Aktywnosci 5- latki

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie przez dziecko wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

 

tablica-5-latki-gr-4_1_.jpg

 

 

 

 

Materiały od poniedziałku do piątku

(06-10.04.2020r)

 

 

Tematyka: Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki.

 

 

Cele:

  1. Zapoznanie dziecitradycją świąt wielkanocnych.
  2. Doskonalenie umiejętności tworzenia zbiorów, przeliczania porównywania liczby elementów w zbiorze.
  3. Rozwijanie samodzielności w zakresie samoobsługi i wykonywania prac użytecznych.
  4. Rozwijanie zdolności uważnego słuchania ze zrozumieniem krytycznego odbioru utworu literackiego (dostrzeganie jego humorystycznych treści, nazywanie pozytywnych i negatywnych cech charakteru bohaterów).
  5. Rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego, rozumienie zmian odwracalnych nieodwracalnych.

 

 

Poniedziałek

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Porządki” – zabawa tematyczna. Rodzic organizuje wspólne porządkowanie pokoju tym celu dziecko wybiera rzeczy i narzędzia potrzebne do sprzątania (np. wilgotne ściereczki, szczotki i szufelki, odkurzacz), i przystępują do wycierania półek, usuwają kurz i zanieczyszczenia. Rodzic tłumaczy, że usuwanie kurzu jest koniecznym elementem sprzątania, a czyste pomieszczenia korzystnie wpływają na nasze zdrowie i samopoczucie. Po sprzątaniu dziecko układa zabawki. Przy okazji dokonuje ich przeglądu. Rodzic zachęca dziecko do wypowiadania się na temat pożytków płynących z robienia porządków. Proponuje jemu włączenie się do domowego sprzątania i pomagania na co dzień – nie tylko od święta.
  2. „Wesołe kurczaczki” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi. Dziecko swobodnie porusza się po pokoju, naśladując kurczaczka. Na hasło rodzica: Kurczaczek uczy się latać! – dziecko zatrzymuje się, wykonują głęboki wdech nosem i podnoszą wyprostowane ramiona do linii barków. Przy wydechu porusza ramionami, naśladując ruch ptasich skrzydeł. Na hasło: Kurczaczki się witają! – dziecko podchodzi do rodzica i wita się, wołając: pi, pi, pi. Na hasło: Kurczaczki jedzą! – „kurczaczek” biega po pokoju, dzióbkiem wybiera ziarenka i popija wodą.
  1. .„Święta tuż, tuż” – rozmowa na temat zbliżających się świąt wielkanocnych związanych z nimi zwyczajów. Rodzic , zachęca dziecko do wypowiadania się, zadaje pytania: Jak nazywają się nadchodzące święta? Jakie zwyczaje związane są ze świętami wielkanocnymi? W jaki sposób święta wielkanocne są obchodzone w Waszych domach?. Wyjaśnia dziecku znaczenie tradycji i obrzędów towarzyszących świętom wielkanocnym (omawia charakter kolejnych dni świątecznych w aspekcie religijnym).
  2. „Pocztówkowe układanki” – układanie w całość pociętych pocztówek wielkanocnych, doskonalenie umiejętności analizy i syntezy wzrokowej. Rodzic daje dziecku po dwie takie same karty pocztowe, z których jedna jest cała, a druga pocięta na mniejsze elementy. Zadaniem dziecka jest jak najszybsze ułożenie puzzli według wzoru. Kolejny etap zabawy polega na układaniu puzzli bez wzoru. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem i siadają naprzeciw siebie. Jedno mówi, co jest na karcie pocztowej, np. na dole kurczaczek, a obok niego dwie pisanki, a drugie układa części w całość. Następnie zmieniają się rolami i powtarzają ćwiczenie. Po zakończeniu pracy wspólnie omawiają, jakiego rodzaju trudności sprawiało im zadanie.
  3. „Baranie skoki” – zabawa ruchowa. Zabawa polega na przeskakiwaniu dziecka przez rodzeństwo. Dziecko staje na początku rzędu stajewykroku pochylone do przodu, ręce opiera o kolano. Następne dziecko odbija się obunóż mocno od ziemi, wspiera o plecy brata albo siostry(koleżanki) na wysokości barków i kolejno przeskakuje przez „baranka”. Zabawę można uznać za skończoną, gdy dziecko przepasane szarfą wróci na pierwszą pozycję w szeregu. Sygnalizuje , naśladując beczenie baranków.

Środki dydaktyczne:

ściereczki nasączone płynem, miska z wodą, worki na śmieci, odkurzacz, szczotki i szufelki, wiadro z mopem, pocztówki wielkanocne pocięte na części, dwie wstążki w różnych kolorach.

 

 

Wtorek

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Rymy” – zabawa słownikowa, dopowiadanie rymujących się wyrazów. Rodzic zachęca dziecko, by zastanowiło sięwymieniło wyrazy, które najbardziej kojarzą mu się ze zbliżającymi się świętami. Dziecko wymienia nazwy przedmiotów i obyczajów świątecznych. Potem siadają w kole z rodzicem i podają jedno drugiemu wyraz, do którego muszą znaleźć rym. Ciągłość zabawy polega na tym, że dziecko, podaje rym do słyszanego wyrazu, następnie samo musi podać rodzicowi „świąteczny” wyraz, np. pisanki – wianki, Wielkanoc – dobranoc, zajączek – pączek. Po zakończonej zabawie rodzic proponuje, by dziecko na podstawie najzabawniejszych rymów spróbowało ułożyć krótkie wesołe zdania, np. Do koszyka włożę pisanki, a na głowę dwa wianki. Dziecko powtarza głośno rymujące się wyrazy. Najciekawsze i najśmieszniejsze zdania powinny być nagrodzone gromkimi brawami.
  2. „Koguciki” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi. Dziecko biega swobodnie po pokoju, naśladując kogucika. W trakcie biegania woła: kukuryku!, a na hasło rodzica: Kogucik szuka ziarenek – ściąga usta w dziobek i naśladuje ruchem głowy wydziobywanie z dywanu ziarenek. Na hasło: Kogucik znajdują dżdżownicę – układa usta w kółeczko i wciąga powietrze. Słysząc hasło: Kogucik piję wodę – odchyla głowę do tyłu i kląska.
  1. „Kolorowe wydmuszki” – zdobienie wydmuszek dowolną techniką. Rodzic wskazuje dziecku materiały, które mogą służyć do dekorowania wydmuszek. Są to: kolorowe papiery, krepina, sypkie produkty spożywcze (różne kasze, ryż, sól gruboziarnista itp.). Jednocześnie przypomina dziecku, że wydmuszki jaj są bardzo kruchenależy zachować ostrożność, by nie popękały – nie należy nimi rzucać ani mocno ich ściskać. Dziecko wybiera materiały do dekorowania wydmuszek i starannie wykonuje polecenia rodzica.
  2. „Zajączki na łące” – zabawa ruchowa. Rodzic zachęca dziecko, by swobodnie poruszało się po pokoju, naśladując zajęcze skoki. Dziecko skaczę jak zajączek ,na hasło rodzica zatrzymuje się i wykonuje polecenia: – Zajączki jedzą marchewkę – naśladuje gryzienie marchewki, – Zajączki się myją – kolistymi ruchami naśladuje czyszczenie futra, – Zajączki nasłuchują, czy nie zbliża się myśliwy – kuca, podnosi podkurczone ramiona i nasłuchuje dobiegające odgłosy, – Zajączki odpoczywają na leśnej polanie – kładzie się na podłodze i spokojnie oddycha.
  3. „Pisanki” – nauka piosenki, rozwijanie poczucia rytmu pamięci muzycznej. Rodzic zachęca dziecko do swobodnych wypowiedzi na temat wielkanocnych pisanek. Po uważnym wysłuchaniu utworu dziecko opowiada, kiedy się maluje pisanki, co było namalowane na każdej z pięciu pisanek (kogucik, słońce, tańczące laleczki, kwiatuszki, gwiazdki). Potem dziecko uczy się słów pierwszej zwrotki piosenki, powtarzając każdą frazę za rodzicem. Kiedy już zapamięta tekst, próbuje zaśpiewać pierwszą zwrotkę wspólnie z rodzicem. W ten sam sposób rodzic uczy drugiej zwrotki piosenki. Na zakończenie dziecko próbuje wykonać całą piosenkę tylko z podkładem muzycznym. Kiedy już nauczy się słów i melodii utworu, może też wykonać ćwiczenie rozwijające poczucie rytmu.

