny w akcji.

 

 

 

 

Ćwiczenia poranne: „Rodzinna gimnastyka”:

- Zabawa orientacyjno- porządkowa „Stop”- dziecko biega swobodnie po pokoju. Na hasło Stop!-staje nieruchomo w miejscu. Zabawę powtarza się kilka razy za każdym razem dziecko stara się przyjąć inną pozycję.

- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Dorośli i dzieci”- dziecko maszeruje swobodnie po pokoju. Na hasło Dorośli- wspina się na palce, wyciągając w górę ręce. Na hasło: Dzieci- idzie w przysiadzie.

- Ćwiczenia tułowia „Upuść woreczek”- dziecko stoi przed woreczkiem. Na sygnał rodzica dziecko podnosi woreczek, kładzie na głowie i wykonuje skłon w przód, tak aby woreczek nie spadł. Ćwiczenie należy powtórzyć kilka razy.

- Ćwiczenia mięśni szyi „Tak i nie”- dziecko stoi swobodnie. Na hasło: Tak!- kiwa głową naprzemiennie do góry i dołu. Na hasło: Nie!- kiwa głową naprzemiennie w prawo i lewo.

-Marsz po obwodzie dywanu „Wyciszenie”-dziecko maszeruje po obwodzie dywanu raz w lewą, raz w prawą stronę.

 

 

 

Zabawy ruchowe:

– Zabawa z elementami czworakowania. „Jestem jaki”- dziecko maszerują swobodnie po pokoju w rytm uderzeń instrumentu znajdującego się w domu. Kiedy następuje przerwa w uderzeniach, rodzic podnosi zdjęcie zwierzęcia domowego. Zadaniem dziecka jest naśladowanie jego odgłosów oraz sposobu poruszania się.( żółw, kot, pies, kanarek itp.).

- Zabawa naśladowcza „Pomagamy rodzicom”- Dziecko stoi, a rodzic wymienia różne czynności, które wykonują w domu, a dziecko je naśladują, np. odkurzanie, wycieranie kurze, gotowanie obiadu, zmywanie naczyń, wychodzenie z psem na spacer, wieszanie prania, wbijanie gwoździ.

- Zabawa orientacyjno- porządkowa „Znajdź coś w kształcie”- dziecko stoi swobodnie. Na hasło Znajdź coś w kształcie koła!- dziecko szuka przedmiotów w kształcie koła, lub kwadratu lub prostokąta itp.

- Zabawa naśladowcza „ Czym pojedziemy na wycieczkę?”- Rodzic opowiada dziecku historyjkę: Zdarzyła mi się rzecz niesłychana: zapomniałam, czym można wybrać się na wycieczkę. Na wycieczkę chcę się wybrać z moją najbliższą rodziną i planuję dla nich niespodziankę. Niestety, nie pamiętam dosłownie nic: ani jak nazywają się pojazdy, ani co robią, ani jak wyglądają, ani, co gorsza, jak się poruszają! Pomóż mi? Przypomnij mi, czym można się wybrać na rodzinną wycieczkę? Dziecko mówi nazwę pojazdu, jak wygląda, w jaki sposób się porusza, np. statek – pływa po wodzie, jest duży, w różnych kolorach.

 

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne- ogólnorozwojowe:

- Zabawa orientacyjno- porządkowa „Znajdź sobie parę”- dziecko siedzi w siadzie klęcznym na kocyku. Na sygnał rodzica odpycha się dłońmi od podłogi, ślizga się na kocyku po dywanie(podłodze). Na hasło: Znajdź sobie parę!- dobiera się z domownikiem(rodzeństwem). Na hasło Do widzenia!- odsuwają się od osoby ze swojej pary i siadają naprzeciwko siebie.

*Rodzic wzdłuż pokoju rozstawia w odległości 1m od siebie krzesła.

-Ćwiczenia mięśni grzbietu „ W leżeniu przodem na kocyku między przeszkodami(krzesełkami)”- dziecko leżąc na brzuchu na kocyku, odpycha się rękami i wykonuje ślizg między krzesełkami. Po wykonaniu ćw. wraca na swoje miejsce.

- Ćwiczenia mięśni brzuch „ W siadzie ugiętym na kocyku między krzesełkami”- dziecko na złożonym na połowę kocyku, w siadzie ugiętym, z rękoma na kolanach, odpycha się stopami i przejeżdża między krzesełkami, a następnie wraca na swoje miejsce.

- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Froterka”- rodzic daje dziecku piórko. Dziecko składa kocyk, kładzie na nim piórko i swoje dłonie. Odpycha się z wyprostowanymi w kolanach nogami, przesuwa powoli kocyk tak, aby piórko z niego nie spadło.

- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Leniwa żabka”- dziecko kuca na złożonym kocyku, dłońmi odpycha się od podłogi, nogi wraz z kocykiem przesuwa do przodu.

- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Hulajnoga”- dziecko składa kocyk tak, aby miał podłużny kształt. Jedną stopę stawia na kocyku, a drugą odpycha się, jakby jechało na hulajnodze. Odpycha się raz prawą, raz lewą stopą.

- Ćwiczenia dużych grup mięśniowych „Przejazd tyłem na kocyku”- dziecko leży tyłem na kocyku z ugiętymi w kolanach nogami, ręce leżą na brzuchu. Bardzo ważne jest, aby podczas wykonania ćw. dziecko nie odsuwało pośladków od kocyka.

- Ćwiczenia mięśni brzucha i ćw. stóp „Składamy kocyk”-dziecko składa stopami kocyk tak, aby był najmniejszy. Na polecenie rodzica odkłada kocyk na ustalone miejsce.

