Zadania dla 5- latków

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie przez dziecko wykonanych zadań. W tym tygodniu zaznaczamy tylko 3 dni. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

 

 

 

Krąg tematyczny: Tajemnice komputerów i robotów

(15.04-17.04.2020)

Cele ogólne:

Obszar fizyczny

  • aktywne uczestnictwo w zabawach ruchowych , muzycznych, naśladowczych oraz sprawnościowych
  • kształtowanie ogólnej sprawności oraz koordynacji ruchowej

Obszar emocjonalny

  • budowanie uczucia więzi z rodziną
  • przedstawianie swoich emocji uczuć z użyciem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu
  • rozróżnianie emocji przyjemnych od nieprzyjemnych

Obszar społeczny

  • wdrażanie do obdarowywania uwagą innych
  • kształtowanie umiejętności nawiązywania i utrzymywania pozytywnych relacji z rodziną
  • rozwijanie umiejętności współpracy

Obszar poznawczy

  • rozróżnianie czynności, aktywności, które pozytywnie wpływają na nasze zdrowie, od tych, które szkodzą
  • odróżnianie elementów świata rzeczywistego od świata fikcji
  • poznanie graficznego obrazu litery „Ż” i „ż” oraz odnajdywanie litery w wyrazach

 

Ćwiczenia poranne

     Zestaw „Gimnastyka dla przedszkolaka”

Pomoce: dowolna spokojna muzyka, książka, skarpetka

Zaczarowane drzewa – ćwiczenie tułowia. Dziecko stoi w rozkroku, ręce trzyma luźno wzdłuż ciała.Na początku powoli wykonują skłony raz w lewo, raz w prawo. Na sygnał rodzica przyspiesza.

Kwiaty – ćwiczenia relaksacyjne, rozciąganie ciała. Dziecko przyjmuje pozycję przysiadu podpartego – jest wtedy zwiędniętym kwiatkiem. Następnie bardzo powoli prostuje ciało, wyciągając ręce w górę i wspina się na palcach. Rodzic może w tle włączyć dowolną, spokojną muzykę.

Zdrowe plecy – ćwiczenia kręgosłupa i mięśni grzbietu. Dziecko leży na brzuchu. W wyciągniętychdo przodu rękach trzyma książkę. Kiedy rodzic klaśnie, dziecko unosi książkę i wraca do leżenia.

Sprytne stopy – ćwiczenie sprawności stóp. Dziecko kładzie przed sobą skarpetkę. Na sygnał rodzicapodnosi skarpetkę palcami stóp. Następnie to samo ćwiczenie wykonują drugą stopą. W drugiej części ćwiczenia dziecko przyjmuje siad prosty podparty. Skarpetka leży przy prawej stopie dziecka. Dzieci łapią ją palcami prawej stopy i przekładają za lewą nogę. To samo wykonują drugą stopą.

 

 

 

 

Zabawy ruchowe

         Pomoce: garnek i drewniana łyżka

Spacer robota – zabawa ruchowa, naśladowcza.

Dziecko zamienia się w robota, improwizując jego powolny chód w rytm uderzeń łyżką o garnek. Na hasło: Robot rusza głową! – dziecko zatrzymuje się, ruszając tylko głową (także w rytm uderzeń łyżką). Rodzic może wybierać różne części ciała, np. ręce, kciuk, prawą stopę oraz zmieniać tempo (raz wolniej, raz szyb-ciej), w jakim „robot” ma się poruszać.

Pomoce: woreczki, „różdżka”

       ƒOdczaruj mnie – zabawa ruchowa, równoważna.

Dziecko kładzie sobie na głowie woreczek z ryżem (może być jakaś dowolna kasza) i chodzi powoli po pokoju. Jeśli upadnie woreczek, siada na podłodze w siadzie skrzyżnym – jest „zaczarowany”. Rodzic jako „wróżka” może dziecko odczarować „czarodziejską różdżką”. Odczarowane dziecko mówi: Dziękuję i ponownie włącza się do zabawy. Przy powtórzeniu zabawy rolę wróżki może odgrywać dziecko.

Pomoce: lina/ sznurek

Wesoły krąg – zabawa ruchowa, orientacyjno-przestrzenna.

Dzieci ustawia się naprzeciwko rodzica i trzymają linę/sznurek. Rodzic wydaje kolejno polecenia, trzymając linę, wspólnie muszą wykonać (nie można puszczać liny podczas zabawy). Przykładowe polecenia: dwa kroki w prawo; dwa kroki w lewo; trzy kroki do przodu; trzy podskoki.

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne

Pomoce: krzesełka, piłeczka pingpongowa, piórko, woreczek np. ryżu

„Ślimak chowa się pod liściem” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko czołga się między rozstawionymi krzesełkami (w miarę możliwości). Na hasło: Ślimak chowa się pod liściem – wpełza pod krzesełko i kładzie się na brzuchu z rękoma ułożonymi pod brodą.

„Powódź” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko we wspięciu na palcach maszeruje po pokoju między krzesełkami. Na hasło: Powódź – staje obunóż na najbliższym krzesełku ( można dla bezpieczeństwa poukładać poduszki zamiast krzesełek).Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

   ƒ„Kreci tunel” – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko najpierw z jednej, a następnie z drugiej strony przeczołguje się przez szpaler utworzony z maskotek (mogą być inne zabawki ustawione) „kreci tunel”, popychając przed sobą upolowanego „pędraczka” (woreczek z ryżem, mała piłeczka).