Pisanki”

Pisanki, pisanki,
jajka malowane
nie ma Wielkanocy
bez barwnych pisanek.

Pisanki, pisanki
jajka kolorowe,
na nich malowane
bajki pisankowe.

Na jednej kogucik,
a na drugiej słońce,
śmieją się na trzeciej
laleczki tańczące.

Na czwartej kwiatuszki,
a na piątej gwiazdki.
na każdej pisance
piękne opowiastki.

  1. Zestaw ćwiczeń gimnastycznych: „Zabawyjajkami”. Rodzic zachęca dziecko do wykonywania ćwiczeń:

1. „Jajko parzy!” – dziecko biegnie w jednym kierunku, trzymając w prawej ręce woreczek („jajko”). Na znak rodzica następuje zmiana kierunku biegu i przełożenie woreczka („jajka”) do drugiej ręki.

2. „Wydmuszka” – dziecko chodzi z woreczkami („jajkami”) na głowie, siada skrzyżnie, wstaje, idzie dalej, cały czas starając się, aby nie zgubić ich w czasie ćwiczeń.

3. „Kto dalej rzuci?” – dziecko w siadzie klęcznym z woreczkiem („jajkiem”) na głowie wykonuje powolny skłon tułowia w przód, zrzucając woreczek na podłogę.

4. „Tor przeszkód” – dziecko przesuwa leżący na podłodze woreczek („jajko”) raz lewą, raz prawą ręką i idzie za nim na czworakach. Na znak rodzica (np. gra na dostępnym instrumencie muzycznym w domu) siada skrzyżnie i wykonuje kilka rzutów i chwytów woreczka.

5. „Podaj dalej” – dziecko leży przodem i oburącz trzymaj woreczek („jajko”). Wykonuje skłon tułowia w tył i pokazuje woreczek, wznosząc w przód wyprostowane ręce.

6. „Karuzela” – stojąc na jednej nodze, dziecko przekłada woreczek („jajko”) pod kolanem wzniesionej nogi prawej i lewej, na zmianę.

7. „Kokoszka” – woreczki („jajka”) leżą na podłodze, daleko jeden od drugiego. Dziecko biega, zręcznie je omijając lub przeskakując. Na dany sygnał (np. tupnięcie) dziecko wraca do swojego woreczka i chodzi wokół niego jak kaczka – na podkurczonych palcach. Pod koniec zabawy dziecko wykonuje kilka przeskoków przez swój woreczek obunóż przodem, tyłem, bokiem.

8. „Do kurnika!” – marsz z woreczkami („jajkiem”) na głowie, odniesienie ich i odłożenie w wyznaczone miejsce.

Środki dydaktyczne:

wydmuszki, kolorowe papiery, krepina, brokat, sypkie produkty spożywcze: kasze, ziarenka kawy, ryż, groch itp., klej, farby, pędzle, słowa piosenki podane dla rodzica, woreczki śniadaniowe wypełnione grochem bądź ryżem, szczelnie zamknięte, albo jajko, dowolny instrument dostępny w domu.

 

 

Środa

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Rymy” – zabawa słownikowa, dopowiadanie rymujących się wyrazów. Rodzic zachęca dziecko, by zastanowiło się wymieniło wyrazy, które najbardziej kojarzą mu się ze zbliżającymi się świętami. Dziecko wymienia nazwy przedmiotów i obyczajów świątecznych. Potem siada z rodzicem w kole i jedno podaje drugiemu wyraz, do którego drugie dziecko ma znaleźć rym. Ciągłość zabawy polega na tym, że dziecko, podaje rym do słyszanego wyrazu, następnie samo musi podać rodzicowi „świąteczny” wyraz, np. pisanki – wianki, Wielkanoc – dobranoc, zajączek – pączek. Po zakończonej zabawie rodzic proponuje, by dziecko na podstawie najzabawniejszych rymów spróbowało ułożyć krótkie wesołe zdania, np. Do koszyka włożę pisanki, a na głowę dwa wianki. Dziecko powtarza głośno rymujące się wyrazy. Najciekawsze i najśmieszniejsze zdania powinny być nagrodzone gromkimi brawami.
  2. „Koguciki” – zabawa ruchowa z ćwiczeniami ortofonicznymi. Dziecko biega swobodnie po pokoju, naśladując kogucika. W trakcie biegania woła: kukuryku!, a na hasło rodzica: Kogucik szuka ziarenek – ściąga usta w dziobek i naśladuje ruchem głowy wydziobywanie z dywanu ziarenek. Na hasło: Kogucik znajduje dżdżownicę – układa usta w kółeczko i wciąga powietrze. Słysząc hasło: Kogucik pije wodę – odchyla głowę do tyłu i kląska.
  1. „Wydmuszki” – zabawa dydaktyczna z liczeniem (tworzenie zbiorów). Rodzic pokazuje dziecku dziesięć ugotowanych jajek ufarbowanych na ten sam kolor. Wybiera rodzeństwo, których zadaniem jest podzielenie jajek między sobą bez ich przeliczania. Zadaniem ich jest przeliczenie i porównanie liczby jajek. W dalszej części zabawy rodzic rozkłada przed dziećmi pięć jajek w kolorze czerwonym oraz pięć w niebieskim i prosi o podanie ich liczby. Zmienia ich położenie i prosi o sprawdzenie: Których jajek jest więcej, a których mniej? Jak można sprawdzić, czy jest ich tyle samo?. Zachęca swoje dzieci do omówienia wykonywanych przez nich czynności w trakcie liczenia (sposób ustawiania jajek w pary). Dzieci przeliczają jajka i odpowiadają na pytania rodzica: Na czym polega trudność tego zadania? Które jajka było łatwiej przeliczyć i podzielić po równo? W jakich sytuacjach może stać się potrzebna umiejętność podziału „po tyle samo”?
  2. „Wyścig z jajkiem” – zabawa ruchowa, kształtowanie prawidłowej postawy. Rodzic ustawia na środku pokoju pachołki. Daje dziecku do ręki łyżkę , na której leży jajko. Zadaniem dziecka jest bieg między pachołkami. Podczas biegu jajko trzymane na łyżce nie może spaść. Jeśli upadnie i się potłucze, dziecko wraca na początek pachołka , dostaje następne jajko i podejmuje kolejną próbę sprawnościową.
  3. „Po podwórku chodzi kurka” – zabawa ruchowa. Rodzic zachęca dziecko do przedstawienia ruchem gestem treści piosenki. Pierwsza zwrotka: dziecko – „kurka” chodzi wolno w różnych kierunkach w rytm muzyki i kiwa główką, jakby szukała ziarenek. Na słowa: wszystkie kurki śpią w kurniku – dziecko kładzie się na podłodze, zwijając się w kłębek. Tylko jedna wyznaczona wcześniej „kurka” nadal chodzi i szuka ziarenek, wołając ko, ko, ko. Druga zwrotka: dziecko budzi się, otacza „kurkę” i podsuwa jej złożone dłonie, jakby chciała dać jej miseczkę ziarenek. „Kurka” bierze z każdej miseczki trochę ziarenek i je, przechylając głowę do tyłu. Trzecia zwrotka: dziecko tworzy koło i podaje rękę rodzicowi lub rodzeństwu „Kurka” biega raz do środka, raz na zewnątrz koła, przechodząc pod rękami dzieci. Na słowa: spać na grzędę poszła głodna – zasypia znużona w środku koła, zwijając się w kłębek. Czwarta zwrotka: wszystkie „kurki”(rodzice i dzieci) biegają po pokoju. Słysząc słowa: być nieukiem bardzo źle – zatrzymują się i grożą sobie palcem.