 

 

 

Poniedziałek:

  1. Burza mózgów „Co to jest rodzina?” – Dziecko przygląda się napisowi RODZINA(napisanemu przez rodzica na kartce), dzieli go na sylaby, próbuje wyodrębnić pierwsząostatnią głoskę oraz wymienić litery, które zna w tym wyrazie. Rodzic zadaje pytania: Co to znaczy być rodziną? Z ilu osób może składać się rodzina? Co trzeba zrobić, żeby być rodziną? Co łączy osoby w rodzinie?. Dziecko swobodnie odpowiada.
  2. Zabawa ruchowaelementami dramy „Różne pary”- Dziecko dobiera się z domownikiem(rodzeństwem) w parę. Ich zadaniem jest odegranie (za pomocą ruchu i gestów) ról . Rodzic zadaje dziecku wybrane role, np. : mama i córka, babcia i dziadek, ojciec i syn, mama i tata, brat i siostra itp.
  3. Ćwiczenia poranne „ Rodzinna gimnastyka”- jak wyżej.
  4. Słuchanie opowiadania I.Landau połączone z rozmową kierowaną. Rodzic czyta opowiadanie „Reksik”.

Pewnego dnia mama z Iwonką wyszły na spacer. Po drodze, jak zwykle, mijały bardzo dziwny sklep. Nazywał się antykwariat i sprzedawano tam różne stare rzeczy. Iwonka popatrzyła na wystawę i zobaczyła coś absolutnie wspaniałego. To był obrazek. Prawdziwy portrecik namalowany przez prawdziwego malarza. A na portreciku był piesek. Takiej uroczej, mądrej i miłej mordki nie miał żaden ze znajomych piesków Iwonki. Owszem, Goliat cioci Ani był prześliczny, Ramzesik cioci Marysi był cudowny, Kora cioci Basi była wspaniała, ale ten piesek z obrazka był… Nie, Iwonka nie umiała określić, co ją w nim tak zachwyciło. I dlaczego wydaje jej się, że go dobrze zna. Czuła jednak, że musi, po prostu musi go mieć.

− Mamusiu – powiedziała – popatrz tylko!

− Na co? − Na tego pieska. Mama spojrzała najpierw w lewo, potem w prawo, potem przed siebie, a potem za siebie. − Nie widzę tutaj żadnego psa!

− Mamusiu, jak to? Przecież tu jest! Na obrazku! Jaki cudowny! No tak. Rzeczywiście. Pani Aldona podeszła do wystawy, przyjrzała się portrecikowi i poczuła się jakoś dziwnie. Wydawało jej się, że zna tego pieska i że on chce jej coś powiedzieć. Że o coś ją prosi. Ale to przecież było zupełnie niemożliwe…

− No, owszem, ładny zwierzak – zgodziła się z córeczką.

– Chodźmy, w parku czeka ciocia Basia z Jacusiem. − Ale mamusiu… − Iwonka nie ruszała się z miejsca.

– Chcesz tu zostawić tego pieska? − Nie pieska, tylko portrecik – westchnęła mama – i oczywiście, że go zostawię. A co, mam rozbić szybę i go zabrać? Iwonka spojrzała zaskoczona na mamę. Dorośli czasem mówią dziwne rzeczy.

− Mamusiu, przecież to jest sklep. − I co z tego? − W sklepie się kupuje!

− To jest bardzo drogi sklep – powiedziała mama. – Ten portrecik pewnie kosztuje dużo pieniędzy. − A skąd wiesz, jeśli nie zapytałaś? Wejdźmy!

Mamusiu, tak bardzo cię proszę… Mama kiwnęła głową. No dobrze, zapytać można. Wobec tego obie panie weszły do środka. Pan sprzedawca od razu do nich podszedł i od razu odpowiedział, że obrazek kosztuje tyle i tyle złotych albo tyle i tyle euro, co panie wolą. Mama wolałaby, żeby ten obrazek był tańszy. I żeby ten piesek nie patrzył na nią z taką prośbą w oczach. I żeby jej się nie wydawało, że bez tego obrazka po prostu nie może wyjść ze sklepu. Iwonka czuła to samo.

− Mamusiu, niedługo będą moje imieniny – stwierdziła. – Ja niczego już nie chcę, tylko ten obrazek! Powiedz dziadkom i wszystkim, że kupiłaś tego pieska też od nich! I mama, sama się sobie dziwiąc, kupiła obrazek, a potem obie panie przyniosły go do domu. A wieczorem przyszła babcia, zobaczyła pieska i o mało nie usiadła na podłodze… Dobrze, że obok stał fotel.

− Aldono! – zawołała. – Na litość boską! Skąd to masz? Przecież to mój Reksik! Znajomy malarz namalował jego portret, kiedy miałam dziesięć lat. W albumie są moje zdjęcia z Reksiem! Nieraz je widziałyście!

A potem, podczas przeprowadzki, obrazek zaginął. Bardzo się tym martwiłam… Babcia zdjęła portrecik ze ściany i odwróciła go. Na płótnie był napis: „Mój ukochany Reksik, rok 1960”. Piesek na portreciku szeroko się uśmiechał. Był bardzo zadowolony. Może kiedyś opowie Iwonie, co się z nim działo przez te wszystkie lata, od czasu kiedy wypadł z ciężarówki przewożącej meble dziadków do nowego mieszkania? Może opowie coś o chłopcu, który go znalazł?

Teraz portrecik wisi u Iwonki w pokoju i bardzo możliwe, że jej się kiedyś to wszystko przyśni. A jeśli nie, to Iwonka sama ułoży opowiadanie o losach Reksika.

Rodzic po odczytaniu opowiadania wyjaśnia niezrozumiałe słowa i zadaje dziecku pytania….. Rodzic zwraca uwagę dziecku, że psa należy traktować jak członka rodziny, a w relacjach rodzinnych należy darzyć się szacunkiem.Zabawa ruchowa z elementem czworakowania „Jestem jak”- jak wyżej.