       „Dmuchnij piłeczkę” – ćwiczenie oddechowe. Dziecko leży przodem do rodzica w pewnej odległości. Dmuchają na piłeczkę pingpongową, tak aby przyleciała do osoby naprzeciwko. (zamiast piłeczki może być piórko lub coś innego co jest lekkie )

ƒ ƒ„Przerzuć do mnie woreczek” – ćwiczenie stóp. Dziecko, stojąc naprzeciwko rodzica, przerzuca stopą woreczek w kierunku rodzica nad krzesełkiem (może być to inny przedmiot domowy ale nie za wysoki)tak aby woreczek spadł po drugiej stronie krzesełka. Ćwiczenie wykonujemy naprzemiennie, raz prawą, raz lewą stopą.

       „Relaks”- Dziecko siada naprzeciwko rodzica w siadzie skrzyżnym. Podnoszą rękę do góry – wdech nosem, opuszczamy – wydech.

 

 

 

Drodzy Rodzice możecie realizować zadania z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje Waszych dzieci. Wedle Waszego uznania!

 

 

Środa 15.04.2020r.

  1. Ćwiczenia poranne Zestaw „Gimnastyka dla przedszkolaka”
  2. Rodzic rozmawia z dzieckiem „Jak można spędzać czas z rodziną” można wykorzystać do tej rozmowy ilustracje z książek lub gazet ( np. obrazki- dzieci grają w piłkę, jeżdżą z rodzicami na rowerze, czytają razem książki, układają puzzle, klocki, dziecko z telefonem, tabletem itp.) Prosimy dziecko , aby samodzielnie opowiedziało jak one lubi spędzać czas z rodziną. Jeśli mamy wycinki z gazet to zróbcie wspólnie plakat pt. „Czas wolny”
  3. Zabawa ruchowa „Spacer robota” (jak wyżej)
  4. Mój czas z rodziną- zajęcie plastyczne. Rodzic prosi dziecko aby narysowało jak lubi spędzać czas ze swoją rodziną. Na koniec wspólnie analizują obrazek. Można zapytać dziecko jak się czuje podczas wykonywania tej czynności z rodzicami.
  5. Ćwiczenia gimnastyczne (jak wyżej)

 

Czwartek 16.04.2020

  1. Ćwiczenia poranne Zestaw „Gimnastyka dla przedszkolaka

Poszukiwania liter „Ż” i „ż” – ćwiczenie koncentracji uwagi. Rodzic daje dziecku fragmenty gazety lub tekst wydrukowany. Zadaniem dziecka będzie odnalezienie w tekście liter „Ż” i „ż”. Dziecko może zaznaczać je kolorowymi mazakami, np. otaczać pętlami. Po wykonaniu zadania można wykorzystać gazety i skręcać je w podłużne kawałki, a następnie wykonać z nich literę „Ż”. Aby całość wyglądała estetycznie, dziecko morze owinąć skręconą gazetę kolorową krepiną, a następnie przykleić ułożoną literę „Ż” na kartce. Warto zwrócić uwagę, aby dziecko nie zapomniało o kropce, gdyż „ż” bez kropki to zupełnie inna litera.

  1. Zabawa ruchowa „Odczaruj mnie” (jak wyżej)
  2. „Nasze marzenia”- Rodzic prosi dziecko aby położyło się i zamknęło oczy i zastanowiło się jakie jest jego największe marzenie, np. gdzie chciało by pojechać, co zobaczyć. Uwaga!!! Marzenie dziecka nie musi być realne- może to być abstrakcja, należy to dziecku uświadomić. Dziecko powinno powiedzieć czy to jest marzenie realne czy abstrakcyjne.
  3. „Łańcuch”- rodzic podaje sylabę np. ża- dziecko powtarza i dodaje swoja tak, aby powstał wyraz np. ża-ba. W zależności od predyspozycji dziecka mogą też być wyrazy 3- sylabowe. Do dzieła!!!
  4. Emocje Dziecka- dziecko rysuje na kartce symbol (słoneczko, chmurka, burza) zgodnie z odczuciem w danej chwili. Polecenie „Jak się teraz czujesz? narysuj.
  5. Czynności higieniczne- rodzic wspólnie z dzieckiem w łazience wykonują trening czystości rąk wg. znanej instrukcji przez dziecko: podciąganie rękawów, odkręcenie wody, zmoczenie rąk, namydlenie i mycie, spłukanie, zakręcenie kranu, wytarcie rąk.

 

Piątek 17.04.2020r.

  1. Przywitanie się z dzieckiem Zabawą paluszkową.

Gdy się rączki spotykają, to od razu się witają (podanie dłoni)

Gdy się kciuki spotykają, to od razu się witają (kciuk dotyka kciuk)

Gdy się palce spotykają, to od razu się witają (palce jednej dłoni dotykają palce drugiej dłoni).

  1. Ćwiczenia poranne Zestaw „Gimnastyka dla przedszkolaka
  2. Taniec Robota – dziecko staje na stopach dorosłego i wspólnie tańczą do muzyki https://www.youtube.com/watch?v=3cvmONlV5WU
  3. Porozmawiaj z dzieckiem o nastroju piosenki, (tempo: szybkie czy wolne, wesoła czy smutna), jaki instrument grał ten utwór i jak on wygląda. Czy podczas słuchania i tańca coś sobie dziecko wyobraziło i co to było.
  4. Zabawa ruchowa „Wesoły krąg” (jak wyżej).
  5. Robot – dziecko układa z klocków lub innych zabawek które ma w swoim pokoju Robota. Prezentuje go rodzicom, nadaje mu imię i opowiada co on potrafi. Następnie sprząta swój pokój, odkłada klocki na miejsce.

Zadanie specjalne na ten tydzień: Podczas wspólnego posiłku z rodziną proszę Cię pomóż rodzicom posprzątać stół po obiedzie czy kolacji.