Środki dydaktyczne:

10 jajek ugotowanych na twardo w jednym kolorze, po 5 jajek ugotowanych na twardo w dwóch kolorach (np. czerwonym i niebieskim).

 

 

Czwartek

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Zajączki” – zabawa ruchowawyliczanką. Rodzic prosi, by dziecko usiadło na dywanie. Następnie recytuje wyliczankę, dzieląc wyrazy na sylaby: Siedzi zajączek na moście, drugi się schował w kapuście. Uciekaj z pola, szaraku, a ja się schowam na dachu! Akcentując sylabę ku w wyrazie szaraku, rodzic wskazuje dziecku sylabę chu w wyrazie dachu. Na dany znak dziecko kolejno wkłada nogi do worka i zajęczymi susami usiłuje dostać się do chorągiewki. Dziecko skacze obunóż do miejsca, gdzie stoi chorągiewka, zdejmuje ją i szybko wraca do mety. Odległość do pokonania nie może być zbyt duża, a wszystkie przedmioty, o które można się potknąć, muszą zostać wcześniej sprzątnięte.
  2. „Wyścigjajkiem” – zabawa ruchowa, kształtowanie prawidłowej postawy. Rodzic ustawia na środku pokoju pachołki. Daje dziecku do ręki łyżkę , na której leży jajko. Zadaniem dziecka jest bieg między pachołkami. Podczas biegu jajko trzymane na łyżce nie może spaść. Jeśli upadnie i się potłucze, dziecko wraca na początek pachołka , dostaje następne jajko i podejmuje kolejną próbę sprawnościową.
  1. Utrwalenie słów piosenki „Pisanki”.
  2. „Turniej zajączków” – zabawa tropiąca, wyszukiwanie ukrytych jajek niespodzianek, rozwiązanie zagadki jako klucz do dalszych działań:

- „Pisanki” rodzic ustawia rodzeństwo lub koleżankę albo kolegę w szeregu. Proponuje im uczestnictwo w „turnieju zajączków”. Zadaniem dzieci będzie jak najszybsze, a zarazem dokładne wykonywanie zadania. Na znak (gra na dowolnym i dostępnym instrumencie znajdującym się w domu) dzieci szukają ukrytych w pokoju lub w ogrodzie kolorowych jaj. Na odnalezionym jajku rysują symbol, który kojarzy im się ze świętami, np. palemkę, zajączka, kurczaka, a następnie przedstawiają je innym za pomocą gestów i ruchu. Zadaniem pozostałych dzieci jest odgadnięcie, jaki symbol jest narysowany.

-„Malowanki” rodzic dzieli dzieci na dwa zespoły(rodzeństwo lub kolega albo koleżanka). Każdy zespół otrzymuje jeden rodzaj kartonowych pisanek. Dzieci swobodnie biegają po pokoju lub ogrodzie(podwórku), a na polecenia rodzica ustawiają się zespołami w umówiony sposób. W trakcie zabawy rodzic gra na dowolnym instrumencie, a gdy przestaje grać, wykonuje gesty, na które dzieci mają reagować w określony sposób. Mogą to być: – ręce podniesione do góry, podskoki, koła, klaskanie w dłonie .

     3.   „Jajka nie tylko malowane” – prezentacja wydmuszek i jaj ozdobionych z wykorzystaniem różnych technik plastycznych, uwrażliwianie na wartości estetyczne. Rodzic pokazuje dziecku wydrukowane pisanki, kraszanki, malowanki, skrobanki, naklejanki. Dziecko opisuje ich wygląd i próbuje ustalić, w jaki sposób zostały ozdobione. Rodzic zwraca uwagę na kolorystykę i precyzję wykonania. Zadaje pytania: Czym różną się od siebie jajka? Jakie materiały zostały użyte do ich ozdobienia? Które z nich wymagają większego nakładu pracy? Dokonuje podsumowania tego, co dziecko powiedziało na temat oglądanych pisanek, a następnie na podstawie materiałów przedstawia różne techniki zdobnicze, od których pochodzą nazwy jajek zdobionych na Wielkanoc (np. pisanka – jajko, na którym wzory są „pisane” woskiem, kraszanka – jajko zabarwione na jeden kolor). Rodzic stara się również przedstawić obrzędowość regionu, w którym się w ten sposób zdobi jajka wielkanocne. Następnie dziecko próbuje ustalić, w jaki sposób powstają wydmuszki. Rodzic daje kurze jajko i namawia do podjęcia próby wydobycia białka i żółtka bez uszkodzenia skorupki. Dziecko próbuje sprostać temu zadaniu, a potem razem oceniają stopień jego trudności.

     4. „Zamieszanie na podwórku” – zabawa dramowa. Rodzic wybiera domownika , który będzie „lisem” polującym na „kurę”. Dziecko – „kura” będzie reagować ruchem na polecenia rodzica (naśladować sposób poruszania się i zachowanie tych ptaków). „Lis” stoi w kącie pokoju i przygląda się „kurze”. Rodzic zachęca, by „kura” kolejno: – spacerowała po pokoju, – znosiła jajko, – przeglądała się w kałuży, – jadła ziarenka, – piła wodę, – wygrzewała się na słońcu. Dziecko wykonuje kolejne polecenia rodzica. Na hasło: Uwaga! Lis! – „kura” ucieka.

     5. Ćwiczenia gimnastyczne: „Święta w rodzinnym kręgu”.