5. Obrońca małych przyjaciół – zabawa dydaktyczna. Rodzic wypowiada różne zdanialudziach i zwierzętach. Kiedy dziecko oceni zdanie jako pozytywne, podnosi kartonik z uśmiechniętą buzią, kiedy jako negatywne – podnosi kartonik ze smutną buzią. Przykłady zdań: Kiedy pies jest głodny, nie dam mu jeść, bo akurat jestem zajęty zabawą. Kiedy się zdenerwuję, mogę pociągnąć kota za ogon. Królikowi i chomikowi trzeba wymieniać ściółkę co jakiś czas. Psy są wierne swoim właścicielom. Zwierzęta okazują radość, widząc swojego właściciela.

6. Mój pupil – zabawa ruchowawykorzystaniem piłki. Dziecko podaje rodzicowi piłkę siedząc na dywanie. Dziecko, trzyma w dłoniach piłkę, opowiada o swoim zwierzęciu domowym: jak ma na imię, w jaki sposób się nim opiekuje, co lubi z nim robić. Dzieci, które nie mają zwierząt w domu, mogą opowiedzieć o swoim wymarzonym zwierzątku lub zwierzęciu innej osoby w ich rodzinie.

7. Mamadzieckiem – zabawa ruchowa z elementem przysiadu. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem lub rodzeństwem: jedno jest dzieckiem, drugie – mamą. „Mama” chodzi wyprostowana, trzymając rękę „dziecko”, które idzie w przysiadzie. Na klaśnięcie następuje zmiana ról.

8. Potrafię rzucaćkopać! – zabawy ruchowe z piłką. Dziecko dobiera się w parę z domownikiem, stają w niewielkim od siebie odstępie i starają się podać piłkę w ustalony sposób, np. rzucając, turlając, kopiąc.

 

 

Wtorek:

  1. Zgadnij, kto to – zabawa integrująca rodzinę. Rodzina siadakole na dywanie. Rodzic opisuje wygląd jednego domownika z rodziny: Ta dziewczynka ma różową spódnicę, niebieską bluzkę i dwa warkocze. Kto pierwszy odgadnie, o kim była mowa, opisuje kolejną osobę z rodziny.
  2. Rodzinna gimnastyka – zestaw ćwiczeń porannych -jak wyżej.
  3. Co to jest drzewo genealogiczne? – praca plastyczno-techniczna, tworzenie makiety drzewa genealogicznego. Rodzic zadaje dziecku pytania: Czy wie, co to jest drzewo genealogiczne? Jak myśli, czy rosną na nim liście? Do czego może służyć?. Jeśli nie padnie właściwa odpowiedź, rodzic wyjaśnia, że drzewo genealogiczne jest ilustracją więzi rodzinnych oraz sposobem bliższego poznania członków swojej rodziny: ich zawodów oraz zainteresowań. Rodzic prezentuje po kolei zdjęcia osób rodziny. Na przykład: dziecko wylosowało smutek: wybiera tatędrzewa genealogicznego i opowiada, że było smutne, kiedy tata wyjechał do pracy (mogą pokazywać swoje emocje za pomocą mimiki).
  4. Pomagamy rodzicom- zabawa naśladowcza.
  5. Koło fortuny – praca techniczna, wykonanie koła fortunyprzykładami emocji. Rodzic inicjuje rozmowę: Czy wiesz, co to jest koło fortuny? Jak wygląda? Co można z nim zrobić? Mam dla Ciebie niespodziankę: zrobimy nasze koło fortuny z emocjami!. Rodzic kładzie przed dzieckiem materiały potrzebne do zrobienia koła. Na koło naklejają zdjęcia emocji. Podczas pracy dziecko nazywa emocje i podaje przykłady sytuacji (na podstawie własnych doświadczeń), kiedy można się tak czuć, np. złość, kiedy mama nie chce mi kupić słodyczy; radość, gdy mama przychodzi po mnie do przedszkola. Na koniec za pomocą pinezki rodzic mocuje strzałkę i koło do korka. Razem z dzieckiem rodzic sprawdza, czy koło fortuny będzie się obracać. Warto przygotować materiały dzień wcześniej, tzn. wyciąć koło i podzielić je na 6 części.
  6. Kocham moją rodzinę, bo… – zabawa słowna techniką niedokończonych zdań. Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic wypowiada początki zdań dotyczące rodziny, np. Kocham moich rodziców, bo… Kocham moich dziadków, bo… Lubię mój dom, dlatego że… Pomagam rodzicom w... Moja babcia jest najlepsza w… Mój dziadek lubi robić… Zadaniem dziecka jest dokończenie zdańdowolny sposób, zgodnie z przeżywanymi emocjami.
  7. Ćwiczenia gimnastyczne- jak wyżej.

 

 

 

Środa:

  1. Makaronowe naszyjniki – ćwiczenie małej motoryki. Dziecko tworzy naszyjnikułożonego przed nim różnego rodzaju makaronu, nawlekając go na nitki. Naszyjnik może podarować dowolnemu członkowi rodziny.
  2. Z najdź cos w kształcie-zabawa orientacyjno- porządkowa- jak wyżej.
  3. Rodzinna gimnastyka-zestaw ćwiczeń porannych- jak wyżej.
  4. Zabawasklep – zabawa matematyczna, ćwiczenie umiejętności liczenia. Rodzic prezentuje monety i guziki. Dziecko opowiada o nominałach monet i wspólnie ustalają, że mniejsze guziki kosztują 1 i 2 grosze, natomiast większe guziki są po 5 groszy. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem: jedno będzie sprzedawcą, drugie – kupującym. „Sprzedawca” ma guziki różnej wielkości, natomiast „kupujący” dysponuje monetami. Dziecko bawi się w sklep: rodzic obserwuje zabawę i sprawdza wyniki działań dziecka. Na hasło: Zamiana! zmieniają się rolami.
  5. Gdzie jest guzik? – ćwiczenia matematyczne. Rodzic pokazuje dziecku pięć kubków: pod jeden wkłada guzikprzykrywa go. Dziecko odpowiada za każdym razem na pytanie: Pod którym kubkiem jest guzik? (na przykład pod trzecim). Następnie na oczach dziecka przemieszcza kubki z guzikiem i zadaje jeszcze raz to samo pytanie. Zabawę można modyfikować według własnego pomysłu, wprowadzać elementy dodawania i odejmowania.
  6. Uciekaj, myszko, do dziury – tradycyjna zabawa ruchowa ze śpiewem.
  7. Zabawy naszych rodzicówdziadków. Dzieci pytają w domach rodziców i dziadków, w co bawili się, gdy byli mali.
  8. Domklocków – zabawa matematyczna. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem. Każdy ma przed sobą dowolną liczbę klocków. Zadaniem pary jest zbudowanie domu według instrukcji podanej przez rodzica (zapisanej i umieszczonej w widocznym dla dzieci miejscu), np. Zbuduj dom z 15 czerwonych klocków, 9 niebieskich, 11 żółtych oraz 15 zielonych.

