Religia 11.05.2020r

 

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus.

 

Moi kochani chciałabym w tym tygodniu przedstawić wam postać wyjątkowego człowieka Karola Wojtyły czyli papieża Jana Pawła II. 18 maja będziemy świętować setne urodziny tego wspaniałego papieża. Oczywiście On obchodzi swoje urodziny w niebie, ale my tu na ziemi, nie możemy zapomnieć o tym dniu. Cały świat tego dnia będzie dziękował za święte życie Jana Pawła II i za jego miłość do Boga i ludzi. Zapraszam do obejrzenia filmiku o tym wyjątkowym papieżu Polaku:

https://www.facebook.com/marzena.wagrowska/videos/3828638527178657/

 

 

A teraz piosenka... wpada w ucho, więc może komuś uda się jej nauczyć. Piosenka o SKARBACH, a jakich posłuchajcie:

https://www.youtube.com/watch?v=ZGwhd8jv2yQ

 

Na koniec mam dla moich 5 latków wyjątkowe zadanie. Na pewno kiedy macie urodziny rodzice pieką lub zamawiają dla Was tort. Uczcijmy również 100 urodziny papieża wykonując tort z papieru lub rysując go na kartce. Czekam na zdjęcia na messengerze tych, którzy zechcą wykonać zadanie.

 

Pozdrawiam serdecznie:)

P. Małgosia

Zadania 11.05-15.05.2020r.

 

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.


 

link do pobrania:

 https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

 

 

 

 

                                        Tematyka: Co to znaczy być odkrywcą?

 

 

 

Ćwiczenia poranne: „Ćwiczenia małych odkrywców”.

 

-Ćwiczenia ramion- dziecko stoi na dywanie. Trzyma w ręce wstążkę z bibuły. Na sygnał rodzica wyciąga rękę przed siebie i zatacza wstążką koła raz prawą, raz lewą ręką.

 

-Ćwiczenia ożywiające: dziecko stoi na dywanie, trzyma swoją wstążkę. Na hasło rodzica: Leci!- biega po pokoju, unosząc wstążkę wysoko. Na hasło: Ląduje! – przykuca i opuszcza wstążkę na podłogę.

 

- Ćwiczenia z elementem czworakowania: dziecko układa wstążki na dywanie i na czworakach porusza się w powstałym labiryncie.

 

- Ćwiczenia z elementem równowagi: dziecko ustawia się na brzegu dywanu naprzeciwko rodzica. Unoszą rękę, w której trzymają wstążkę, drugą rękę opierają na biodrze. Stają na jednej nodze i machają wstążką do siebie. Następnie przechodzą na drugą stronę i czynność powtarzają.

 

-Ćwiczenia z elementem skoku: dziecko układa na dywanie wstążki w różnych odległościach. Następnie ustawia się za rodzicem i przeskakuje przez wstążki obunóż.

 

- Ćwiczenia mięśni brzucha: dziecko leży na plecach z wyprostowanymi nogami i rękami. Trzyma w ręku rozciągnięte wstążki. Na sygnał rodzica najpierw podnosi się do siadu prostego, następnie robi skłon w przód, tak aby wstążką dotknąć palców stóp.

 

- Ćwiczenia oddechowe: dziecko siedzi w siadzie skrzyżnym. Trzyma przed sobą wstążkę, na którą będzie dmuchać z różną siłą wydechu. Dziecko stara się, aby wstążka jak najmocniej się poruszała. Po zabawie ze wstążkami wykonuje spokojne wdechy i wydechy.

 

 

 

Zabawy ruchowe:

 

W podróży – zabawa orientacyjno-porządkowa. Dziecko spaceruje po pokoju. Kiedy rodzic wymieni jakiś pojazd, np. rower, dziecko naśladuje sposób poruszania się na nim. Na hasło: Spacer – dziecko maszerują po dywanie. Rodzic wymienia pojazdy wodne, lądowe i powietrzne, np. samolot, rower, skuter wodny, motor, kajak, samochód.

 

Od startu do mety – zabawa z elementem turlania. Dziecko dobiera się w parę z rodzicem. Wspólnie ustalają, gdzie jest meta i start. Jedno z nich kładzie się na dywanie na polu startu, a drugie pomaga mu się turlać do mety. Później zamieniają się rolami i zabawa się powtarza.

 

Przeprawa na suchy ląd – zabawa z elementem równowagi. Rodzic rozkłada na dywanie skakankę. Dziecko porusza się po rozłożonej skakance, tak aby nie stanąć na dywanie.

 

Owady – zabawa bieżna. Rodzic gra na dowolnym instrumencie melodię do biegu, dziecko jest pszczołą i biega po pokoju. Na mocne uderzenie i hasło: Bąk – przykuca i pochyla głowę do klatki piersiowej.