1. Rodzic zachęca dziecko, by usiadło na krążku. Na dany sygnał dziecko biega, krąży w różnych kierunkach, naśladując lot ptaków. Na hasło: Na miejsce! – dziecko wraca, okrąża krążek i siada. Rodzic zachęca dziecko do wykonywania ćwiczeń poprawiających sprawność.

2. „Powitanie” – dziecko zajmuje miejsce przed krążkiem w siadzie klęcznym. Na znak rodzica skłania się w przód i czołem dotyka krążka (ręce luźno opuszczone wzdłuż tułowia), następnie prostue się do siadu klęcznego. Ważne, by podczas tego ćwiczenia dziecko nie podnosiło pięt.

3. „Taniec” – dziecko staje na jednej nodze, krążek położony na kolanie nogi wzniesionej do przodu i zgiętej. Rodzic podaje prosty rytm (na dowolnym instrumencie), a dziecko wystukuje go palcami wolnej ręki. Druga ręka podtrzymuje krążek. Dziecko powtarza ćwiczenie kilka razy, stojąc raz na lewej, raz na prawej nodze.

4. „Gra w kolory” – rodzina ustawia się, tworząc duże koło. Przed każdym leży krążek. Na znak rodzica, tj. podniesienie w górę krążka (np. zielonego), dziecko stojące przed zielonymi krążkami wybiega poza koło, okrążając je i stara się wrócić jak najszybciej na swoje miejsce. Rodzic wywołuje kolory na zmianę.

5„Czy dobrze wyglądam?” – dziecko leży przodem, trzymając ręce na krążku złożone w poduszkę (dłoń na dłoni). Następnie unosi krążek (także łokcie), przeglądając się w nim jak w lusterku, uśmiecha się i robi różne miny, po czym wraca do pozycji wyjściowej i odpoczywa.

6. „Śliska wycieraczka” – dziecko wykonuje przysiad podparty, trzymając krążek pod stopami. Rodzic zachęca, by dziecko stopami odsuwało i przysuwało do siebie krążek.

7. „Lśniąca podłoga” – dziecko siedzi w siadzie skulnym podpartym, odsuwa i przysuwa do siebie krążek.

8. „Goście tuż, tuż” – dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Przed nim leży krążek. Zadanie polega na wykonaniu skrętu i dotknięciu kolejno prawym i lewym uchem krążka – wsłuchanie się w odgłosy kroków.

9. „Wspólny obiad” – dziecko siedzi w siadzie skulnym podpartym i próbuje stopami chwycić krążek i przewrócić go na drugą stronę, tak jak naleśnik na patelni.

10. „Do zobaczenia” – dziecko maszeruje w rytm muzyki po dywanie i składa krążek na wyznaczone miejsce.

Środki dydaktyczne:

Podanie rodzicom słów wyliczanki, drewniane łyżki, jajka ugotowane na twardo, patyki i sznurek, słowa piosenki podane dla rodzica, jaja kurze ugotowane na twardo, flamastry, wiklinowy kosz, bębenek, słodycze, cztery rodzaje pisanek wyciętych z kartonu (np. w kratkę, koła, trójkąty, paski), flet, jajka różnej wielkości, wydmuszki ozdobione różnymi technikami, szpilka do nakłucia skorupki, naczynia na białko i żółtko,  materiały charakteryzujące obyczaje regionu pobrane z Internetu, szarfa ze wstążki.

 

 

Piątek

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

  1. „Śmigus-dyngus”- zabawa ruchowa. Rodzic wybiera dwóch domowników , którzy stają w przeciwnych końcach pokoju. Jednego z nich nazywa Śmigus, a drugiego – Dyngus. Zadaniem Śmigusa i Dyngusa jest zbijanie piłką dziecka, poruszającego się po pokoju. Dziecko musi uchylać się przed lecącymi piłkami, a ten, kto zostanie trafiony, odpada z gry i czeka na następną turę. Rodzic uprzedza, że rzuty piłką nie mogą być mocne i powinny być kierowane na wysokość kolan.
  2. „Dyngus” – zabawa ruchowa przy melodii ludowej. Dziecko stajeparze z rodzicem i trzymają się za ręce. Słuchają pierwszej zwrotki, tańcząc w parze, wykonują krok do przodu, a następnie do tyłu, czyli zbliżają się do siebie i oddalają. Podczas refrenu dziecko klaszcze rytmicznie w ręce. W trakcie drugiej zwrotki tańczą krokiem dostawnym, raz w prawo, raz w lewo. W czasie refrenu zatrzymują się i klaszczą rytmicznie. W trakcie trzeciej zwrotki tańczą w kółku, a słysząc refren, zatrzymują się i klaszczą.
  1. „Świąteczne przygotowania” – rozmowa kierowana, na temat przygotowań związanychWielkanocą.
  2. „Wesoły zając” – prezentacja wiersza J. Święcickiejwykorzystaniem sylwety zająca, dostrzeżenie humorystycznych elementów w treści utworu.

Wesoły zając

Pewien wesoły zając nazywał się Robert Skok. Przy różnych zajęczych zajęciach skakał na wprost i w bok. Poszedł do domu Kury z farbą i pędzlem burym. Chciał mieć pisanki na święta, a pomalował pisklęta. Kury akurat nie było, tak się szczęśliwie złożyło. Wyniósł więc jajka na łąkę, malował pod niebem i słonkiem. Ledwo skończył malowanie, rozległo się pukanie. Co to za harmider taki? Wykluwają się kurczaki: pierwszy z czerwoną kokardą, drugi z zieloną falbanką, trzeci fioletowy, czwarty cały różowy, piąty żółty, o dziwo, szósty – szóstego nie było. Nastało wielkie gdakanie. Wtem deszczyk spadł niespodzianie. Wiosenny deszcz, kapuśniaczek. I żółty był każdy kurczaczek.

Rodzic recytuje wiersz, wykorzystując pacynkę – zająca. Skłania dziecko do podjęcia próby interpretacji utworu, zadając mu pytania: Co chciał zrobić zając? Co wykluło się z jajek? Jak wyglądały pisklęta? Czy kurczaczki długo cieszyły się z nowych, kolorowych ubranek? Dlaczego?. Rodzic prosi dziecko, by zastanowiło się, czy zając naprawdę mógł pomalować kurczaki.

  1. „Świąteczny stroik” – wykonanie sylwety wielkanocnego zająca do stroika, wyrabianie poczucia estetyki. Rodzic zachęca dziecko do zrobienia stroika, który będzie stanowił dekorację świątecznego stołu.tym celu daje dziecku szablony (sylwety zająca), prosi dziecko o odrysowanie i wycięcie. Zwraca uwagę na zachowanie środków ostrożności podczas używania nożyczek. Po wycięciu sylwety dziecko dwustronnie maluje zajączka i dokleja wykałaczkę. Całość mocuje w skorupce, w której wcześniej zostało wysiane zboże (rzeżucha), a do wykałaczki przywiązuje wstążkę.
  2. „Zajączki na łące” – zabawa ruchowa. Rodzic zachęca dziecko, by swobodnie poruszało się po pokoju , naśladując zajęcze skoki. Dziecko skacze jak zajączek,na hasło rodzica zatrzymuje się i wykonuje polecenia: – Zajączek je marchewkę – naśladuje gryzienie marchewki, – Zajączek się myje – kolistymi ruchami naśladuje czyszczenie futra, – Zajączek nasłuchuje, czy nie zbliża się myśliwy – kuca, podnosi podkurczone ramiona i nasłuchuje dobiegających odgłosów, – Zajączek odpoczywa na leśnej polanie – kładzie się na podłodze i spokojnie oddycha.