 

 

 

Czwartek:

  1. Powitanie inaczej – zabawa integrująca rodzinę. Dziecko z domownikiem stoją swobodnie na dywanie. Zadanie polega na powitaniu się nawzajemsposób podany przez domownika, np. Witamy się dłońmi! Witamy się kolanami! Witamy się ramionami! Witamy się głowami!.
  2. Nasze rytmy – zabawarytmy. Dziecko z rodzicem siedzi na dywanie. Każde ma przed sobą garść białej fasoli oraz grochu. Rodzic układa przed sobą prosty rytm, np. dwa ziarna fasoli, jedno ziarno grochu. Prosi, aby dziecko ułożyło taki sam. Następnie wymyśla inne rytmy, a dziecko je odtwarza we właściwej sekwencji.
  3. Rodzinna gimnastyka-zestaw ćwiczeń porannych- jak wyżej.
  4. Nasz taniec – swobodny taniec przy muzyce. Dziecko otrzymuje od rodzica bibułęróżnych kolorach. Wycinają z niej dowolną liczbę pasków i związują gumką recepturką. Po wykonaniu zadania rodzic odtwarza muzykę, a dziecko za pomocą gestów i ruchu pasków bibuły wyraża naturalne emocje podczas tańca.
  5. Czym pojedziemy na wycieczkę?- jak wyżej.
  6. Znaczenie słowa „dom” – zabawa słowna, wyjaśnienie wieloznaczności słowa. Rodzic prosi, aby dziecko wyjaśniło, co oznacza słowo „dom”. Dziecko podaje swoje pomysły. Następnie rodzic prezentuje napis „dom”ilustracje przedstawiające różne rodzaje domów, np. dom na wsi, blok, kamienicę w mieście. . Zadaniem dziecka jest wybranie ilustracji, które pasują do wyrazu „dom”.

 

 

 

Piątek:

  1. Relacjerodzinie – burza mózgów. Dziecko odpowiada na pytania: Jak można zadbać o relacje w rodzinie? Co jest ważne we wzajemnych kontaktach między jej członkami? Czy myślenie tylko o sobie może prowadzić do dobrych relacji?. Rodzic może zadawać pytania pomocnicze, tak aby dziecko samodzielnie doszło do wniosku, że w rodzinie bardzo istotne jest wspólne spędzanie czasu wolnego, relacje oparte na wzajemnym szacunku, okazywanie sobie uczuć, szanowanie domowników i nieprzeszkadzanie im w pracy lub wypoczynku, wspólna zabawa, kultywowanie świąt i tradycji rodzinnych.
  2. Rodzinna gimnastyka-jak wyżej.
  3. „ja rosnę!” – rozmowa oraz nauka fragmentu wiersza N. Usenko na pamięć.

      A ja rosnę!

Był raz sobie w pewnym mieście mały chłopczyk, który nosił bardzo śmieszne majtki w kratkę. Lubił samochody, klocki, różne gry i dobranocki. Rósł i rósł, aż wreszcie został… moim dziadkiem!

Była sobie raz dziewczynka z kucykami. Była taką roztargnioną, małą gapcią… Ciągle sobie coś śpiewała, malowała, rysowała. Rosła, rosła, aż została… moją babcią!

A mój tata był maluchem – budowniczym. Ciągle stawiał z klocków zamki oraz wieże. Wyrósł, został architektem, robi projekt za projektem i buduje piękne domy… w komputerze!

Moja mama, gdy malutką dzidzią była, misie wciąż bandażowała i leczyła. Aż została… kim? Zgadniecie? Panią doktor! Leczy dzieci!

Wszyscy lubią ją, bo jest okropnie miła!

A ja rosnę w dzień i w nocy! Lubię psy i samochody, umiem skakać i rysować, szybko biegać i jeść lody. Jeszcze nie wiem, kim zostanę. Może ktoś mi coś podpowie? Jak wyrosnę z nowych butów, będę duży i się dowiem!!!

Rodzic recytuje wiersz. Następnie dziecko odpowiada na pytania: Kim został chłopiec, który nosił śmieszne majtki w kratkę? Kto był gapcią w wierszu? Jaki zawód wykonuje tata budowniczy? Kogo w dzieciństwie leczyła mama chłopca? Co lubi robić chłopiec, który opowiada w wierszu?. Dziecko powtarza za rodzicem ostatnią zwrotkę wiersza, raz cicho, raz głośno, wolno, szybko.