 

Kolorowe piłki – zabawa rzutna. Dziecko stoi na dywanie i  rzuca do rodziców, rodzeństwa piłkę. Osoba rzucająca wymienia najpierw imię domownika, który ma złapać piłkę. W zabawie są używane jednocześnie dwie piłki, można też wprowadzić trzecią.

 

 

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne:

 

-„Biegnij do mnie” – zabawa orientacyjno- -porządkowa. Dziecko z rodzeństwem biegają po pokoju w rytm dowolnego instrumentu muzycznego(który posiadają w domu). Na hasło: Stój – zatrzymują się i patrzą, w której ręce rodzic trzyma sylwetę chłopca, a w której dziewczynki. Na hasło: Biegnij do mnie – ustawiają się w rzędzie przed rodzicem, przed właściwą oznaczającą płeć dziecka sylwetą. Ćwiczenie powtarzamy kilka razy.

 

-Czołganie się w tunelu – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko czołga się w tunelu utworzonym przez obręcze (mogą być zrobione ze wstążki)zaczepione o oparcia krzeseł. Podczas ćwiczenia stara się nie dotknąć obręczy.

 

- Marsz z wysokim unoszeniem kolan – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko przechodzi ze wstążki do wstążki, wysoko podnosząc kolana.

 

- Ślizg tyłem pod tunelem – ćwiczenie mięśni brzucha. Dziecko w leżeniu tyłem na kocyku, z ugiętymi w kolanach nogami, stopami opartymi o podłogę i rękoma ułożonymi wzdłuż tułowia wykonuje ślizg w tunelu, odpychając się nogami.

 

-Ślizg na kocyku z celowaniem woreczkiem do obręczy(obręcz można wykonać ze wstążki, bibuły itp.) – Dziecko w leżeniu przodem na kocyku wykonuje ślizg w przód. Wjeżdża do tunelu i, unosi klatkę piersiową, oburącz wrzuca woreczek do kolejnych obręczy.

 

- Ślizg na kocyku z dmuchaniem przed sobą rolki po papierze toaletowym – ćwiczenie oddechowe, ćwiczenie mięśni grzbietu. Dziecko w leżeniu przodem na kocyku wykonuje ślizg w tunelu w przód, dmuchając przed sobą rolkę po papierze toaletowym, tak aby nie wytoczyła się poza tunel.

 

-Przeploty między obręczami – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko wchodzi od góry do pierwszej obręczy, a następnie dołem się z niej wychodzi. W ten sam sposób wchodzi do kolejnych obręczy i wychodzi z nich.

 

-Przechodzenie na czworakach z obręczy do obręczy – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko na czworakach wchodzi do kolejnych obręczy, a następnie wychodzi z nich.

 

-Przerzucanie stopą woreczka z obręczy do obręczy – ćwiczenie mięśni brzucha i stóp. Dziecko chwyta stopą woreczek i wrzuca go do kolejnych obręczy raz prawą, raz lewą stopą(woreczek można uszyć z kawałka dowolnego materiału i wypełnić grochem bądź ryżem).

 

-Skłony głowy w przód z wrzuceniem woreczka do obręczy – ćwiczenie dużych grup mięśniowych. Dziecko kładzie woreczek na głowie i, wykonując skłon głowy w przód, zrzuca woreczek do obręczy i powtarza ćwiczenie z następną obręczą. Rodzic rozsuwa krzesełka, a obręcze kładzie jedną za drugą na podłodze.

 

-Marsz z woreczkiem na głowie – ćwiczenie wyprostne. Dziecko maszeruje z obręczy do obręczy z woreczkiem na głowie, tak aby nie nadepnąć na obręcz i nie zgubić woreczka.

 

 

 

Poniedziałek:

 