Środki dydaktyczne:

Piłka, melodia ludowa, rozmowa rodzica z dzieckiem na temat zwyczajów wielkanocnych, pacynka przedstawiająca zająca, szablony – sylwety zająca do odrysowania, ołówek, nożyczki, farby, wykałaczki, kawałki wstążki, kilka szablonów z sylwetą zająca, brystol, ołówki, nożyczki, farby, pędzle, wydmuszki jaj z wysianym zbożem (owsem) lub rzeżuchą, wstążki, wykałaczki.

 

 

 

                                                                                                            Pozdrawiam

                                                                                                             Pani Sylwia

 

 

 

 

Projekt "Piękna Nasza Polska Cała"

 

 

"Być dobrym jak chleb"

 

Grupa "Wesołe Nutki" wykonała zadanie z projektu "Piękna Nasza Polska Cała". Dzieci upiekły pyszne chlebki z rodzicami jako symbol polskiej gościnności i otwartości. Przygotowanie składnikow i wykonanie samego chlebka napewno sprawiło im wielka frajdę, a zapach z piekarnika unosił się na cały dom.  Nikt z nas nie wyobraża sobie spożywania posiłków bez niego.To była dobra lekcja dla dzieci. Spisaliście się na medal. 

 

 

1.jpg2.jpg3.jpg4.jpg5.jpg6.jpg7.jpg8.jpg9.jpg10.jpg11.jpg12.jpg13.jpg14.jpg15.jpg16.jpg17.jpg19.jpg20.jpg21.jpg22.jpg23.jpg24.jpg25.jpg26.jpg27.jpg28.jpg29.jpg30.jpg31.jpg32.jpg33.jpg34.jpg35.jpg36.jpg37.jpg38.jpg39.jpg40.jpg41.jpg42.jpg43.jpg44.jpg45.jpg46.jpg47.jpg48.jpg49.jpg50.jpg51.jpg52.jpg

Zadania z religii!

Religia 5 latki

Drodzy Rodzice

Zapraszam do zapoznania dzieci z tematem niedzieli palmowej w taki zabawny sposób:

https://view.genial.ly/5e7fa3773fea8d0db0ca2a1b/interactive-image-niedziela-palmowa

Zachęcam do wykonania palmy z dziećmi w formie przestrzennej lub na kartce.

I choć w tym roku nie pójdziemy z palmą do Kościoła to niech będzie ona symbolem naszej wiary w Jezusa Króla.

Na koniec zapraszam do nauczenia się piosenki "Jesteś Królem"

https://www.youtube.com/watch?v=NRxiGwluKB8

Pozdrawiam:) Małgorzata Matuszewska nauczyciel religii

 

Aktywności dla 5- latków

 

 

Materiały od poniedziałku do piątku

(30.03.2020-03.04.2020r)

Tematyka: Ach, ta pogoda !

Cele:

  1. Przedstawienie swoich emocji i uczuć z użyciem charakterystycznych dla dziecka form wyrazu.
  2. Wdrażanie do radzenia sobie z negatywnymi emocjami (z przegraną, z czekaniem na swoją kolej).
  3. Ćwiczenia obdarzania uwagą innych osób.
  4. Wdrażanie do uważnego słuchania i rozważania na podany temat.
  5. Wdrażanie do systematycznego rejestrowania zjawisk pogodowych.
  6. Klasyfikowanie przedmiotów według różnych kryteriów.
  7. Rozwiązywanie zagadek i odpowiadanie na pytania.

Ćwiczenia poranne : „Kwietniowa pogoda”

  1. Wiatr- zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko łączy się w pary z rodzicem lub rodzeństwem i stają naprzeciwko siebie. Wyciągają do siebie skrzyżowane ręce i łapią się dłońmi, tworząc wiatraczek. Na słowo: Wietrzyk- zaczynają powoli wirować, trzymając się mocno. Tempo ich obrotów może wzrosnąć, gdy usłyszą: Wichura. Na hasło: Zmiana kierunku wiatru- kręcą się w drugą stronę.

Należy często zmieniać kierunek obrotów i regulować ich natężenie. Zabawę przerywamy słowami: Bezwietrzna pogoda.

  1. Sięgając chmur-ćwiczenia dużych grup mięśniowych. Dziecko z siadu kucznego powoli podnosi się, wstaje, prostuje się do pozycji stojącej, wspina na palce, wyciąga do góry ręce, tak jakby chciało sięgnąć nieba, chmur. Na klaśnięcie rodzica przysiada, powracając do pozycji wyjściowej .Ćwiczenie można powtórzyć kilkakrotnie.
  2. Słoneczko- ćwiczenia z elementami równowagi. Dziecko kładzie szeroką wstążkę na podłodze i wchodzi do środka. Staje na jednej nodze, drugą unosi i wyciągniętymi do przodu palcami stopy rysuje promienie słońca od brzegu wstążki na zewnątrz. Jeśli nie może utrzymać równowagi, może unieść ramiona i rozłożyć je na boki. W czasie rysowania obraca się delikatnie na nodze wewnątrz wstążki. Po zatoczeniu koła zmienia nogę.
  3. Relaks w pogodny dzień- wyciszenie. Dziecko stoi w lekkim rozkroku, oddycha miarowo. Trzymając w dłoniach złożoną wstążkę, delikatnie ją napina i bez wysiłku podnosi, wykonując spokojny wdech. W chwili opuszczania rąk z wstążki powoli wydycha powietrze.

Zabawy ruchowe:

  1. Mżawka czy ulewa?- zabawa orientacyjno- porządkowa. Dziecko zajmuje pozycję w siadzie płaskim, podpierając się prostymi rękami z tyłu. Następnie lekko ugina nogi w kolanach i przyciąga do siebie. Zadaniem dziecka jest dostosowanie ruchów do odczytanej informacji graficznej. Jeżeli rodzic pokaże symbol mżawki- trzy kropelki, dziecko delikatnie na przemian stuka palcami stóp o podłogę. Natomiast, gdy zauważy ulewę- pięć kropel, uderza miarowo obiema złączonymi stopami. Dziecko musi utrzymywać koncentrację, gdy rodzic wydaje polecenia tylko w formie obrazkowej.
  2. Malowanie tęczy- zabawa z przyborem. Dziecko zajmuje pozycję w siadzie skrzyżnym, siedzi wyprostowane. Do prawej wyprostowanej do boku ręki bierze patyczek lub kijek i od podłogi przenosi do góry, zataczając obszerny łuk-„ maluje tęczę”. Nad głową przekłada patyczek lub kijek do lewej wyprostowanej ręki i opuszcza, odkładając z lewego boku. Ćwiczenie powtarza w odwrotną stronę. Rodzic zwraca uwagę, by w czasie wykonywania zadania dziecko było wyprostowane, a łuk tworzył kąt 180

                                                          

Poniedziałek

 

1.Ćwiczenia poranne „ Kwietniowa pogoda”.