 

 

Pozdrawia Was!!!

                                                                                                  Pani Madzia

Wielkanoc Wesołych Nutek

    

Tegoroczne Święta Wielkanocne spędzimy w mniejszym gronie z tej okazji dzieci z gr. „Wesołe Nutki „ chciały pokazać jak wyglądają przygotowania do świąt w ich domach i złożyć życzenia szczególnie swoim kochanym Babciom i Dziadkom.

 

 

„Wesołych Świąt”

Dużo zdrówka, spokoju, dobrego odpoczynku,

ciepła i nadziei na lepsze jutro.

Smacznego jajeczka, mokrego Śmigusa Dyngusa

oraz Wesołego Alleluja!!!

 

 

20200404_111619.jpg20200404_172738.jpg20200406_185706.jpg20200411_082508.jpgreceived_164497474757773.jpgreceived_174299010309060.jpgreceived_213229156676498.jpgreceived_219173375958197.jpgreceived_221021015659378.jpgreceived_223156738901828.jpgreceived_225191478684597.jpgreceived_236373527564060.jpgreceived_240644647057454.jpgreceived_247381989784611.jpgreceived_254368165694758.jpgreceived_255470775626746.jpgreceived_257502262081358.jpgreceived_311233709839738.jpgreceived_521802438699221.jpgreceived_526193718333839.jpgreceived_528403024487762.jpgreceived_546086186322492.jpgreceived_553301522262741.jpgreceived_590988438171030.jpgreceived_636190036961556.jpgreceived_637899607056080.jpgreceived_675901309829181.jpgreceived_685052098908647.jpgreceived_689165458516797.jpgreceived_705458943596874.jpgreceived_705892353284188.jpgreceived_731325154103515.jpgreceived_786261528449452.jpgreceived_787002771824520.jpgreceived_838057960040194.jpgreceived_884187695355791.jpgreceived_913056249125574.jpgreceived_1296436697233733.jpgreceived_1330146080502939.jpgreceived_1438374486344667.jpgreceived_1464497273730428.jpgreceived_1566532400163139.jpgreceived_1576183585866007.jpgreceived_1583940601753567.jpgreceived_2412897935667908.jpgreceived_2506969229407163.jpgreceived_2580116448911840.jpgreceived_2596523107233093.jpgreceived_2597368513868497.jpgreceived_2866810096736957.jpgreceived_2889877447774007.jpgreceived_2977268602354712.jpg

Aktywnosci 5- latki

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie przez dziecko wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

 

tablica-5-latki-gr-4_1_.jpg

 

 

 

 

Materiały od poniedziałku do piątku

(06-10.04.2020r)

 

 

Tematyka: Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki.

 

 

Cele:

  1. Zapoznanie dziecitradycją świąt wielkanocnych.
  2. Doskonalenie umiejętności tworzenia zbiorów, przeliczania porównywania liczby elementów w zbiorze.
  3. Rozwijanie samodzielności w zakresie samoobsługi i wykonywania prac użytecznych.
  4. Rozwijanie zdolności uważnego słuchania ze zrozumieniem krytycznego odbioru utworu literackiego (dostrzeganie jego humorystycznych treści, nazywanie pozytywnych i negatywnych cech charakteru bohaterów).
  5. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, rozumienie zmian odwracalnych nieodwracalnych.

 

 

Poniedziałek

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Porządki” – zabawa tematyczna. Rodzic organizuje wspólne porządkowanie pokoju tym celu dziecko wybiera rzeczy i narzędzia potrzebne do sprzątania (np. wilgotne ściereczki, szczotki i szufelki, odkurzacz), i przystępują do wycierania półek, usuwają kurz i zanieczyszczenia. Rodzic tłumaczy, że usuwanie kurzu jest koniecznym elementem sprzątania, a czyste pomieszczenia korzystnie wpływają na nasze zdrowie i samopoczucie. Po sprzątaniu dziecko układa zabawki. Przy okazji dokonuje ich przeglądu. Rodzic zachęca dziecko do wypowiadania się na temat pożytków płynących z robienia porządków. Proponuje jemu włączenie się do domowego sprzątania i pomagania na co dzień – nie tylko od święta.
  2. „Wesołe kurczaczki” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi. Dziecko swobodnie porusza się po pokoju, naśladując kurczaczka. Na hasło rodzica: Kurczaczek uczy się latać! – dziecko zatrzymuje się, wykonują głęboki wdech nosem i podnoszą wyprostowane ramiona do linii barków. Przy wydechu porusza ramionami, naśladując ruch ptasich skrzydeł. Na hasło: Kurczaczki się witają! – dziecko podchodzi do rodzica i wita się, wołając: pi, pi, pi. Na hasło: Kurczaczki jedzą! – „kurczaczek” biega po pokoju, dzióbkiem wybiera ziarenka i popija wodą.
  1. .„Święta tuż, tuż” – rozmowa na temat zbliżających się świąt wielkanocnych związanych z nimi zwyczajów. Rodzic , zachęca dziecko do wypowiadania się, zadaje pytania: Jak nazywają się nadchodzące święta? Jakie zwyczaje związane są ze świętami wielkanocnymi? W jaki sposób święta wielkanocne są obchodzone w Waszych domach?. Wyjaśnia dziecku znaczenie tradycji i obrzędów towarzyszących świętom wielkanocnym (omawia charakter kolejnych dni świątecznych w aspekcie religijnym).
  2. „Pocztówkowe układanki” – układanie w całość pociętych pocztówek wielkanocnych, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowej. Rodzic daje dziecku po dwie takie same karty pocztowe, z których jedna jest cała, a druga pocięta na mniejsze elementy. Zadaniem dziecka jest jak najszybsze ułożenie puzzli według wzoru. Kolejny etap zabawy polega na układaniu puzzli bez wzoru. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem i siadają naprzeciw siebie. Jedno mówi, co jest na karcie pocztowej, np. na dole kurczaczek, a obok niego dwie pisanki, a drugie układa części w całość. Następnie zmieniają się rolami i powtarzają ćwiczenie. Po zakończeniu pracy wspólnie omawiają, jakiego rodzaju trudności sprawiało im zadanie.
  3. „Baranie skoki” – zabawa ruchowa. Zabawa polega na przeskakiwaniu dziecka przez rodzeństwo. Dziecko staje na początku rzędu stajewykroku pochylone do przodu, ręce opiera o kolano. Następne dziecko odbija się obunóż mocno od ziemi, wspiera o plecy brata albo siostry(koleżanki) na wysokości barków i kolejno przeskakuje przez „baranka”. Zabawę można uznać za skończoną, gdy dziecko przepasane szarfą wróci na pierwszą pozycję w szeregu. Sygnalizuje , naśladując beczenie baranków.