  1. Mamy do dzieci- zabawa ruchowa z elementami rzutu.
  2. Czy jesteśmy jak rodzina? – trening twórczego myślenia. Dziecko z rodzicem siedzą na dywanie. Rodzic zadaje pytania: Jak myślisz, czy grupa przedszkolna jest jak rodzina? Dlaczego tak myślisz?. Rodzic zwraca uwagę na fakt, że zarównorodzinie, jak i w grupie przedszkolnej odczuwamy różne emocje, spędzamy razem wiele czasu, mamy zasady i reguły, których powinniśmy przestrzegać. Warto również, abyśmy w obydwu miejscach szanowali i wspierali się nawzajem, tworzyli przyjazną atmosferę.
  3. Nasza grupa – grupowa praca plastyczna. Rodzic wprowadza dzieckotematykę : Niedawno zrobiliśmy drzewo genealogiczne rodziny. Dzisiaj zrobimy drzewo waszej grupy przedszkolnej! Nasze drzewo będzie przypominać Wam, że jesteście członkami społeczności przedszkolnej i wszyscy jesteście tak samo ważni i wspaniali. Rodzic prezentuje duży brystol z narysowanym drzewem, dziecko wybiera kolor farby, pędzelkiem maluje swoją dłoń i po kolei odbija na drzewie.
  4. Ćwiczenia gimnastyczne- jak wyżej.
  5. Skala zadowolenia – trening niedokończonych zdań, podsumowanie tygodnia. Dziecko z rodzicem siedzą na dywanie. Rodzic rozpoczyna zdania, zadaniem dziecka jest ich dokończenie, np. Najbardziejtym tygodniu podobało mi się… Nie podobało mi się, że… Rzeczą, która najbardziej mnie zaciekawiła, była… Najbardziej mnie zaskoczyło, że… Pamiętam, że… Następnie rodzic prezentuje dziecku skalę zadowolenia: z prawej strony jest narysowana uśmiechnięta buzia, z lewej strony – smutna. Obie są ze sobą połączone strzałką. Dziecko rysuje na niej kreskę oznaczającą stopień jego zadowolenia z zajęć: jeśli zajęcia bardzo się podobały, rysuje kreskę blisko uśmiechniętej buzi, jeśli zajęcia się nie podobały, rysuje kreskę obok smutnej buzi.

 

 

                                     Życzę powodzenia w wykonywaniu zadań i ćwiczeń. Pani Sylwia.

 

 

 

Religia 11.05.2020r

 

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus.

 

Moi kochani chciałabym w tym tygodniu przedstawić wam postać wyjątkowego człowieka Karola Wojtyły czyli papieża Jana Pawła II. 18 maja będziemy świętować setne urodziny tego wspaniałego papieża. Oczywiście On obchodzi swoje urodziny w niebie, ale my tu na ziemi, nie możemy zapomnieć o tym dniu. Cały świat tego dnia będzie dziękował za święte życie Jana Pawła II i za jego miłość do Boga i ludzi. Zapraszam do obejrzenia filmiku o tym wyjątkowym papieżu Polaku:

https://www.facebook.com/marzena.wagrowska/videos/3828638527178657/

 

 

A teraz piosenka... wpada w ucho, więc może komuś uda się jej nauczyć. Piosenka o SKARBACH, a jakich posłuchajcie:

https://www.youtube.com/watch?v=ZGwhd8jv2yQ

 

Na koniec mam dla moich 5 latków wyjątkowe zadanie. Na pewno kiedy macie urodziny rodzice pieką lub zamawiają dla Was tort. Uczcijmy również 100 urodziny papieża wykonując tort z papieru lub rysując go na kartce. Czekam na zdjęcia na messengerze tych, którzy zechcą wykonać zadanie.

 

Pozdrawiam serdecznie:)

P. Małgosia

Zadania 11.05-15.05.2020r.

 

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.


 

link do pobrania:

 https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

 

 

 

 

                                        Tematyka: Co to znaczy być odkrywcą?

 

 

 

Ćwiczenia poranne: „Ćwiczenia małych odkrywców”.

 

-Ćwiczenia ramion- dziecko stoi na dywanie. Trzyma w ręce wstążkę z bibuły. Na sygnał rodzica wyciąga rękę przed siebie i zatacza wstążką koła raz prawą, raz lewą ręką.

 

-Ćwiczenia ożywiające: dziecko stoi na dywanie, trzyma swoją wstążkę. Na hasło rodzica: Leci!- biega po pokoju, unosząc wstążkę wysoko. Na hasło: Ląduje! – przykuca i opuszcza wstążkę na podłogę.

 

- Ćwiczenia z elementem czworakowania: dziecko układa wstążki na dywanie i na czworakach porusza się w powstałym labiryncie.

 

- Ćwiczenia z elementem równowagi: dziecko ustawia się na brzegu dywanu naprzeciwko rodzica. Unoszą rękę, w której trzymają wstążkę, drugą rękę opierają na biodrze. Stają na jednej nodze i machają wstążką do siebie. Następnie przechodzą na drugą stronę i czynność powtarzają.

 

-Ćwiczenia z elementem skoku: dziecko układa na dywanie wstążki w różnych odległościach. Następnie ustawia się za rodzicem i przeskakuje przez wstążki obunóż.

 

- Ćwiczenia mięśni brzucha: dziecko leży na plecach z wyprostowanymi nogami i rękami. Trzyma w ręku rozciągnięte wstążki. Na sygnał rodzica najpierw podnosi się do siadu prostego, następnie robi skłon w przód, tak aby wstążką dotknąć palców stóp.

 

- Ćwiczenia oddechowe: dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Trzyma przed sobą wstążkę, na którą będzie dmuchać z różną siłą wydechu. Dziecko stara się, aby wstążka jak najmocniej się poruszała. Po zabawie ze wstążkami wykonuje spokojne wdechy i wydechy.

 

 

 

Zabawy ruchowe:

 

W podróży – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko spaceruje po pokoju. Kiedy rodzic wymieni jakiś pojazd, np. rower, dziecko naśladuje sposób poruszania się na nim. Na hasło: Spacer – dziecko maszerują po dywanie. Rodzic wymienia pojazdy wodne, lądowe i powietrzne, np. samolot, rower, skuter wodny, motor, kajak, samochód.

 

Od startu do mety – zabawa z elementem turlania. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem. Wspólnie ustalają, gdzie jest meta i start. Jedno z nich kładzie się na dywanie na polu startu, a drugie pomaga mu się turlać do mety. Później zamieniają się rolami i zabawa się powtarza.