2.”Wiosenne opady”- wysłuchanie wiersza „ Ulewa” M. Strzałkowskiej i rozmowa na temat treści utworu i wiosennych opadów.

                   „Ulewa”

Ptak się kuli pośród liści,

Mokną drzewa, mokną liście,

       a ja biegnę przez kałużę,

       a ja biegnę wśród ulewy… .

         Drży na deszczu pączek róży,

         Mokną grusze i jabłonie,

         A ja biegnę przez kałużę,

         Krople deszczu łapię w dłonie… .

         Kiście bzu zwiesiły głowy,

         Mokra ziemia pachnie deszczem,

         A ja krzyczę prosto w chmury:

       -Padaj deszczu! Padaj jeszcze!

1. Zabawa ruchowa połączona z ćwiczeniami ortofonicznymi „ Uwaga ! Pada deszcz. „

2. Zagadki słowne „ Co to jest?”

3. Gwiazda skojarzeń, trening kreatywności „Pogoda”. Rodzic wypowiada głoskami słowo. Zadaniem dziecka jest dokonanie syntezy słuchowej i powiedzenie całego wyrazu. Następnie dziecko podaje skojarzenia do podanego wyrazu.

4. Zabawa ruchowa z elementem celowania „Deszczowe kropelki”. Zabawę można przeprowadzić w domu jak również na świeżym powietrzu.

Zadanie specjalne na ten tydzień dla dzieci i rodziców: proszę o założenie tygodniowego kalendarza zjawisk pogodowych „ Wiosenny kalendarz pogody”.

                                                                  

Wtorek

 

1.Ćwiczenia poranne „ Kwietniowa pogoda „.

2. Zabawa konstrukcyjna „Zjawiska atmosferyczne”. Zadaniem dziecka jest ulepienie z plasteliny zjawisk atmosferycznych np. słońce, chmura, krople deszczu, tęcza itp. Natomiast zadaniem rodziców bądź rodzeństwa jest odgadnięcie co to za zjawisko.

3. Ćwiczenia oddechowe „Na wietrze”. Dziecko wraz z rodzicami rysuje, koloruje i wycina chmurki. Następnie przyklejają do chmurki nitki. Trzymają nitkę w ręce na wysokości twarzy. Dziecko z rodzicami zaczyna dmuchać, wprawiając chmurki w ruch.

4. Praca plastyczna, malowanie akwarelami „ Deszczowa wiosna”. Rodzic daje dziecku kartkę z bloku technicznego, które za pomocą pędzelka zwilża wodą. Na mokrej powierzchni dziecko maluje proste wiosenne obrazki, np. drzewa, kwiaty. Kolory będą się ze sobą łączyć i zlewać, tworząc ciekawe wzory. Odbiorca, patrząc na dzieło, będzie miał wrażenie, że ogląda świat zza mokrej szyby. Po wysuszeniu praca będzie miała delikatne barwy. Nie należy się przejmować, że prace będą nie wyraźne. Jeśli dziecko nie będzie do końca zadowolone z efektów można je wykorzystać jako tło do innej techniki np. wydzieranki.

5. Zabawa ruchowa „Mżawka czy ulewa?”

6.Zabawa muzyczna ,dźwiękonaśladowcza „Zaśpiewaj to „. Rodzice- proszę, aby dziecko zaśpiewało jakąś piosenkę ( może to być piosenka, którą dzieci nauczyły się w przedszkolu, albo, którą rodzice posiadają w domu na płytach CD, bądź ze strony youtube).

7. Zabawy konstrukcyjne z rodzicami bądź rodzeństwem- układanie budowli z różnych materiałów zgromadzonych w domu np. klocki Lego bądź mozaiki z figur geometrycznych itp.

8. Codzienna obserwacja i uzupełnianie założonego wcześniej indywidualnego kalendarza zjawisk pogodowych „ Wiosenny kalendarz pogody”.

 

Środa

 

  1. Ćwiczenia poranne „ Kwietniowa pogoda”.
  2. Asocjogram, definiowanie przysłowia podczas techniki aktywizującej „ Kwiecień-plecień”. Rodzic przytacza dziecku przysłowie „ Kwiecień- plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata”. Prosi, by dziecko zastanowiło się, jaką pogodę może przeplatać wiosenny miesiąc. Zadaniem dziecka jest narysowanie flamastrem w wybranym kolorze na kartce A3 symboli letniej pogody np. deszcz, grad, mgła. ;a zadaniem rodzica jest narysowanie symboli zimowej pogody np. śnieg, chmury, mróz. Następnie dokonują prezentacji asocjogramów, ewentualnie je uzupełniają i dokonują podsumowania.
  3. Zabawa matematyczno-ruchowa „ Pogodowe zamieszanie” .
  4. Ćwiczenie matematyczno-językowe „ Zjawiska pogodowe”. Rodzic siada przed dzieckiem, chowa symbol jednego ze zjawisk pogodowych, a dziecko musi odgadnąć jaki.
  5. Zabawa matematyczna „ Kolory tęczy”. Rodzic przygotowuje dla dziecka sylwety chmur. Z jednej strony sylwety są białe, a z drugiej strony ma jeden z kolorów tęczy: pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, gdzie na niebie znajdują się kolory tęczy. Muszą wskazać miejsce położenia, posługując się liczebnikami porządkowymi , np. druga od prawej, piąta od lewej. Rodzic odwraca i sprawdza, jeśli nie odgadnie zabawa trwa dalej. Jeśli wybór był właściwy, chmurka zostaje odwrócona. Po odsłonięciu wszystkich chmurek dziecko układa je według wskazówek rodzica (czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, granatowy, fioletowy).by poszukiwane barwy utworzyły tęczę.
  6. Zabawa ruchowa „Wiosna”.
  7. K. Wlaźnik „ Wychowanie fizyczne w przedszkolu”.
  8. Na dworze w miarę możliwości obserwowanie pogody i uzupełnianie kalendarza.

Czwartek

 

  1. Ćwiczenia poranne „ Kwietniowa pogoda”.
  2. Rozwiązywanie zagadek o zjawiskach pogodowych

„Szyfrowana pogoda” :

- Gdy słońce świeci

I deszcz pada,

Oraz na niebie

Cudnie się rozkłada. (tęcza)

-Płyną po niebie

Wielkie, kłębiaste

Czasem gradowe, czasem pierzaste. (chmury)

-Ono latem najmocniej grzeje

I sprawia, że skórka brązowieje. (słońce)

-Lodowe kule z nieba spadają,

Na szybach i dachach muzykę grają. (grad)

-O szyby dzwoni kroplami, muzykę cudną układa,

Kiedy uważnie posłuchasz, możesz z nim cicho pogadać. (deszcz).

  1. Zabawa ruchowa przy muzyce „Na wietrze’’.
  2. Zabawy rytmiczne z rymowankami „Wiosenne przysłowia’’,:

-kwiecień-plecień, bo przeplata trochę zimy , trochę lata- dziecko uczy się słów       przysłowia, powtarzając je kilkakrotnie. Następnie wraz z rodzicem klaszczą w punkcie ćwierćnutowym i jednocześnie recytują przysłowie w punkcie ósemkowym ( dwie sylaby na jedno klaśnięcie).

