LIST DO RODZICÓW (8)

Temat tygodnia: ŚWIĄTECZNE ZWYCZAJE

Tematy dni: Czekamy na święta; Świąteczne spotkania z bajką; Jasełkowe przebieranki; Przygotowujemy świąteczny teatrzyk; Wigilijne kolędowanie

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu rozmawialiśmy na temat tradycji związanych z Wigilią i świętami Bożego Narodzenia. Dowiedzieliśmy się, skąd wziął się zwyczaj łamania opłatkiem, dlaczego na wigilijnym stole powinno znaleźć się 12 potraw i dlaczego wypatrujemy pierwszej gwiazdki, zanim usiądziemy do stołu. Dowiedzieliśmy się także, kim są kolędnicy, oglądaliśmy ich na obrazach znanych malarzy i sami stworzyliśmy obraz z ich wizerunkiem. Ponadto, poznaliśmy tradycję budowania szopek bożonarodzeniowych i zbudowaliśmy własną szopkę. Nauczyliśmy się także piosenki o kolędzie, wspólnie kolędowaliśmy i dowiedzieliśmy się, skąd wziął się ten zwyczaj. Nauczyliśmy się czytać globalnie wyrazy: gwiazda, anioł, turoń i kosa. Najważniejsze jednak przedsięwzięcie, jakie poczyniliśmy w tym tygodniu, to przygotowanie jasełkowego przedstawienia. Dzieci z pomocą nauczyciela nauczyły się swoich ról, zaprosiły na występ młodsze grupy przedszkolne, przygotowały dekorację i scenografię.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem:

  • Rozmowy na temat bożonarodzeniowych tradycji.
  • Wspólne zrobienie szopki bożonarodzeniowej, np. z papieru.
  • Wspólne kolędowanie – rodzinne śpiewanie kolęd przy choince.
  • Zabawy w przeliczanie i ważenie składników podczas gotowania, np. pieczenia ciasta.
  • Zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek.
  • Zabawy w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter.
  • Czytanie książek – opowiadań, wierszy i bajek.

LIST DO RODZICÓW (7)

 

Temat tygodnia: ŚWIĄTECZNE POCZTÓWKI

Tematy dni: Ty też możesz być Mikołajem; Przygotowujemy świąteczne kartki; Na poczcie; Jak komunikowano się kiedyś, a jak dziś: Mikołajki.

 

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu rozmawialiśmy na temat życzeń i kartek świątecznych. Zastanawialiśmy się, z jakiej okazji składa się życzenia i w jaki sposób możemy to zrobić. Poznaliśmy historyjkę obrazkową na temat drogi, jaką pokonuje list od nadawcy do adresata. Dowiedzieliśmy się, co oznaczają pojęcia: listonosz, skrzynka pocztowa, nadawca i adresat. Dowiedzieliśmy się, do czego służy poczta, kto tam pracuje i jakie wykonuje czynności. Rozmawialiśmy też na temat tego, w jaki sposób ludzie komunikowali się dawniej, a jak robią to dziś. Sami próbowaliśmy układać życzenia, i oglądalismy kartki świąteczne. Uczyliśmy się je klasyfikować, wskazywać między nimi podobieństwa i różnice, określać ich przeznaczenie. Bawiliśmy się w pomocników Świętego Mikołaja, ucząc się przy tym odczytywać kody, liczyć i klasyfikować przedmioty ze względu na kształt, a także odzwierciedlać ilości na zbiorach zastępczych. Poznaliśmy literę k, K, jak koperta lub Kamil. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę k na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Próbowaliśmy czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem.

  • Wspólne pisanie i ozdabianie kartek świątecznych dla najbliższych – wycieczka na pocztę i wysłanie kartek.
  • Wspólne, własnoręczne przygotowywanie prezentów na Mikołajki.
  • Zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek, w tym w szczególności głoski k.
  • Zabawy w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter, w tym w szczególności liter k, K.
  • Czytanie książek – opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

LIST DO RODZICÓW (6)

Temat tygodnia: MALI ARTYŚCI

Tematy dni: W muzeum; W pracowni malarza; W pracowni rzeźbiarza; Jak powstają filmy animowane?

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu zajmowaliśmy się sztuką – poznaliśmy pracę malarza i rzeźbiarza, dowiedzieliśmy się, jak powstaje film animowany oraz po co chodzi się do muzeum. Dowiedzieliśmy się, co oznaczają pojęcia: sztuka, artysta, eksponat, reprodukcja, paleta, blejtram. Nauczyliśmy się odróżniać artystę malarza od malarza pokojowego. Ćwiczyliśmy przeliczanie w zakresie 10 oraz posługiwanie się cyframi 1 i 2. Dokładaliśmy elementy tak, by osiągnąć ich podaną liczbę, a także odkładaliśmy elementy, by została ich podana liczba. Rozwiązywaliśmy proste zadania tekstowe i ilustrowaliśmy ich rozwiązania za pomocą patyczków (liczmanów) oraz cyfr 1 i 2. Poznaliśmy literę d, D, jak deska lub Dorota. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę d na początku i w środku podawanych wyrazów. Próbowaliśmy czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem.