  1. Prace porządkowe w swoim pokoju. Dziecko bawi się w swoich kącikach zabaw jakie posiada w pokoju. Po zabawie porządkuje kąciki, usuwając zużyte przedmioty.
  2. Zabawa dotykowa ”Nazywanie części ciała”- dziecko dobiera się w parę z rodzicem bądź rodzeństwem i stają naprzeciwko siebie. Jedno z nich zamyka oczy, a drugie delikatnie dotyka różnych części ciała. Dziecko nazywa te części ciała, na której poczuło dotyk. Następnie zmieniają się rolami.
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”- jak wyżej.
  4. Zabawy w kącikach znajdujących się w pokoju dziecka- rozmowa. Rodzic (rodzice, rodzeństwo) rozmawia z dzieckiem na temat jego kącików, dopytuje co można w nich zmienić i jak je ulepszyć, aby były ciekawsze. Dziecko proponuje różne akcesoria do poszczególnych kącików. Wypowiada się, które kąciki najbardziej lubi u uzasadnia swój wybór.
  5. Organizowanie nowego kącika zainteresowań „Kącik badacza”- rodzic pokazuje dziecku różne przedmioty: pojemnik, lejek, małe sitko, ziarna, sznurki, wstążki, artykuły sypkie( sól, piasek, ryż, cukier), różne rodzaje makaronu, szkło powiększające. Mówi, że wszystkie pokazane przedmioty umieści w nowym kąciku. Dziecko wspólnie ustala zasady zabaw w kąciku i określa jego nazwę.
  6. Zabawa orientacyjno- porządkowa „ W podróży”- jak wyżej.
  7. Burza mózgów „ Kto to jest odkrywca?’. Dziecko z rodzeństwem (bądź bez) siedzi na dywanie i wypowiada(wypowiadają) się kogo uważają za odkrywcę, czym on się może zajmować, kto może być odkrywcą. Rodzic prosi, aby dziecko (rodzeństwo) zastanowiło się czy ono też już kiedyś coś odkryło. Rodzic mówi dziecku o słynnych odkrywcach np. Krzysztof Kolumb- słynny podróżnik, odkrywca Ameryki, Mikołaj Kopernik- słynny astronom, który odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca(można pokazać dziecku zdjęcia odkrywców na komputerze). Dziecko wraz z rodzicem wskazuje na globusie oraz prezentują, jak Ziemia obraca się wokół własnej osi i Słońce(Słońcem może być duża piłka trzymana przez dziecko).
  8. Zabawa ruchowa z elementem równowagi „Przeprawa na suchy ląd”- jak wyżej.
  9. Ćwiczenia gimnastyczne- jak wyżej.

 

 

 

Wtorek:

 

  1. Ćwiczenia ciszy – zabawa doskonaląca koncentrację oraz koordynację wzrokowo-ruchową. Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic wręcza mu łyżkę, na której jest mały kamień. Zadaniem dziecka jest podawać domownikom łyżkę tak, aby kamieńniej nie spadł. W kolejnej rundzie można wykorzystać ziarenko fasoli itp.
  2. Co tak pachnie? – zabawa badawcza, rozpoznawanie różnych przedmiotów za pomocą zmysłu węchu. Dziecko siedzi przy stole ,którym rodzic przygotował naczynia z różnymi przedmiotami(cytryna, ocet, cukier waniliowy, cynamon, kawa, proszek, mydło, perfumy, pomarańcza, pasta do zębów). Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł. Zgromadzone przedmioty można podzielić na nadające się do spożycia (spożywcze) oraz nienadające się do spożycia (chemiczne).
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”-jak wyżej.
  4. Wynalazcy zabawek – praca techniczna, wykonanie żaglówkirecyklingu. Rodzic prezentuje zgromadzone materiały i pyta, czy dziecko ma propozycję na ich wykorzystanie. Następnie pokazuje sposób wykonania żaglówki – wypełnia nakrętkę plasteliną, wycina żagiel, nabija go na wykałaczkę i mocuje w nakrętce. Dziecko sprawdza, czy nowa zabawka unosi się na wodzie. Po wykonaniu zabawki według instrukcji rodzica dziecko może podjąć próbę zrealizowania własnych pomysłów na zabawki.
  5. Zabawa ruchowa z elementami turlania „Od startu do mety”- jak wyżej.
  6. Moja droga do przedszkola – rysowanie trasy. Rodzic daje dziecku kartkę, na której zaznacza domprzedszkole – jeden budynek w górnym prawym rogu, drugi w dolnym lewym rogu. Zadaniem dziecka jest poprowadzić drogę, jaką musi pokonać, i dorysować obiekty, które mija po drodze.
  7. Zabawa orientacyjno- porządkowa „W podróży”-jak wyżej.
  8. Czy znamy te dźwięki? – ćwiczenia słuchowe. Rodzic daje dziecku kilka różnych przedmiotów, które posłużą do dowolnych eksperymentów- dziecko ma sprawdzić, jaki dźwięk można wydobyć przy użyciu każdego z przedmiotów. Rodzic może zgniatać papier, ciąć nożyczkami, szeleścić woreczkiem foliowym, przelewać wodę, zakręcać plastikową butelkę(dziecko nie widzi przedmiotów i wykonywanych czynności przez rodzica). Ma rozpoznać co to za dźwięki i jakie przedmioty je wydają.
  9. Zabawa skoczna „Pokonaj tor”- rodzic układa tor z obręczy(wstążki, bibuły), a dziecko przeskakuje z obręczy do obręczy.