 

Przeprawa na suchy ląd – zabawa z elementem równowagi. Rodzic rozkłada na dywanie skakankę. Dziecko porusza się po rozłożonej skakance, tak aby nie stanąć na dywanie.

 

Owady – zabawa bieżna. Rodzic gra na dowolnym instrumencie melodię do biegu, dziecko jest pszczołą i biega po pokoju. Na mocne uderzenie i hasło: Bąk – przykuca i pochyla głowę do klatki piersiowej.

 

Kolorowe piłki – zabawa rzutna. Dziecko stoi na dywanie i  rzuca do rodziców, rodzeństwa piłkę. Osoba rzucająca wymienia najpierw imię domownika, który ma złapać piłkę. W zabawie są używane jednocześnie dwie piłki, można też wprowadzić trzecią.

 

 

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne:

 

-„Biegnij do mnie” – zabawa orientacyjno- -porządkowa. Dziecko z rodzeństwem biegają po pokoju w rytm dowolnego instrumentu muzycznego(który posiadają w domu). Na hasło: Stój – zatrzymują się i patrzą, w której ręce rodzic trzyma sylwetę chłopca, a w której dziewczynki. Na hasło: Biegnij do mnie – ustawiają się w rzędzie przed rodzicem, przed właściwą oznaczającą płeć dziecka sylwetą. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

 

-Czołganie się w tunelu – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko czołga się w tunelu utworzonym przez obręcze (mogą być zrobione ze wstążki)zaczepione o oparcia krzeseł. Podczas ćwiczenia stara się nie dotknąć obręczy.

 

- Marsz z wysokim unoszeniem kolan – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko przechodzi ze wstążki do wstążki, wysoko podnosząc kolana.

 

- Ślizg tyłem pod tunelem – ćwiczenie mięśni brzucha. Dziecko w leżeniu tyłem na kocyku, z ugiętymi w kolanach nogami, stopami opartymi o podłogę i rękoma ułożonymi wzdłuż tułowia wykonuje ślizg w tunelu, odpychając się nogami.

 

-Ślizg na kocyku z celowaniem woreczkiem do obręczy(obręcz można wykonać ze wstążki, bibuły itp.) – Dziecko w leżeniu przodem na kocyku wykonuje ślizg w przód. Wjeżdża do tunelu i, unosi klatkę piersiową, oburącz wrzuca woreczek do kolejnych obręczy.

 

- Ślizg na kocyku z dmuchaniem przed sobą rolki po papierze toaletowym – ćwiczenie oddechowe, ćwiczenie mięśni grzbietu. Dziecko w leżeniu przodem na kocyku wykonuje ślizg w tunelu w przód, dmuchając przed sobą rolkę po papierze toaletowym, tak aby nie wytoczyła się poza tunel.

 

-Przeploty między obręczami – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko wchodzi od góry do pierwszej obręczy, a następnie dołem się z niej wychodzi. W ten sam sposób wchodzi do kolejnych obręczy i wychodzi z nich.

 

-Przechodzenie na czworakach z obręczy do obręczy – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko na czworakach wchodzi do kolejnych obręczy, a następnie wychodzi z nich.

 

-Przerzucanie stopą woreczka z obręczy do obręczy – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp. Dziecko chwyta stopą woreczek i wrzuca go do kolejnych obręczy raz prawą, raz lewą stopą(woreczek można uszyć z kawałka dowolnego materiału i wypełnić grochem bądź ryżem).

 

-Skłony głowy w przód z wrzuceniem woreczka do obręczy – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko kładzie woreczek na głowie i, wykonując skłon głowy w przód, zrzuca woreczek do obręczy i powtarza ćwiczenie z następną obręczą. Rodzic rozsuwa krzesełka, a obręcze kładzie jedną za drugą na podłodze.

 

-Marsz z woreczkiem na głowie – ćwiczenie wyprostne. Dziecko maszeruje z obręczy do obręczy z woreczkiem na głowie, tak aby nie nadepnąć na obręcz i nie zgubić woreczka.

 

 

 

Poniedziałek:

 

  1. Prace porządkowe w swoim pokoju. Dziecko bawi się w swoich kącikach zabaw jakie posiada w pokoju. Po zabawie porządkuje kąciki, usuwając zużyte przedmioty.
  2. Zabawa dotykowa ”Nazywanie części ciała”- dziecko dobiera się w parę z rodzicem bądź rodzeństwem i stają naprzeciwko siebie. Jedno z nich zamyka oczy, a drugie delikatnie dotyka różnych części ciała. Dziecko nazywa te części ciała, na której poczuło dotyk. Następnie zmieniają się rolami.
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”- jak wyżej.
  4. Zabawy w kącikach znajdujących się w pokoju dziecka- rozmowa. Rodzic (rodzice, rodzeństwo) rozmawia z dzieckiem na temat jego kącików, dopytuje co można w nich zmienić i jak je ulepszyć, aby były ciekawsze. Dziecko proponuje różne akcesoria do poszczególnych kącików. Wypowiada się, które kąciki najbardziej lubi u uzasadnia swój wybór.
  5. Organizowanie nowego kącika zainteresowań „Kącik badacza”- rodzic pokazuje dziecku różne przedmioty: pojemnik, lejek, małe sitko, ziarna, sznurki, wstążki, artykuły sypkie( sól, piasek, ryż, cukier), różne rodzaje makaronu, szkło powiększające. Mówi, że wszystkie pokazane przedmioty umieści w nowym kąciku. Dziecko wspólnie ustala zasady zabaw w kąciku i określa jego nazwę.
  6. Zabawa orientacyjno- porządkowa „ W podróży”- jak wyżej.
  7. Burza mózgów „ Kto to jest odkrywca?’. Dziecko z rodzeństwem (bądź bez) siedzi na dywanie i wypowiada(wypowiadają) się kogo uważają za odkrywcę, czym on się może zajmować, kto może być odkrywcą. Rodzic prosi, aby dziecko (rodzeństwo) zastanowiło się czy ono też już kiedyś coś odkryło. Rodzic mówi dziecku o słynnych odkrywcach np. Krzysztof Kolumb- słynny podróżnik, odkrywca Ameryki, Mikołaj Kopernik- słynny astronom, który odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca(można pokazać dziecku zdjęcia odkrywców na komputerze). Dziecko wraz z rodzicem wskazuje na globusie oraz prezentują, jak Ziemia obraca się wokół własnej osi i Słońce(Słońcem może być duża piłka trzymana przez dziecko).
  8. Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Przeprawa na suchy ląd”- jak wyżej.
  9. Ćwiczenia gimnastyczne- jak wyżej.