Środki dydaktyczne:

ściereczki nasączone płynem, miska z wodą, worki na śmieci, odkurzacz, szczotki i szufelki, wiadro z mopem, pocztówki wielkanocne pocięte na części, dwie wstążki w różnych kolorach.

 

 

Wtorek

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Rymy” – zabawa słownikowa, dopowiadanie rymujących się wyrazów. Rodzic zachęca dziecko, by zastanowiło sięwymieniło wyrazy, które najbardziej kojarzą mu się ze zbliżającymi się świętami. Dziecko wymienia nazwy przedmiotów i obyczajów świątecznych. Potem siadają w kole z rodzicem i podają jedno drugiemu wyraz, do którego muszą znaleźć rym. Ciągłość zabawy polega na tym, że dziecko, podaje rym do słyszanego wyrazu, następnie samo musi podać rodzicowi „świąteczny” wyraz, np. pisanki – wianki, Wielkanoc – dobranoc, zajączek – pączek. Po zakończonej zabawie rodzic proponuje, by dziecko na podstawie najzabawniejszych rymów spróbowało ułożyć krótkie wesołe zdania, np. Do koszyka włożę pisanki, a na głowę dwa wianki. Dziecko powtarza głośno rymujące się wyrazy. Najciekawsze i najśmieszniejsze zdania powinny być nagrodzone gromkimi brawami.
  2. „Koguciki” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi. Dziecko biega swobodnie po pokoju, naśladując kogucika. W trakcie biegania woła: kukuryku!, a na hasło rodzica: Kogucik szuka ziarenek – ściąga usta w dziobek i naśladuje ruchem głowy wydziobywanie z dywanu ziarenek. Na hasło: Kogucik znajdują dżdżownicę – układa usta w kółeczko i wciąga powietrze. Słysząc hasło: Kogucik piję wodę – odchyla głowę do tyłu i kląska.
  1. „Kolorowe wydmuszki” – zdobienie wydmuszek dowolną techniką. Rodzic wskazuje dziecku materiały, które mogą służyć do dekorowania wydmuszek. Są to: kolorowe papiery, krepina, sypkie produkty spożywcze (różne kasze, ryż, sól gruboziarnista itp.). Jednocześnie przypomina dziecku, że wydmuszki jaj są bardzo kruchenależy zachować ostrożność, by nie popękały – nie należy nimi rzucać ani mocno ich ściskać. Dziecko wybiera materiały do dekorowania wydmuszek i starannie wykonuje polecenia rodzica.
  2. „Zajączki na łące” – zabawa ruchowa. Rodzic zachęca dziecko, by swobodnie poruszało się po pokoju, naśladując zajęcze skoki. Dziecko skaczę jak zajączek ,na hasło rodzica zatrzymuje się i wykonuje polecenia: – Zajączki jedzą marchewkę – naśladuje gryzienie marchewki, – Zajączki się myją – kolistymi ruchami naśladuje czyszczenie futra, – Zajączki nasłuchują, czy nie zbliża się myśliwy – kuca, podnosi podkurczone ramiona i nasłuchuje dobiegające odgłosy, – Zajączki odpoczywają na leśnej polanie – kładzie się na podłodze i spokojnie oddycha.
  3. „Pisanki” – nauka piosenki, rozwijanie poczucia rytmu pamięci muzycznej. Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat wielkanocnych pisanek. Po uważnym wysłuchaniu utworu dziecko opowiada, kiedy się maluje pisanki, co było namalowane na każdej z pięciu pisanek (kogucik, słońce, tańczące laleczki, kwiatuszki, gwiazdki). Potem dziecko uczy się słów pierwszej zwrotki piosenki, powtarzając każdą frazę za rodzicem. Kiedy już zapamięta tekst, próbuje zaśpiewać pierwszą zwrotkę wspólnie z rodzicem. W ten sam sposób rodzic uczy drugiej zwrotki piosenki. Na zakończenie dziecko próbuje wykonać całą piosenkę tylko z podkładem muzycznym. Kiedy już nauczy się słów i melodii utworu, może też wykonać ćwiczenie rozwijające poczucie rytmu.

Pisanki”

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

  1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: „Zabawyjajkami”. Rodzic zachęca dziecko do wykonywania ćwiczeń:

1. „Jajko parzy!” – dziecko biegnie w jednym kierunku, trzymając w prawej ręce woreczek („jajko”). Na znak rodzica następuje zmiana kierunku biegu i przełożenie woreczka („jajka”) do drugiej ręki.