 

 

 

Środa:

 

  1. Układaj tak jak ja – odtwarzanie szeregówrytmów. Dziecko w parze z rodzicem dobierają sobie klocki, z których jedno z nich układa jakiś szereg albo rytm, a drugie go odtwarza. Dziecko porównuje dwa obrazy, przelicza klocki i zamienia się rolami.
  2. Idź, jak słyszysz – zabawa ruchowa, utrwalenie kierunków. Dziecko dobiera sięparę z rodzicem bądź rodzeństwem. Poruszają się zgodnie z instrukcją drugiego domownika: Idź dwa kroki do przodu, skręć w lewo, zrób pięć kroków, skręć w prawo. Osoba, która stoi jako pierwsza, prowadzi. Osoba stojąca z tyłu kontroluje, czy pierwsza dobrze idzie.
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”-jak wyżej.
  4. Zabawa matematyczna „Co jest dłuższe?”- szacowanie długości przedmiotów. Dziecko siedzi na dywanie, na środku dywanu leżą rozłożone różne przedmioty: sznurówka, kredka, szalik, wstążka, długopis, linijka, pasek, kartka, tubka z pastą do zębów. Wybiera dwa spośród przedmiotów i określa „na oko”, który z nich jest dłuższy. Następnie sprawdza, czy miało rację, przykładając przedmioty do siebie. Rodzic zwraca uwagę na to, aby przedmioty właściwie się stykały.
  5. Zabawa bieżna „Owady”- jak wyżej.
  6. Zabawa matematyczna „Policz, ile jest”- doskonalenie przeliczania do 10. Domownicy siedzą na dywanie, ściągają kapcie i układają we wskazanym miejscu. Rodzic prosi, aby dziecko ułożyło np. 5 kapci w rzędzie, drugi domownik 3 kapcie w rzędzie, a kolejne 2 kapcie. Wszyscy przeliczają elementy w rzędzie. Następnie rodzic pyta, ile kapci trzeba dołożyć do pierwszego rzędu, żeby było po 10, ile do następnego i do kolejnego. Dziecko siedzi na dywanie, przelicza na palcach i podaje kolejno odpowiedź. Ile trzeba dołożyć do 2, żeby było 10? Ile trzeba dołożyć do 7, żeby było 10?itd.(można wykorzystać zamiast kapci inne przedmioty np. wykałaczki, zapałki itp.).
  7. Zabawa rzutna „Kolorowe piłki”- jak wyżej.
  8. Ćwiczenia gimnastyczne- ogólnorozwojowe- jak wyżej.

 

 

 

Czwartek:

 

  1. Rymowanki – eksperymenty językowe. Rodzic podaje przykłady rymów: koleżanka – szklanka, barek – kanarek, kot – płot. Dziecko wymyśla pary wyrazów, które się rymują.
  2. Gra na instrumentach „Szybko-wolno”. Dziecko wybiera sobie dowolny instrument(znajdujący się w domu) i staje na dywanie. Rodzic podaje tempo gry, wyjaśniając, że szybko nie znaczy mocno i głośno. Dziecko stosuje się do tempa gry.
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”-jak wyżej.
  4. Nauka słów piosenki „Wiosenny rock and roll” i zabawy ruchowe.
  5. „Poznajemy wynalazców”-oglądanie filmu edukacyjnego „Byli sobie wynalazcy”. Rodzic wprowadza dziecko w tematykę filmu. Mówi o wielkich wynalazcach, którzy ciężko i długo pracowali nad ważnymi informacjami, które przetrwały aż do dnia dzisiejszego. Wyjaśnia, że z tej wiedzy korzystamy dzisiaj również my. Po obejrzeniu materiału filmowego dziecko opowiada o swoich spostrzeżeniach(film dostępny w Internecie „Byli sobie wynalazcy”).
  6. Zabawa ruchowa z elementem turlania „Od startu do mety”.

 

 

 

Piątek:

 