 

 

 

Wtorek:

 

  1. Ćwiczenia ciszy – zabawa doskonaląca koncentrację oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic wręcza mu łyżkę, na której jest mały kamień. Zadaniem dziecka jest podawać domownikom łyżkę tak, aby kamieńniej nie spadł. W kolejnej rundzie można wykorzystać ziarenko fasoli itp.
  2. Co tak pachnie? – zabawa badawcza, rozpoznawanie różnych przedmiotów za pomocą zmysłu węchu. Dziecko siedzi przy stole ,którym rodzic przygotował naczynia z różnymi przedmiotami(cytryna, ocet, cukier waniliowy, cynamon, kawa, proszek, mydło, perfumy, pomarańcza, pasta do zębów). Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł. Zgromadzone przedmioty można podzielić na nadające się do spożycia (spożywcze) oraz nienadające się do spożycia (chemiczne).
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”-jak wyżej.
  4. Wynalazcy zabawek – praca techniczna, wykonanie żaglówkirecyklingu. Rodzic prezentuje zgromadzone materiały i pyta, czy dziecko ma propozycję na ich wykorzystanie. Następnie pokazuje sposób wykonania żaglówki – wypełnia nakrętkę plasteliną, wycina żagiel, nabija go na wykałaczkę i mocuje w nakrętce. Dziecko sprawdza, czy nowa zabawka unosi się na wodzie. Po wykonaniu zabawki według instrukcji rodzica dziecko może podjąć próbę zrealizowania własnych pomysłów na zabawki.
  5. Zabawa ruchowa z elementami turlania „Od startu do mety”- jak wyżej.
  6. Moja droga do przedszkola – rysowanie trasy. Rodzic daje dziecku kartkę, na której zaznacza domprzedszkole – jeden budynek w górnym prawym rogu, drugi w dolnym lewym rogu. Zadaniem dziecka jest poprowadzić drogę, jaką musi pokonać, i dorysować obiekty, które mija po drodze.
  7. Zabawa orientacyjno- porządkowa „W podróży”-jak wyżej.
  8. Czy znamy te dźwięki? – ćwiczenia słuchowe. Rodzic daje dziecku kilka różnych przedmiotów, które posłużą do dowolnych eksperymentów- dziecko ma sprawdzić, jaki dźwięk można wydobyć przy użyciu każdego z przedmiotów. Rodzic może zgniatać papier, ciąć nożyczkami, szeleścić woreczkiem foliowym, przelewać wodę, zakręcać plastikową butelkę(dziecko nie widzi przedmiotów i wykonywanych czynności przez rodzica). Ma rozpoznać co to za dźwięki i jakie przedmioty je wydają.
  9. Zabawa skoczna „Pokonaj tor”- rodzic układa tor z obręczy(wstążki, bibuły), a dziecko przeskakuje z obręczy do obręczy.

 

 

 

Środa:

 

  1. Układaj tak jak ja – odtwarzanie szeregówrytmów. Dziecko w parze z rodzicem dobierają sobie klocki, z których jedno z nich układa jakiś szereg albo rytm, a drugie go odtwarza. Dziecko porównuje dwa obrazy, przelicza klocki i zamienia się rolami.
  2. Idź, jak słyszysz – zabawa ruchowa, utrwalenie kierunków. Dziecko dobiera sięparę z rodzicem bądź rodzeństwem. Poruszają się zgodnie z instrukcją drugiego domownika: Idź dwa kroki do przodu, skręć w lewo, zrób pięć kroków, skręć w prawo. Osoba, która stoi jako pierwsza, prowadzi. Osoba stojąca z tyłu kontroluje, czy pierwsza dobrze idzie.
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”-jak wyżej.
  4. Zabawa matematyczna „Co jest dłuższe?”- szacowanie długości przedmiotów. Dziecko siedzi na dywanie, na środku dywanu leżą rozłożone różne przedmioty: sznurówka, kredka, szalik, wstążka, długopis, linijka, pasek, kartka, tubka z pastą do zębów. Wybiera dwa spośród przedmiotów i określa „na oko”, który z nich jest dłuższy. Następnie sprawdza, czy miało rację, przykładając przedmioty do siebie. Rodzic zwraca uwagę na to, aby przedmioty właściwie się stykały.
  5. Zabawa bieżna „Owady”- jak wyżej.
  6. Zabawa matematyczna „Policz, ile jest”- doskonalenie przeliczania do 10. Domownicy siedzą na dywanie, ściągają kapcie i układają we wskazanym miejscu. Rodzic prosi, aby dziecko ułożyło np. 5 kapci w rzędzie, drugi domownik 3 kapcie w rzędzie, a kolejne 2 kapcie. Wszyscy przeliczają elementy w rzędzie. Następnie rodzic pyta, ile kapci trzeba dołożyć do pierwszego rzędu, żeby było po 10, ile do następnego i do kolejnego. Dziecko siedzi na dywanie, przelicza na palcach i podaje kolejno odpowiedź. Ile trzeba dołożyć do 2, żeby było 10? Ile trzeba dołożyć do 7, żeby było 10?itd.(można wykorzystać zamiast kapci inne przedmioty np. wykałaczki, zapałki itp.).
  7. Zabawa rzutna „Kolorowe piłki”- jak wyżej.
  8. Ćwiczenia gimnastyczne- ogólnorozwojowe- jak wyżej.