- Jak przygrzeje słonko, przyjdzie kwiecień łąką- dziecko klaszcze w pulsie ćwierćnutowym, ale recytuje przysłowie w rytmie: cztery ósemki, dwie ćwierćnuty ( szyb-ko, szyb-ko, wol-no).

5. Wiosenna pogoda i zimowa pogoda- wprawki dramowe. Rodzic prosi dziecko do pokazania ruchem, gestem i mimiką prostych scenek:

-Pokaż, jak będziesz się zachowywać, gdy „ złapie” Cię na spacerze wiosenna ulewa.

-Pokaż, co będziesz robić w słoneczny, ciepły jesienny dzień.

-Zademonstruj, w co będziesz się bawić w słoneczny, mroźny dzień.

-Pokaż, jak należy zachować się, kiedy nadchodzi letnia burza.

6. Układamy puzzle- wybrane przez dzieci jakie mają w domu.

7. Proszę rodziców o czytanie dziecku literatury dziecięcej zgromadzonej w domowej bibliotece.

 

 

Piątek

 

  1. Ćwiczenia poranne „Kwietniowa pogoda”.
  2. Wietrzyk, wiatr, wicher-wysłuchanie wiersza „ Wiosenny wietrzyk” J. Kulmowej jako punkt wyjścia do rozmowy na temat wiatru.

Wiosenny wietrzyk

Mały wietrzyk wiosenny

Ledwie w drzewach zaszumi,

Ledwie w krzakach zamruczy,

Jeszcze gwizdać nie umie,

Jeszcze się uczy.

Znalazł szczerbę w płocie- zaświstał.

Znalazł listki- zapiał na listkach.

Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.

Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk,

Albo szemrze w zeszłorocznej trawie.

Albo szepcze tak, że milczy prawie.

Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka.

A on jest. Tylko słuch słowika.

  1. Zabawa ruchowa : „Na wietrze”.
  2. Swobodne wypowiedzi dziecka na temat ilustracji- „Jak silny wiatr wpływa na otoczenie?”. Rodzic pokazuje dziecku ilustracje ( zaczerpnięte z internetu). Wirującego tornada oraz wiatru halnego. Demonstruje na obrazkach ich skutki:

- tornado-połamane drzewa, zniszczone budynki

-halny-zniszczone drzewa, podniesiona temperatura powietrza, szybkie topnienie śniegu zimą.

             5. Zabawa badawcza „ Tornado w szklance wody”. Rodzic wykonuje eksperyment , w którym

                Dziecko wywołuje minitornado w szklane wody. Najpierw przerowadzają doświadczenie

                 Wspólnie. Do wysokiej szklanki wlewają wodę gazowaną, zapełniają 2/3 jej objętości.

                 Energicznie mieszają, wsypując trochę soli. Powstaną pęcherzyki, które uformują tornado.

                

Po wykonaniu doświadczenia dziecko opisuje, co zaobserwowało, a rodzic tłumaczy w             uproszczony sposób: tornado powstaje z chmury burzowej, ciepłe powietrze wznosi się z bardzo dużą prędkością, w dół schodzi chłodne i tworzy wirujący lej.

6.Zabawy logopedyczne „ W wietrzny dzień”. Dziecko siedzi, jeśli to możliwe, trzyma małe lusterko. Obserwując swoje odbicie, wykonuje kolejno ćwiczenia: naśladuje, z kierowanym przez rodzica natężeniem, szum wiatru: szszsz, krótko wymawia głoskę” sz”;powtarza sylaby: szsza, szsze,szszo,szszu,szszy,aszsz,eszsz,osusz,uszsz,yszsz.

7. Ćwiczenia grafomotoryczne „ Tęcza i tornado”. Dziecko rysuje po śladzie trąbę powietrzną. Rodzic z dzieckiem rozważają, które z tych zjawisk jest niebezpieczne i jak wówczas należy się zachować. Rodzic zwraca uwagę , że tęcza czasem występuje po burzy, która również jest niebezpiecznym zjawiskiem. Podczas burzy trzeba jak najszybciej schronić się w budynku, nie wolno stawać pod drzewami lub słupem. Jeśli znajdujemy się na otwartej przestrzeni, gdzie nie ma budynków, drzew lub innych wysokich punktów, należy nawet złożyć parasol.

8. „Wiosenny kalendarz pogody”-codzienna obserwacja i uzupełnianie założonego kalendarza zjawisk pogodowych.

 

 

Życzę wytrwałości i cierpliwości w wykonaniu codziennych zadań oraz bardzo proszę nie wychodźcie z domu. Dbajcie o zdrowie i życie własne oraz innych osób.

Zabawy i aktywności

 

Materiały od środy do piątku ( 25-27.03.2020r)

 

Tematyka : Słychać śpiew wśród drzew i chmur – to artystów ptasich chór

Cele:

  1. Rozwijanie zdolności skupiania uwagi podczas słuchania dłuższych form literackich.
  2. Umożliwienie dzieciom zdobywania wiadomości na temat ptaków (poznanie nazw gatunków, zwyczajów, warunków życia).
  3. Wspomaganie dziecirozwoju wrażliwości słuchowej.
  4. Budzenie zainteresowania różnymi źródłami informacji, zachęcanie do korzystaniaalbumów, encyklopedii, czasopism, Internetu.
  5. Rozwijanie umiejętności wypowiadania swoich opiniiwniosków z podawaniem odpowiednich argumentów.
  6. Rozwijanie mowy przez ćwiczenia fonacyjneartykulacyjne.

Ćwiczenia poranne: „Wiosenna gimnastyka”

  1. Powitanie ciała- dziecko tańczy w rytm dowolnej muzyki, która puszcza mu rodzic. Do ruchu włącza całe ciało. Kolejno tańczą: ręce, głowa, ramiona, tułów. Gdy muzyka ucichnie, np.: czoło wita się z kolanem, nos wita się z dłonią itd. Według pomysłu rodzica.
  2. Kwiaty rosną- zabawa naśladowcza. Dziecko naśladuje kwiaty- przysiad podparty, „kwiaty rosną po deszczu”- powolny wyprost i wspięcie na palce, „kwiaty zwiędły”- lekko opada ciało na dół.
  3. Ptaki w gniazdach- dziecko siedzi na poduszce- to jest jego gniazdo. Na hasło rodzica- ptaszek z gniazda ,dziecko biega w rożnych kierunkach naśladując lot ptaka. Hasło- ptaszek do gniazda- dziecko okrąża gniazdo i siada na podusi.

Zabawy ruchowe:

  1. „Wiosna”- zabawa przy muzyce. Dziecko tańczy z dowolnym przedmiotem może to być miś, lalka przy muzyce lub z rodzicem https://www.youtube.com/watch?v=733cfng95PE
  2. „Plaster miodu”- Dziecko jest pszczółką wspólnie z rodzicem stają naprzeciwko siebie , a między siebie wkładają np.: balon, misia, poduszkę itp. Pszczółki zanoszą „miód” do „ula” w wyznaczone miejsce przez rodzica tak żeby nie upuścić. Zabawę można powtórzyć Kilka razy.
  3. „Slalom między kwiatami”- rodzic układa np. klocki w rzędzie w odległości bezpieczniej. Dziecko ma za zadanie pokonać slalom np. skacząc na jednej nodze lub na czworaka itd. wg pomysłu rodzica.