  1. Ćwiczenia motoryki małej, odwzorowywanie szlaczków „Kolorowe sznurki”. Dziecko otrzymuje kartkę z narysowanym wzorem, za pomocą sznurka odwzorowuje szlaczek. Może to robić bezpośrednio na kartce, albo próbować swoich sił na stole lub czystej kartce.
  2. Mydlane bańki – skąd się biorąjakie są? – swobodne wypowiedzi dziecka, rodzeństwa. Rodzic zachęca dzieci do wypowiedzi na temat: Co wiesz o bańce mydlanej?. Kiedy dziecko podzieli się wiadomościami, przystępuje do próby robienia baniek. Rodzic daje naczynie dziecku, wypełnia do połowy wodą, następnie miesza ją z mydłem lub płynem i robią mydlane bańki. Można też sprawdzić, co wydarzy się, kiedy będziemy dmuchać przez słomkę zanurzoną w płynie. Należy odpowiednio przygotować pomieszczenie i wyznaczyć konkretne miejsce do tej zabawy.
  3. Ćwiczenia poranne „Ćwiczenia małych odkrywców”-jak wyżej.
  4. Wynalazki, które zmieniły świat – promyczkowe uszeregowanie. Rodzic prosi, aby dziecko zastanowiło się, które wynalazki mogły zmienić na lepsze życie na naszej planecie. Odpowiedzi zapisuje na kartce. Następnie pokazuje ilustracje kilku najważniejszych wynalazków (np. żarówki, silnika spalinowego, samolotu, kompasu, telefonu, Internetu itp.-ilustracje można pobrać z Internetu). Dziecko wypowiada się, jakie zastosowanie mają te wynalazkicodziennym życiu, jak można je praktycznie wykorzystywać.
  5. Zabawa orientacyjno-porządkowa „W podróży” -jak wyżej.
  6. Jak było wcześniej? – rozmowa. Rodzic pokazuje ilustrację wybranego przez siebie wynalazkapyta dziecka, jak mogli radzić sobie ludzie, zanim został on wynaleziony. Dziecko wypowiada się na temat tego, czym ludzie oświetlali pomieszczenia albo jak żyli bez telefonu, jak przemieszczali się bez samochodów. Można też porozmawiać o tym z dziadkami.
  7. Co powstanieplamy? – zabawy plastyczne. Rodzic mówi, że dziś będziemy bawić się z plamą, z której powstaną tajemnicze prace, każdy będzie miał inny efekt. W tym celu nanosi łyżeczką na kartkę farby w różnych odległościach (wystarczą trzy kolory). Powstałe plamy dziecko rozdmuchuje za pomocą słomki. Farby łączą się ze sobą. Dziecko przy stole bawi się w tworzenie obrazów, a po skończonej pracy odkłada kartkę do wyschnięcia i porządkuje miejsce pracy. Po wyschnięciu dziecko z rodzicami ogląda pracę i wypowiadają się na ich temat.
  8. Królestwo małego wynalazcy – praca plastyczna, rysowanie na określony temat. Dziecko rysuje, jak wyobraża sobie miejsce,którym wynalazca najlepiej się czuje.
  9. Ciekawa ozdoba – praca techniczna, wypełnianie butelki farbowaną solą. Rodzic zachęca dziecko do wykonania niepowtarzalnej ozdoby. Daje dziecku naczynia, do których wsypuje sól. Dziecko miesza sól mazakiem,kiedy będzie miał intensywny kolor, wsypuje do butelki, używając lejka, i mieszają kolejną porcję z innym kolorem. Kiedy cała butelka zostanie wypełniona solą, można ją wykorzystać jako wazon stanowiący ozdobę pokoju.
  10. Zabawa ruchowa „Ćwicz tak jak ja”-jak wyżej.
  11. Niepowtarzalne butelki – praca techniczna, wypełnianie butelek makaronem bądź ziarnami, przyprawami kuchennymi. Dziecko wypełnia według własnego pomysłu butelkę różnymi materiałami, tworząc ciekawe kompozycje(mała przezroczysta butelka, lejek, różnego rodzaju makarony i ziarna, pestki dyni, słonecznika, ziele angielskie, groch, fasola, ryż, kasza gryczana, soczewica, kawa ziarnista itp.).

 

Punkty od 7-11 można sobie wybrać, dla chętnych można zrobić wszystko.

 

Życzę udanych i przyjemnych efektów pracy. Powodzenia.

 

Pani Sylwia Gawel

 

 

Religia 5.05.20r

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus.

 

Witajcie Wesołe Nutki.

Przygotowałam dla Was katechezę o Maryi, ponieważ w maju szczególnie pięknym miesiącu modlimy sie właśnie do niej. Z pomocą rodziców obejrzyjcie 6 kroczków:

https://view.genial.ly/5ea2aabc6489ab0dc224ed06/interactive-image-maryja?fbclid=IwAR2ZPQtuG12K22G2YOZlDV7Spxhq6UAsIP8xuQkyDreG_z3UHpCQTdNf0sg

Zachęcam do codziennej rodzinnej modlitwy Litanią do Matki Bożej, np. śpiewanej w taki sposób:

https://youtu.be/bgQmgiQGDsU

Jeśli dzieci dadzą radę, niech wkleją na kartkę obrazek z Maryją, może być wydrukowany albo gotowy a wokół Maryi narysują wiosenne kwiaty. Można przesłać zdjęcie na messengera, a pracę włożyć do teczki z innymi pracami, które wykonują dzieci.

Przytulam Was na odległość i tęsknię za Wami kochane Nutki:)

p. Małgosia

Zadania 4.05-8.05.2020r.

 

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

 

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.

 


link do pobrania:

 

 https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

 

 

 

Krąg tematyczny: Wielkie talenty, ciekawe zawody.

(04-08.05.2020r.)

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

Zestaw „Gimnastyka z zegarem”

Przywitanie stóp – dziecko siedzi w parze z rodzicem, naprzeciwko siebie z nogami ugiętymi. Podnoszą jedną nogę, dotykając się wewnętrznymi stronami stóp (nogi witają się).

Marsz wielkoludów – dziecko maszeruje po obrzeżach dywanu w rytmie wystukiwanym na tamburynie, mocno i głośno uderzając stopami o podłogę, udając „wielkoludy”. Na hasło: Obrót zmienia kierunek marszu.