2. „Wydmuszka” – dziecko chodzi z woreczkami („jajkami”) na głowie, siada skrzyżnie, wstaje, idzie dalej, cały czas starając się, aby nie zgubić ich w czasie ćwiczeń.

3. „Kto dalej rzuci?” – dziecko w siadzie klęcznym z woreczkiem („jajkiem”) na głowie wykonuje powolny skłon tułowia w przód, zrzucając woreczek na podłogę.

4. „Tor przeszkód” – dziecko przesuwa leżący na podłodze woreczek („jajko”) raz lewą, raz prawą ręką i idzie za nim na czworakach. Na znak rodzica (np. gra na dostępnym instrumencie muzycznym w domu) siada skrzyżnie i wykonuje kilka rzutów i chwytów woreczka.

5. „Podaj dalej” – dziecko leży przodem i oburącz trzymaj woreczek („jajko”). Wykonuje skłon tułowia w tył i pokazuje woreczek, wznosząc w przód wyprostowane ręce.

6. „Karuzela” – stojąc na jednej nodze, dziecko przekłada woreczek („jajko”) pod kolanem wzniesionej nogi prawej i lewej, na zmianę.

7. „Kokoszka” – woreczki („jajka”) leżą na podłodze, daleko jeden od drugiego. Dziecko biega, zręcznie je omijając lub przeskakując. Na dany sygnał (np. tupnięcie) dziecko wraca do swojego woreczka i chodzi wokół niego jak kaczka – na podkurczonych palcach. Pod koniec zabawy dziecko wykonuje kilka przeskoków przez swój woreczek obunóż przodem, tyłem, bokiem.

8. „Do kurnika!” – marsz z woreczkami („jajkiem”) na głowie, odniesienie ich i odłożenie w wyznaczone miejsce.

Środki dydaktyczne:

wydmuszki, kolorowe papiery, krepina, brokat, sypkie produkty spożywcze: kasze, ziarenka kawy, ryż, groch itp., klej, farby, pędzle, słowa piosenki podane dla rodzica, woreczki śniadaniowe wypełnione grochem bądź ryżem, szczelnie zamknięte, albo jajko, dowolny instrument dostępny w domu.

 

 

Środa

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Rymy” – zabawa słownikowa, dopowiadanie rymujących się wyrazów. Rodzic zachęca dziecko, by zastanowiło się wymieniło wyrazy, które najbardziej kojarzą mu się ze zbliżającymi się świętami. Dziecko wymienia nazwy przedmiotów i obyczajów świątecznych. Potem siada z rodzicem w kole i jedno podaje drugiemu wyraz, do którego drugie dziecko ma znaleźć rym. Ciągłość zabawy polega na tym, że dziecko, podaje rym do słyszanego wyrazu, następnie samo musi podać rodzicowi „świąteczny” wyraz, np. pisanki – wianki, Wielkanoc – dobranoc, zajączek – pączek. Po zakończonej zabawie rodzic proponuje, by dziecko na podstawie najzabawniejszych rymów spróbowało ułożyć krótkie wesołe zdania, np. Do koszyka włożę pisanki, a na głowę dwa wianki. Dziecko powtarza głośno rymujące się wyrazy. Najciekawsze i najśmieszniejsze zdania powinny być nagrodzone gromkimi brawami.
  2. „Koguciki” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi. Dziecko biega swobodnie po pokoju, naśladując kogucika. W trakcie biegania woła: kukuryku!, a na hasło rodzica: Kogucik szuka ziarenek – ściąga usta w dziobek i naśladuje ruchem głowy wydziobywanie z dywanu ziarenek. Na hasło: Kogucik znajduje dżdżownicę – układa usta w kółeczko i wciąga powietrze. Słysząc hasło: Kogucik pije wodę – odchyla głowę do tyłu i kląska.
  1. „Wydmuszki” – zabawa dydaktyczna z liczeniem (tworzenie zbiorów). Rodzic pokazuje dziecku dziesięć ugotowanych jajek ufarbowanych na ten sam kolor. Wybiera rodzeństwo, których zadaniem jest podzielenie jajek między sobą bez ich przeliczania. Zadaniem ich jest przeliczenie i porównanie liczby jajek. W dalszej części zabawy rodzic rozkłada przed dziećmi pięć jajek w kolorze czerwonym oraz pięć w niebieskim i prosi o podanie ich liczby. Zmienia ich położenie i prosi o sprawdzenie: Których jajek jest więcej, a których mniej? Jak można sprawdzić, czy jest ich tyle samo?. Zachęca swoje dzieci do omówienia wykonywanych przez nich czynności w trakcie liczenia (sposób ustawiania jajek w pary). Dzieci przeliczają jajka i odpowiadają na pytania rodzica: Na czym polega trudność tego zadania? Które jajka było łatwiej przeliczyć i podzielić po równo? W jakich sytuacjach może stać się potrzebna umiejętność podziału „po tyle samo”?
  2. „Wyścig z jajkiem” – zabawa ruchowa, kształtowanie prawidłowej postawy. Rodzic ustawia na środku pokoju pachołki. Daje dziecku do ręki łyżkę , na której leży jajko. Zadaniem dziecka jest bieg między pachołkami. Podczas biegu jajko trzymane na łyżce nie może spaść. Jeśli upadnie i się potłucze, dziecko wraca na początek pachołka , dostaje następne jajko i podejmuje kolejną próbę sprawnościową.
  3. „Po podwórku chodzi kurka” – zabawa ruchowa. Rodzic zachęca dziecko do przedstawienia ruchem gestem treści piosenki. Pierwsza zwrotka: dziecko – „kurka” chodzi wolno w różnych kierunkach w rytm muzyki i kiwa główką, jakby szukała ziarenek. Na słowa: wszystkie kurki śpią w kurniku – dziecko kładzie się na podłodze, zwijając się w kłębek. Tylko jedna wyznaczona wcześniej „kurka” nadal chodzi i szuka ziarenek, wołając ko, ko, ko. Druga zwrotka: dziecko budzi się, otacza „kurkę” i podsuwa jej złożone dłonie, jakby chciała dać jej miseczkę ziarenek. „Kurka” bierze z każdej miseczki trochę ziarenek i je, przechylając głowę do tyłu. Trzecia zwrotka: dziecko tworzy koło i podaje rękę rodzicowi lub rodzeństwu „Kurka” biega raz do środka, raz na zewnątrz koła, przechodząc pod rękami dzieci. Na słowa: spać na grzędę poszła głodna – zasypia znużona w środku koła, zwijając się w kłębek. Czwarta zwrotka: wszystkie „kurki”(rodzice i dzieci) biegają po pokoju. Słysząc słowa: być nieukiem bardzo źle – zatrzymują się i grożą sobie palcem.