 

 

 

Czwartek:

 

  1. Rymowanki – eksperymenty językowe. Rodzic podaje przykłady rymów: koleżanka – szklanka, barek – kanarek, kot – płot. Dziecko wymyśla pary wyrazów, które się rymują.
  2. Gra na instrumentach „Szybko-wolno”. Dziecko wybiera sobie dowolny instrument(znajdujący się w domu) i staje na dywanie. Rodzic podaje tempo gry, wyjaśniając, że szybko nie znaczy mocno i głośno. Dziecko stosuje się do tempa gry.
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”-jak wyżej.
  4. Nauka słów piosenki „Wiosenny rock and roll” i zabawy ruchowe.
  5. „Poznajemy wynalazców”-oglądanie filmu edukacyjnego „Byli sobie wynalazcy”. Rodzic wprowadza dziecko w tematykę filmu. Mówi o wielkich wynalazcach, którzy ciężko i długo pracowali nad ważnymi informacjami, które przetrwały aż do dnia dzisiejszego. Wyjaśnia, że z tej wiedzy korzystamy dzisiaj również my. Po obejrzeniu materiału filmowego dziecko opowiada o swoich spostrzeżeniach(film dostępny w Internecie „Byli sobie wynalazcy”).
  6. Zabawa ruchowa z elementem turlania „Od startu do mety”.

 

 

 

Piątek:

 

  1. Ćwiczenia motoryki małej, odwzorowywanie szlaczków „Kolorowe sznurki”. Dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym wzorem, za pomocą sznurka odwzorowuje szlaczek. Może to robić bezpośrednio na kartce, albo próbować swoich sił na stole lub czystej kartce.
  2. Mydlane bańki – skąd się biorąjakie są? – swobodne wypowiedzi dziecka, rodzeństwa. Rodzic zachęca dzieci do wypowiedzi na temat: Co wiesz o bańce mydlanej?. Kiedy dziecko podzieli się wiadomościami, przystępuje do próby robienia baniek. Rodzic daje naczynie dziecku, wypełnia do połowy wodą, następnie miesza ją z mydłem lub płynem i robią mydlane bańki. Można też sprawdzić, co wydarzy się, kiedy będziemy dmuchać przez słomkę zanurzoną w płynie. Należy odpowiednio przygotować pomieszczenie i wyznaczyć konkretne miejsce do tej zabawy.
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”-jak wyżej.
  4. Wynalazki, które zmieniły świat – promyczkowe uszeregowanie. Rodzic prosi, aby dziecko zastanowiło się, które wynalazki mogły zmienić na lepsze życie na naszej planecie. Odpowiedzi zapisuje na kartce. Następnie pokazuje ilustracje kilku najważniejszych wynalazków (np. żarówki, silnika spalinowego, samolotu, kompasu, telefonu, Internetu itp.-ilustracje można pobrać z Internetu). Dziecko wypowiada się, jakie zastosowanie mają te wynalazkicodziennym życiu, jak można je praktycznie wykorzystywać.
  5. Zabawa orientacyjno-porządkowa „W podróży” -jak wyżej.
  6. Jak było wcześniej? – rozmowa. Rodzic pokazuje ilustrację wybranego przez siebie wynalazkapyta dziecka, jak mogli radzić sobie ludzie, zanim został on wynaleziony. Dziecko wypowiada się na temat tego, czym ludzie oświetlali pomieszczenia albo jak żyli bez telefonu, jak przemieszczali się bez samochodów. Można też porozmawiać o tym z dziadkami.
  7. Co powstanieplamy? – zabawy plastyczne. Rodzic mówi, że dziś będziemy bawić się z plamą, z której powstaną tajemnicze prace, każdy będzie miał inny efekt. W tym celu nanosi łyżeczką na kartkę farby w różnych odległościach (wystarczą trzy kolory). Powstałe plamy dziecko rozdmuchuje za pomocą słomki. Farby łączą się ze sobą. Dziecko przy stole bawi się w tworzenie obrazów, a po skończonej pracy odkłada kartkę do wyschnięcia i porządkuje miejsce pracy. Po wyschnięciu dziecko z rodzicami ogląda pracę i wypowiadają się na ich temat.
  8. Królestwo małego wynalazcy – praca plastyczna, rysowanie na określony temat. Dziecko rysuje, jak wyobraża sobie miejsce,którym wynalazca najlepiej się czuje.
  9. Ciekawa ozdoba – praca techniczna, wypełnianie butelki farbowaną solą. Rodzic zachęca dziecko do wykonania niepowtarzalnej ozdoby. Daje dziecku naczynia, do których wsypuje sól. Dziecko miesza sól mazakiem,kiedy będzie miał intensywny kolor, wsypuje do butelki, używając lejka, i mieszają kolejną porcję z innym kolorem. Kiedy cała butelka zostanie wypełniona solą, można ją wykorzystać jako wazon stanowiący ozdobę pokoju.
  10. Zabawa ruchowa „Ćwicz tak jak ja”-jak wyżej.
  11. Niepowtarzalne butelki – praca techniczna, wypełnianie butelek makaronem bądź ziarnami, przyprawami kuchennymi. Dziecko wypełnia według własnego pomysłu butelkę różnymi materiałami, tworząc ciekawe kompozycje(mała przezroczysta butelka, lejek, różnego rodzaju makarony i ziarna, pestki dyni, słonecznika, ziele angielskie, groch, fasola, ryż, kasza gryczana, soczewica, kawa ziarnista itp.).

 

Punkty od 7-11 można sobie wybrać, dla chętnych można zrobić wszystko.

 

Życzę udanych i przyjemnych efektów pracy. Powodzenia.

 

Pani Sylwia Gawel

 

 

Podkategorie