Zegar – dziecko siedzi naprzeciw rodzica w siadzie skrzyżnym i wykonują kolejno: – skłony głowy w bok (w prawo, w lewo), mówiąc jednocześnie „cyk-cyk” (zegar działa); – skłony głowy w przód i w tył, którym towarzyszą słowa „bim-bam” (zegar wybija godziny); – krążenie głową, kilka razy w prawą stronę, następnie w lewą ze słowami „drrrr” (budzik dzwoni).

Wiatraczki – dziecko stoiw lekkim rozkroku. Wyprostowanymi rękami wykonuje kolejno obroty: do przodu, do tyłu, naprzemiennie.

Ćwiczenie wyciszające – w tle słychać delikatną muzykę, dziecko leży rozluźnione na dywanie, oddycha głęboko, wycisza się.

 

 

Ćwiczenia ruchowe:

Baletnica – zabawa naśladowcza. Dziecko siedzi na krześle z uniesionymi piętami, dotykając podłogi czubkami palców. Na sygnał przestawia stopy kolejno: do przodu, do tyłu i w bok, naśladując kroki baletnicy chodzącej na palcach.

Wędrówka listonosza – zabawa ruchowa z imionami przy muzyce. Rodzic rozkłada na dywanie podpisane imionami koperty. Dziecko maszeruje między nimi w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie, zatrzymuje się przy kopercie ze swoim imieniem.

Koty na płoty – zabawa z elementem czworakowania. Dziecko „zamienia się” w kota i naśladuje kocie ruchy: skradanie się bardzo cicho do myszki, wspinanie się na drzewo i skakanie z niego, bawienie się kłębkiem włóczki, zasypianie, mruczenie, miauczenie. Następnie dobiera się w pary.  Dziecko staje w rozkroku (tworząc ze swoich nóg płotek), a rodzic przechodzi między nogami dziecka.

 

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne:

Dziecko próbuje utrzymać równowagę podczas naśladowania czynności demonstrowanych przez rodzica:

– rysowanie na podłodze kółek palcami stóp,

– stanie na jednej nodze jak bocian,

– podnoszenie kolana i przekładanie pod nim woreczka,

– stanie na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową,

– chodzenie z woreczkiem na głowie,

– chodzenie z woreczkiem na stopie,

– obracanie się dookoła i stanie na jednej nodze,

– stanie na jednej nodze i klaskanie nad głową,

– chodzenie z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył.

 

 

 

Poniedziałek:

1.Zabawy w kole, np. „Malarz”, „Zgadnij, kogo tu brakuje”?

2. Gimnastyka z zegarem – ćwiczenia poranne.(jak wyżej)

3. Talent? Co to takiego? – rozmowa przy ilustracjach. Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic pokazuje ilustracje przedstawiające utalentowanych ludzi: baletnicę, człowieka grającego na instrumencie, śpiewającego, grającego w szachy, malarza malującego obraz. Następnie zadaje pytania: Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie? Co ich łączy? Co mają wspólnego?. Jeśli dziecko ma problem ze sformułowaniem odpowiedzi, rodzic naprowadza je. Kiedy dziecko udziela właściwej odpowiedzi (łączy ich talent, pasja do wykonywanej czynności), rodzic pyta: Co to jest talent? Czy każdy z nas ma talent? Czy talent to coś ważnego? Po co ludziom talenty? Czy talent można wykorzystać w pracy? Następuje burza mózgów i swobodne wypowiedzi dziecka.

4. Czy każdy z nas ma talent? – swobodna wypowiedź dziecka. Dziecko siedzi i wypowiada się na temat talentów koleżanek i kolegów z przedszkola, np. Kasia ładnie rysuje; Julka jeździ konno; Tomek buduje ładne budowle z klocków. Rodzic  podkreśla, że każdy ma jakiś talent, który można wykorzystać w dorosłym życiu – jako pasję, hobby lub pracę.

5. Kto potrafi tak jak ja – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

6. Mam talent – zabawa kreatywna. Dziecko demonstrują swoje „talenty” – śpiewa ulubione piosenki, tańczy, wykonując ćwiczenia gimnastyczne.

 

 

 

Wtorek:

  1. Wędrówka listonosza – zabawa ruchowa z imionami przy muzyce.(jak wyżej)
  2. Gimnastyka z zegarem – ćwiczeni poranne(jak wyżej).
  3. Muzyk – rozwiązanie zagadki oraz rozmowa inspirowana tekstem. Dziecko słucha wiersza – zagadki M. Niemyckiego „Muzyk”.

Muzyk

Zagrały słodko skrzypce,

„Trili, li! Tra,la,la!”

Fortepian przestał milczeć.

Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty

Przygotowało dziś

I grają jak najęci

I grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,

Że grać jak nikt potrafią,

Muzykę mają w głowie

I w każdą nutkę trafią?

Dziecko odpowiada na pytanie zadane w wierszu. Następnie rodzic prowadzi rozmowę inspirowaną treścią wiersza. Przykładowe pytania: Co robi muzyk? Na jakich może grać instrumentach? Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”? Czy znacie jakichś Na jakich grają instrumentach?. Dziecko odpowiada zgodnie z tekstem lub przedstawia swoje doświadczenia.