Środki dydaktyczne:

10 jajek ugotowanych na twardo w jednym kolorze, po 5 jajek ugotowanych na twardo w dwóch kolorach (np. czerwonym i niebieskim).

 

 

Czwartek

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Zajączki” – zabawa ruchowawyliczanką. Rodzic prosi, by dziecko usiadło na dywanie. Następnie recytuje wyliczankę, dzieląc wyrazy na sylaby: Siedzi zajączek na moście, drugi się schował w kapuście. Uciekaj z pola, szaraku, a ja się schowam na dachu! Akcentując sylabę ku w wyrazie szaraku, rodzic wskazuje dziecku sylabę chu w wyrazie dachu. Na dany znak dziecko kolejno wkłada nogi do worka i zajęczymi susami usiłuje dostać się do chorągiewki. Dziecko skacze obunóż do miejsca, gdzie stoi chorągiewka, zdejmuje ją i szybko wraca do mety. Odległość do pokonania nie może być zbyt duża, a wszystkie przedmioty, o które można się potknąć, muszą zostać wcześniej sprzątnięte.
  2. „Wyścigjajkiem” – zabawa ruchowa, kształtowanie prawidłowej postawy. Rodzic ustawia na środku pokoju pachołki. Daje dziecku do ręki łyżkę , na której leży jajko. Zadaniem dziecka jest bieg między pachołkami. Podczas biegu jajko trzymane na łyżce nie może spaść. Jeśli upadnie i się potłucze, dziecko wraca na początek pachołka , dostaje następne jajko i podejmuje kolejną próbę sprawnościową.
  1. Utrwalenie słów piosenki „Pisanki”.
  2. „Turniej zajączków” – zabawa tropiąca, wyszukiwanie ukrytych jajek niespodzianek, rozwiązanie zagadki jako klucz do dalszych działań:

- „Pisanki” rodzic ustawia rodzeństwo lub koleżankę albo kolegę w szeregu. Proponuje im uczestnictwo w „turnieju zajączków”. Zadaniem dzieci będzie jak najszybsze, a zarazem dokładne wykonywanie zadania. Na znak (gra na dowolnym i dostępnym instrumencie znajdującym się w domu) dzieci szukają ukrytych w pokoju lub w ogrodzie kolorowych jaj. Na odnalezionym jajku rysują symbol, który kojarzy im się ze świętami, np. palemkę, zajączka, kurczaka, a następnie przedstawiają je innym za pomocą gestów i ruchu. Zadaniem pozostałych dzieci jest odgadnięcie, jaki symbol jest narysowany.

-„Malowanki” rodzic dzieli dzieci na dwa zespoły(rodzeństwo lub kolega albo koleżanka). Każdy zespół otrzymuje jeden rodzaj kartonowych pisanek. Dzieci swobodnie biegają po pokoju lub ogrodzie(podwórku), a na polecenia rodzica ustawiają się zespołami w umówiony sposób. W trakcie zabawy rodzic gra na dowolnym instrumencie, a gdy przestaje grać, wykonuje gesty, na które dzieci mają reagować w określony sposób. Mogą to być: – ręce podniesione do góry, podskoki, koła, klaskanie w dłonie .

     3.   „Jajka nie tylko malowane” – prezentacja wydmuszek i jaj ozdobionych z wykorzystaniem różnych technik plastycznych, uwrażliwianie na wartości estetyczne. Rodzic pokazuje dziecku wydrukowane pisanki, kraszanki, malowanki, skrobanki, naklejanki. Dziecko opisuje ich wygląd i próbuje ustalić, w jaki sposób zostały ozdobione. Rodzic zwraca uwagę na kolorystykę i precyzję wykonania. Zadaje pytania: Czym różną się od siebie jajka? Jakie materiały zostały użyte do ich ozdobienia? Które z nich wymagają większego nakładu pracy? Dokonuje podsumowania tego, co dziecko powiedziało na temat oglądanych pisanek, a następnie na podstawie materiałów przedstawia różne techniki zdobnicze, od których pochodzą nazwy jajek zdobionych na Wielkanoc (np. pisanka – jajko, na którym wzory są „pisane” woskiem, kraszanka – jajko zabarwione na jeden kolor). Rodzic stara się również przedstawić obrzędowość regionu, w którym się w ten sposób zdobi jajka wielkanocne. Następnie dziecko próbuje ustalić, w jaki sposób powstają wydmuszki. Rodzic daje kurze jajko i namawia do podjęcia próby wydobycia białka i żółtka bez uszkodzenia skorupki. Dziecko próbuje sprostać temu zadaniu, a potem razem oceniają stopień jego trudności.