  • Zabawy w przeliczanie w zakresie 10 dowolnych elementów – pędzli malarskich, figurek wykonanych z gliny lub modeliny, eksponatów w muzeum lub obiektów na obrazie itp.
  • Zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek, w tym w szczególności głoski t.
  • Zabawy w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter, w tym w szczególności litery t, T.
  • Wycieczka do muzeum lub galerii sztuki; wspólne oglądanie albumów z reprodukcjami dzieł sztuki, omawianie rodzajów sztuki.
  • Czytanie książek – opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

LIST DO RODZICÓW (5)

Temat tygodnia: JESIENNA MUZYKA

Tematy dni: W rytmie deszczu; Jesienna orkiestra; Muzyczne nastroje; Muzykujemy; Koncert na deszczowe krople

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu nasłuchiwaliśmy dźwięków – zarówno tych, które nas otaczają, jak i tych granych przez orkiestrę w filharmonii. Dowiedzieliśmy się, co oznaczają pojęcia: orkiestra, dyrygent, filharmonia, batuta. Dowiedzieliśmy się, że muzykę można zapisać – służy do tego pięciolinia, klucz wiolinowy i nuty. Bawiliśmy się, powtarzając podane rytmy. Podejmowaliśmy próby grania na różnych instrumentach. Poznaliśmy liczbę 2. Uczyliśmy się określać, który element jest pierwszy, a który drugi z kolei, ile jest elementów, dokładaliśmy i zabieraliśmy elementy ze zbioru tak, aby zostały 2 elementy. Uczyliśmy się pisać cyfrę 2. Poznaliśmy literę t, T, jak tamburyn lub Tomek. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę t na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Próbowaliśmy czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E, T.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem:

  • Wycieczka do filharmonii lub innej sali koncertowej, wysłuchanie koncertu; rozmowa na temat instrumentów, które można było zobaczyć i usłyszeć; rozmowa na temat emocji, które towarzyszyły słuchaniu muzyki.

  • Zabawy utrwalające w pamięci kształt cyfry 2: wyszukiwanie przedmiotów zbliżonych kształtem do cyfry 2, pisanie cyfry 2 po piasku, kaszy, układanie cząstek warzyw i owoców w kształt cyfry 2.

  • Zabawy w rozpoznawanie dźwięków z najbliższego otoczenia.

  • Zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek, w tym w szczególności głoski t.

  • Zabawy w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter, w tym w szczególności liter t, T.

  • Czytanie książek – opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.

LIST DO RODZICÓW (4)

Temat tygodnia: NA STAREJ FOTOGRAFII

Tematy dni: W starym albumie; Kiedy babcia była mała; Przedmioty dawniej i dziś; Mały fotograf; Historia mojej rodziny

Drodzy Rodzice,

w minionym tygodniu zajmowaliśmy się przeszłością – poznawaliśmy zdjęcia naszych bliskich, wykonane w przeszłości. Uczyliśmy się nazywać członków naszej bliskiej i dalszej rodziny z wykorzystaniem pojęć: mama, tata, brat, siostra, babcia, dziadek, ciocia, wujek, kuzyn. Omawialiśmy przedmioty codziennego użytku używanie dawniej i dzisiaj, poznawaliśmy dawne zabawy i zabawki.

Ćwiczyliśmy przeliczanie w zakresie 10 za pomocą liczmanów . Klasyfikowaliśmy przedmioty według jednej cechy – koloru lub kształtu. Poznaliśmy literę e, E, jak ekran lub Ela. Uczyliśmy się wysłuchiwać głoskę e na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Próbowaliśmy czytać wyrazy złożone z poznanych liter: O, A, L, M, E.

Dobre pomysły dla mądrych rodziców, czyli jak spędzać czas z dzieckiem:

  • Zabawy w przeliczanie w zakresie 10 dowolnych elementów – guzików, klocków, owoców itp.
  • Zabawy w klasyfikowanie przedmiotów według podanej cechy – segregowanie guzików na małe i duże; z czterema dziurkami i z dwiema dziurkami; segregowanie warzyw i owoców ze względu na kolor itp.
  • Zabawy w wysłuchiwanie poznanych głosek, w tym w szczególności głoski e.
  • Zabawy w wyszukiwanie w wyrazach poznanych liter, w tym w szczególności liter e, E.
  • Czytanie książek – opowiadań i wierszy, wspólne śpiewanie piosenek.