  1. Baletnica – zabawa ruchowa(jak wyżej).
  2. Ćwiczenia gimnastyczne (jak wyżej).
  3. Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.nawiązaniu do tematu rodzic zwraca uwagę, jak nazywa się osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy (logopeda). Zauważa, że to również zawód – nauczyciel poprawnej wymowy. Następnie proponuje dziecku zabawy usprawniające narząd mowy:

– „Adaś żuje gumę”: dziecko naśladuje żucie gumy, wykonuje ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;

– „Leniuszek”: dziecko naśladuje ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;

– „Huśtawka”: dziecko naśladuje językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwa język z buzi i porusza nim lekko do góry i na dół;

– „Senne misie”: dziecko leży przodem z głową ułożoną na bok, ziewa, naśladując senne misie, następnie oddycha(wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają (słychać chrapanie). Zabawy można powtarzać.

  1. Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna. Dziecko rysuje kredkami rodziców wykonujących swój zawód.

 

 

 

Środa:

  1. Zabawy kołowe ze śpiewem. Rodzic proponuje dziecku znane zabawy kołowe, np. „Rolnik”, „Mało nas”, „Ulijanka”, „Stary niedźwiedź” . Dziecko może wybrać ulubioną zabawę.
  2. Gimnastyka z zegarem – ćwiczenia poranne(jak wyżej)
  3. Zabawy z figurami geometrycznymi. Układanie różnych mozajek lub kompozycji z figur geometrycznych według własnego pomysłu dziecka. Przeliczanie figur w zakresie od 1-10. Klasyfikowanie figur według wielkości, kształtu, koloru.
  4. Koty na płoty – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
  5. Bębenek – zabawa doskonaląca orientację przestrzenną. Dziecko maszeruje po dywanie . Na dźwięk bębenka zatrzymuje siępatrzy na rodzica, który wskazuje ręką kierunek marszu. Dziecko maszeruje we wskazaną stronę, na kolejny sygnał (dźwięk bębenka) Rodzic pokazuje inny kierunek. Zabawę powtarzamy tak długo, dopóki dziecko będzie nią zainteresowane.

 

 

 

Czwartek:

  1. Chusteczka – ćwiczenia oddechowe. Dziecko siada przy stole. Trzyma w rękach chusteczkę higieniczną. Rodzic prosi, by dziecko: położyło chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrało w policzki powietrza i mocno na nią dmuchnęło; położyło chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęło; wzięło chusteczkę za dwa rogi i podmuchało pod nią, tak aby druga część się unosiła; – przyłożyło złożoną chusteczkę do nosa, nabrało powietrza ustami, a wydmuchnęło powietrze nosem w chusteczkę. Po skończonej zabawie dziecko wyrzuca chusteczkę do kosza.
  2. Gimnastyka z zegarem-ćwiczenia poranne(jak wyżej).
  3. Nauka słów piosenki „Wesołe zoo”

Nie będę siedzieć w domu, bo przecież dziś niedziela!

Zaproszę mamę, tatę, zaproszę przyjaciela:

pójdziemy wszyscy razem tam, gdzie atrakcji sto,

pójdziemy wszyscy razem do wesołego zoo!

Ref. Tu żyrafa tańczy z koniem,

         małpa dynda na ogonie,

         a leniwy, stary lew

           wyleguje się wśród drzew.

         Żółwie gonią krokodyle,

           słonie trąbią na motyle,

         a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

Cztery wesołe zebry malują wszystko w paski:

pasiaste są więc lody, balony i kiełbaski,

pasiasty kameleon ze wstydem spuszcza wzrok,

bo kameleon w paski to szok, po prostu szok!

Ref. Tu żyrafa tańczy z koniem,

         małpa dynda na ogonie,

         a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

       Żółwie gonią krokodyle,

         słonie trąbią na motyle,

a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

Już kończy się niedziela i straż zamyka bramki,

polarny niedźwiedź śpiewa pingwinom kołysanki.

Na pewno powrócimy tu, gdzie atrakcji sto,

na pewno powrócimy do wesołego zoo!

Ref. Tu żyrafa tańczy z koniem,

         małpa dynda na ogonie,

         a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

         Żółwie gonią krokodyle,

         słonie trąbią na motyle,

         a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

  1. Koty na płoty. Zabawa z elementem czworakowania(jak wyżej).
  2. Mamo, tato! Zgadnij, kim będę – zabawa w kalambury. Odgadywanie zawodów pokazywanych ruchem, gestem i mimiką przez dziecko.
  3. Ćwiczenia gimnastyczne (jak wyżej).