     4. „Zamieszanie na podwórku” – zabawa dramowa. Rodzic wybiera domownika , który będzie „lisem” polującym na „kurę”. Dziecko – „kura” będzie reagować ruchem na polecenia rodzica (naśladować sposób poruszania się i zachowanie tych ptaków). „Lis” stoi w kącie pokoju i przygląda się „kurze”. Rodzic zachęca, by „kura” kolejno: – spacerowała po pokoju, – znosiła jajko, – przeglądała się w kałuży, – jadła ziarenka, – piła wodę, – wygrzewała się na słońcu. Dziecko wykonuje kolejne polecenia rodzica. Na hasło: Uwaga! Lis! – „kura” ucieka.

     5. Ćwiczenia gimnastyczne: „Święta w rodzinnym kręgu”.

1. Rodzic zachęca dziecko, by usiadło na krążku. Na dany sygnał dziecko biega, krąży w różnych kierunkach, naśladując lot ptaków. Na hasło: Na miejsce! – dziecko wraca, okrąża krążek i siada. Rodzic zachęca dziecko do wykonywania ćwiczeń poprawiających sprawność.

2. „Powitanie” – dziecko zajmuje miejsce przed krążkiem w siadzie klęcznym. Na znak rodzica skłania się w przód i czołem dotyka krążka (ręce luźno opuszczone wzdłuż tułowia), następnie prostue się do siadu klęcznego. Ważne, by podczas tego ćwiczenia dziecko nie podnosiło pięt.

3. „Taniec” – dziecko staje na jednej nodze, krążek położony na kolanie nogi wzniesionej do przodu i zgiętej. Rodzic podaje prosty rytm (na dowolnym instrumencie), a dziecko wystukuje go palcami wolnej ręki. Druga ręka podtrzymuje krążek. Dziecko powtarza ćwiczenie kilka razy, stojąc raz na lewej, raz na prawej nodze.

4. „Gra w kolory” – rodzina ustawia się, tworząc duże koło. Przed każdym leży krążek. Na znak rodzica, tj. podniesienie w górę krążka (np. zielonego), dziecko stojące przed zielonymi krążkami wybiega poza koło, okrążając je i stara się wrócić jak najszybciej na swoje miejsce. Rodzic wywołuje kolory na zmianę.

5„Czy dobrze wyglądam?” – dziecko leży przodem, trzymając ręce na krążku złożone w poduszkę (dłoń na dłoni). Następnie unosi krążek (także łokcie), przeglądając się w nim jak w lusterku, uśmiecha się i robi różne miny, po czym wraca do pozycji wyjściowej i odpoczywa.

6. „Śliska wycieraczka” – dziecko wykonuje przysiad podparty, trzymając krążek pod stopami. Rodzic zachęca, by dziecko stopami odsuwało i przysuwało do siebie krążek.

7. „Lśniąca podłoga” – dziecko siedzi w siadzie skulnym podpartym, odsuwa i przysuwa do siebie krążek.

8. „Goście tuż, tuż” – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Przed nim leży krążek. Zadanie polega na wykonaniu skrętu i dotknięciu kolejno prawym i lewym uchem krążka – wsłuchanie się w odgłosy kroków.

9. „Wspólny obiad” – dziecko siedzi w siadzie skulnym podpartym i próbuje stopami chwycić krążek i przewrócić go na drugą stronę, tak jak naleśnik na patelni.

10. „Do zobaczenia” – dziecko maszeruje w rytm muzyki po dywanie i składa krążek na wyznaczone miejsce.

Środki dydaktyczne:

Podanie rodzicom słów wyliczanki, drewniane łyżki, jajka ugotowane na twardo, patyki i sznurek, słowa piosenki podane dla rodzica, jaja kurze ugotowane na twardo, flamastry, wiklinowy kosz, bębenek, słodycze, cztery rodzaje pisanek wyciętych z kartonu (np. w kratkę, koła, trójkąty, paski), flet, jajka różnej wielkości, wydmuszki ozdobione różnymi technikami, szpilka do nakłucia skorupki, naczynia na białko i żółtko,  materiały charakteryzujące obyczaje regionu pobrane z Internetu, szarfa ze wstążki.

 

 

Piątek

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Śmigus-dyngus”- zabawa ruchowa. Rodzic wybiera dwóch domowników , którzy stają w przeciwnych końcach pokoju. Jednego z nich nazywa Śmigus, a drugiego – Dyngus. Zadaniem Śmigusa i Dyngusa jest zbijanie piłką dziecka, poruszającego się po pokoju. Dziecko musi uchylać się przed lecącymi piłkami, a ten, kto zostanie trafiony, odpada z gry i czeka na następną turę. Rodzic uprzedza, że rzuty piłką nie mogą być mocne i powinny być kierowane na wysokość kolan.
  2. „Dyngus” – zabawa ruchowa przy melodii ludowej. Dziecko stajeparze z rodzicem i trzymają się za ręce. Słuchają pierwszej zwrotki, tańcząc w parze, wykonują krok do przodu, a następnie do tyłu, czyli zbliżają się do siebie i oddalają. Podczas refrenu dziecko klaszcze rytmicznie w ręce. W trakcie drugiej zwrotki tańczą krokiem dostawnym, raz w prawo, raz w lewo. W czasie refrenu zatrzymują się i klaszczą rytmicznie. W trakcie trzeciej zwrotki tańczą w kółku, a słysząc refren, zatrzymują się i klaszczą.
  1. „Świąteczne przygotowania” – rozmowa kierowana, na temat przygotowań związanychWielkanocą.
  2. „Wesoły zając” – prezentacja wiersza J. Święcickiejwykorzystaniem sylwety zająca, dostrzeżenie humorystycznych elementów w treści utworu.