Środa

 

  1. Ćwiczenia poranne „Wiosenna gimnastyka”
  2. „Gdzie mieszkają ptaki”- oglądanie w atlasach, książkach czy gazetach gniazd ptaków.
  3. „Ptasie radio” wysłuchanie wiersza Juliana Tuwima. https://www.youtube.com/watch?v=sEN2qcFi1Zc Po wysłuchaniu rodzic może zadawać pytania Co w lesie może piszczeć w trawie? Gdzie się ukrywa echo w lesie? Czy echo można zobaczyć? Gdzie kąpią się ptaki? Po czym można poznać ptaka?
  1. Zabawa ruchowa „Wiosna”
  2. „Ptasie harce” – ćwiczenia gimnastyczne ze skakanką lub innym przedmiotem. 1. Zataczanie obszernych kół skakanką złożoną na dwie lub cztery części – przed sobą, nad głową,prawej i lewej strony, w miejscu, w chodzie i w biegu. 2. W siadzie prostym skakanka przełożona za stopy, trzymana za końce oburącz – podnoszenie nóg za pomocą skakanki do siadu równoważnego (można przenosić nogi za głowę, przechodząc powoli do leżenia przewrotnego). 3. W leżeniu tyłem w poprzek skakanki – okręcanie się skakanką i odkręcanie. 4. Skoki przez skakankę. Skakanka rozciągnięta na podłożu: – podskoki obunóż i jednonóż wzdłuż skakanki, – przeskoki obunóż i jednonóż skrzyżnie przez skakankę w ustawieniu bokiem, – przeskoki obunóż i jednonóż przez skakankę przodem i tyłem w miejscu oraz z przesuwaniem od jednego do drugiego końca.
  3. K. Wlaźnik, „Wychowanie fizyczneprzedszkolu”
  4. „Naśladujemy głosy ptaków” – ćwiczenia artykulacyjne. Rodzic odwołuje się do wiedzyspostrzeżeń dziecka i prosi, aby naśladowało głosy różnych ptaków: wróbla: ćwir, ćwir, dzięcioła: stuk, stuk, bociana: kle, kle, wrony: kra, kra, sowy: hu, hu, kury: ko, ko, gęsi: gę, gę, kaczki: kwa, kwa, indyka: gul, gul, a także odgłos odlatującego ptaka: frr.
  5. Na dworze- jeśli uda się Państwu to można spróbować posłuchać z dzieckiem jak śpiewają ptaki.

 

Czwartek

  1. Ćwiczenia poranne „Wiosenna gimnastyka”
  2. Zagadki – można pokazywać dzieciom zdjęcia ptaków

Nogi ma czerwone cienkie jak patyki

A po nasze żabki przybył aż z Afryki

(bocian)

 

Wzbija się w niebo śpiewak malutki.
Z góry przesyła wiosenne nutki.
A każda nuta dźwięczy jak dzwonek.
Już wiadomo, że to … .

(skowronek)

 

Siedzi sobie na buku
i woła: kuku, kuku.

(kukułka)

 

Gniazdo z błota lepi,
pod dachu okapem.
Przylatuje wiosną,
aby uciec latem.

(jaskółka)

  1. Wysłuchanie piosenki o ptaszkach https://www.youtube.com/watch?v=Wp_2jozl1Ec. Następnie niech dziecko powie ile było ptaszków w piosence, niech ułożą tyle samo np. klocków. Pobawcie się rodzice z dziećmi w dobieranie i odejmowanie kloców. Niech dzieci przeliczają głośno w zakresie 10.
  2. Zabaw ruchowa „ Slalom między kwiatami”
  3. Dmuchanie na piórko- jeśli nie macie piórka to niech dziecko dmucha na bibułke czy małą karteczkę.
  4. Nauka piosenki https://www.youtube.com/watch?v=BjgpDyMVHSsmożna codziennie włączać dzieciom do utrwalenia
  5. Na dworze w miarę możliwości obserwacja ptaków.

 

Piątek

  1. Ćwiczenia poranne „Wiosenna gimnastyka”
  2. Układamy puzzle- wybrane przez dzieci jakie mają w domu.
  3. „Gdzie budować gniazdo” – wysłuchanie opowiadania H. Zdzitowieckiej, rozmowa na temat treści utworu.

Gdzie budować gniazdo – Nie ma to jak głęboka dziupla! Trudno o lepsze i bezpieczniejsze mieszkanie dla dzieci – powiedział dzięcioł. – Któż to widział, żeby chować dzieci w mroku, bez odrobiny słońca – oburzył się skowronek. – O, nie! Gniazdko powinno być usłane na ziemi, w bruździe, pomiędzy zielonym, młodym zbożem. Tu dzieci znajdą od razu pożywienie, tu skryją się w gąszczu. – Gniazdo nie może być zrobione z kilku trawek. Powinno być ulepione porządnie, z gliny, pod okapem, żeby deszcz dzieci nie zmoczył. O, na przykład nad wrotami stajni czy obory – świergotała jaskółka. – Sit, sit – powiedział cichutko remiz. – Nie zgadzam się z wami. Gniazdko w dziupli? Na ziemi? Z twardej gliny i przylepione na ścianie? O, nie! Spójrzcie na moje gniazdko utkane z najdelikatniejszych puchów i zawieszone na wiotkich gałązkach nad wodą! Najlżejszy wiaterek buja nim jak kołyską… – Ćwirk! Nie rozumiem waszych kłótni – zaćwierkał stary wróbel. – Ten uważa, że najbezpieczniej w dziupli, tamtemu w bruździe łatwo szukać ukrytych owadów w ziemi. Ba, są nawet ptaki budujące gniazda tylko w norkach, w ziemi albo wprost na wodzie… Ja tam nie jestem wybredny w wyborze miejsca na gniazdo. Miałem ich już wiele w swoim życiu. Jedno zbudowałem ze słomy na starej lipie, drugie – pod rynną, trzecie… hm… trzecie po prostu zająłem jaskółkom, a czwarte – szpakom. Owszem, dobrze się czułem w ich budce, tylko mnie stamtąd wyproszono dosyć niegrzecznie. Obraziłem się więc i teraz mieszkam kątem u bociana. W gałęziach, które poznosił na gniazdo, miejsca mam dosyć, a oboje bocianostwo nie żałują mi tego kąta.

  1. Zabawa ruchowa „Slalom między kwiatami”
  2. Zabawa plastyczna „Kolorowe ptaki”- wyklejanie przez dziecko konturu ptaka za pomocą materiałów plastycznych znajdujących się w domu wg pomysłu mamy lub taty.
  3. Słuchanie piosenki i próba śpiewania https://www.youtube.com/watch?v=BjgpDyMVHSs.
  4. Na dworze- zabawy ruchowe na świeżym powietrzu według pomysłu rodziców.

Zadanie specjalne na ten tydzień dla dzieci: Proszę posprzątaj swój pokój przed kolacją i poproś mamę lub tatę aby ci przeczytał/ła do snu Twoją ulubioną książeczkę.

Podkategorie