 

 

 

Piątek:

  1. Witam tych, którzy… – zabawa na powitanie pedagogiki zabawy. Dziecko siedzi na dywanie z rodzicem, który inicjuje zabawę, mówiąc: Witam tych, którzy… mają dziś dobry humor/ mają kolorowe skarpetki/lubią lody. Dziecko reaguje w ustalony sposób, np. macha ręką, wstaje.
  2. Gimnastyka z zegarem(ćwiczenia poranne jak wyżej).
  3. Zawody – zagadki słowne. Dziecko słucha wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody”odgaduje zagadki czytane przez rodzica.

Zawody

Tak jak są przeróżne lody, tak i różne są zawody!

Ten to umie, tamten nie,

każdy robi to, co chce.

Każdy robi, co potrafi,

każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały,

może skromny i nieśmiały,

kiedyś będziesz podróżnikiem

lub rolnikiem, lub leśnikiem,

albo, gdy ci talent każe,

to zostaniesz i malarzem

czy też nawet oficerem

– sam wybierzesz swą karierę!

Jest zawodów całe mrowie,

ja o kilku ci opowiem.

  1. Zagadki

Jest taki dziwny sklepik, gdzie

pani w fartuchu białym czeka,

gdy tylko jej receptę dasz,

natychmiast da ci lekarstw.

  1. jeszcze się uśmiechnie,

choć w nocy dyżuruje.

I jeszcze coś doradzi,

gdy rady potrzebujesz. (aptekarka) .

Półki, szafy i regały,

książek pełen dom jest cały!

No, a kto tym wszystkim rządzi,

  1. labiryncie nie zabłądzi?

Kto, co czytać nam doradzi,

w bibliotece poprowadzi? (bibliotekarka)

Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę,

zna wszystkie drzewa, wilga mu śpiewa.

Strzeże porządku w każdym zakątku,

dla saren ziarno podrzuca rano.

Lubi zaskrońce, dba o zające,

tak las szanuje, że w nim pracuje! (leśniczy)

Biega szybko, bez zmęczenia,

pompki robi od niechcenia.

Sto przysiadów i podskoków,

nikt mu nie dotrzyma kroku!

Gdy się czasem gorzej czuje,

także ćwiczy, też trenuje.

W dwa miesiące, bez przesady,

gotów jest do olimpiady!

  1. nie zdziwi się wcale,

jak zdobędzie tam medale. (sportowiec).

Po wysłuchaniu wiersza i odgadnięciu zagadek, dziecko wyjaśnia pojęcie „zawód”. Dokonuje analizy słuchowe wyrazów- dzieli na sylaby z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem.

  1. Kim chciałabym/chciałbym zostać? – rozmowa kierowana. Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi, zadając pytania: Co to jest praca? Co oznacza pracowanie? Kiedy ludzie zaczynają pracę? Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę? Co trzeba zrobić,zdobyć jakiś zawód?. Następnie pyta, jaki zawód chciałoby wykonywać dziecko, gdy będzie dorosłe. Rodzic tak kieruje rozmową, aby dziecko uzasadniło swój wybór.
  2. Zgadnij, jaki to zawód – zabawa ruchowo- -naśladowcza. Rodzic podaje nazwę zawodu,dziecko naśladuje czynności osób wykonujących ten zawód.
  3. Ja z przyszłości – praca plastyczna techniką kolażu. Dziecko wycina z kolorowych czasopism postaci człowieka, nakleja je na kartkę, domalowuje farbami elementy związane z wybranym zawodem lub dokleja z papieru bądź gazety.

Religia 27.04.20r

 

Niech będzie pochwalony Jezus Chrystus.

 

Witam Rodziców i Dzieci.

W poprzedniej katechezie zachęcałam do czytania Biblii. Dziękuję rodzicom za zdjęcia na których widać, że dzieci maja Biblię i na pewno chętnie słuchają. Pozostańmy w tym duchu jeszcze przez tydzień lub dłużej jeśli ktoś chce. A to dlatego, że Trzecia Niedziela Wielkanocna jest niedzielą Słowa Bożego, a rozpoczynający się tydzień – tygodniem biblijnym. To dobra okazja, żeby otworzyć Pismo Święte, czytać, rozważać i słuchać tego, co Pan Bóg do nas mówi.

Dobrze wiem, że dzieci bardzo lubią słuchać historii biblijnych, zwłaszcza ze Starego Testamentu lub z Nowego o życiu Pana Jezusa, więc poczytajmy im każdego dnia tego tygodnia wybrane opowiadanie z Biblii dla dzieci. Mozna skorzystać z linku z poprzedniego tygodnia:

https://www.youtube.com/watch?v=Z8RAJhNNdxk

Polecam również świetną aplikację na telefon czy inne urządzenie, Biblia jest czytana przez lektora, kolorowe obrazki przyciągają uwagę a dzieci mają ciekawe zadanka do wykonania;

https://www.bible.com/pl/kids

 

Pozdrawiam moje kochane Wesołe Nutki. P. Małgosia

Podkategorie