Wesoły zając

Pewien wesoły zając nazywał się Robert Skok. Przy różnych zajęczych zajęciach skakał na wprost i w bok. Poszedł do domu Kury z farbą i pędzlem burym. Chciał mieć pisanki na święta, a pomalował pisklęta. Kury akurat nie było, tak się szczęśliwie złożyło. Wyniósł więc jajka na łąkę, malował pod niebem i słonkiem. Ledwo skończył malowanie, rozległo się pukanie. Co to za harmider taki? Wykluwają się kurczaki: pierwszy z czerwoną kokardą, drugi z zieloną falbanką, trzeci fioletowy, czwarty cały różowy, piąty żółty, o dziwo, szósty – szóstego nie było. Nastało wielkie gdakanie. Wtem deszczyk spadł niespodzianie. Wiosenny deszcz, kapuśniaczek. I żółty był każdy kurczaczek.

Rodzic recytuje wiersz, wykorzystując pacynkę – zająca. Skłania dziecko do podjęcia próby interpretacji utworu, zadając mu pytania: Co chciał zrobić zając? Co wykluło się z jajek? Jak wyglądały pisklęta? Czy kurczaczki długo cieszyły się z nowych, kolorowych ubranek? Dlaczego?. Rodzic prosi dziecko, by zastanowiło się, czy zając naprawdę mógł pomalować kurczaki.

  1. „Świąteczny stroik” – wykonanie sylwety wielkanocnego zająca do stroika, wyrabianie poczucia estetyki. Rodzic zachęca dziecko do zrobienia stroika, który będzie stanowił dekorację świątecznego stołu.tym celu daje dziecku szablony (sylwety zająca), prosi dziecko o odrysowanie i wycięcie. Zwraca uwagę na zachowanie środków ostrożności podczas używania nożyczek. Po wycięciu sylwety dziecko dwustronnie maluje zajączka i dokleja wykałaczkę. Całość mocuje w skorupce, w której wcześniej zostało wysiane zboże (rzeżucha), a do wykałaczki przywiązuje wstążkę.
  2. „Zajączki na łące” – zabawa ruchowa. Rodzic zachęca dziecko, by swobodnie poruszało się po pokoju , naśladując zajęcze skoki. Dziecko skacze jak zajączek,na hasło rodzica zatrzymuje się i wykonuje polecenia: – Zajączek je marchewkę – naśladuje gryzienie marchewki, – Zajączek się myje – kolistymi ruchami naśladuje czyszczenie futra, – Zajączek nasłuchuje, czy nie zbliża się myśliwy – kuca, podnosi podkurczone ramiona i nasłuchuje dobiegających odgłosów, – Zajączek odpoczywa na leśnej polanie – kładzie się na podłodze i spokojnie oddycha.

Środki dydaktyczne:

Piłka, melodia ludowa, rozmowa rodzica z dzieckiem na temat zwyczajów wielkanocnych, pacynka przedstawiająca zająca, szablony – sylwety zająca do odrysowania, ołówek, nożyczki, farby, wykałaczki, kawałki wstążki, kilka szablonów z sylwetą zająca, brystol, ołówki, nożyczki, farby, pędzle, wydmuszki jaj z wysianym zbożem (owsem) lub rzeżuchą, wstążki, wykałaczki.

 

 

 

                                                                                                            Pozdrawiam

                                                                                                             Pani Sylwia

 

 

 

 

Projekt "Piękna Nasza Polska Cała"

 

 

"Być dobrym jak chleb"

 

Grupa "Wesołe Nutki" wykonała zadanie z projektu "Piękna Nasza Polska Cała". Dzieci upiekły pyszne chlebki z rodzicami jako symbol polskiej gościnności i otwartości. Przygotowanie składnikow i wykonanie samego chlebka napewno sprawiło im wielka frajdę, a zapach z piekarnika unosił się na cały dom.  Nikt z nas nie wyobraża sobie spożywania posiłków bez niego.To była dobra lekcja dla dzieci. Spisaliście się na medal. 

 

 

1.jpg2.jpg3.jpg4.jpg5.jpg6.jpg7.jpg8.jpg9.jpg10.jpg11.jpg12.jpg13.jpg14.jpg15.jpg16.jpg17.jpg19.jpg20.jpg21.jpg22.jpg23.jpg24.jpg25.jpg26.jpg27.jpg28.jpg29.jpg30.jpg31.jpg32.jpg33.jpg34.jpg35.jpg36.jpg37.jpg38.jpg39.jpg40.jpg41.jpg42.jpg43.jpg44.jpg45.jpg46.jpg47.jpg48.jpg49.jpg50.jpg51.jpg52.jpg

Zadania z religii!

Religia 5 latki

Drodzy Rodzice

Zapraszam do zapoznania dzieci z tematem niedzieli palmowej w taki zabawny sposób:

https://view.genial.ly/5e7fa3773fea8d0db0ca2a1b/interactive-image-niedziela-palmowa

Zachęcam do wykonania palmy z dziećmi w formie przestrzennej lub na kartce.

I choć w tym roku nie pójdziemy z palmą do Kościoła to niech będzie ona symbolem naszej wiary w Jezusa Króla.

Na koniec zapraszam do nauczenia się piosenki "Jesteś Królem"

https://www.youtube.com/watch?v=NRxiGwluKB8

Pozdrawiam:) Małgorzata Matuszewska nauczyciel religii

 

Podkategorie