Aktywności piątek 08.05

Temat: Czym badam świat?

Cele:

$1-        Dziecko ćwiczy zgodnie w parze

$1-        Dziecko odgaduje proste zagadki słowne

$1-        Dziecko potrafi wymienić 5 zmysłów

$1-        Dziecko słucha krótkich utworów literackich

$1-        Dziecko rozróżnia i nazywa emocje i uczucia

Przebieg:

1. Kto potrafi tak jak ja?


Rodzic staje naprzeciwko dziecka i pyta „Czy potrafisz tak jak ja….”, a następnie opisuje wybrany ruch lub ćwiczenie, które musi wykonać i dziecko i rodzic. Ważne, aby podczas tego zadania dzieci były skupione na pracy ręki, odczuwaniu dotykiem, aby ruch był dokładny.


Przykładowe pytania:
    Kto potrafi tak jak ja:
    Pomachać jedną ręką?
    Pomachać drugą ręką?
    Dotknąć ręką włosów na głowie?
    Zacisnąć dłonie w pięści i je rozluźnić?
    Klasnąć w dłonie?
    Zagrać na brzuchu jak na bębenku?
    Delikatnie pogłaskać się po brzuchu?
    Uderzać jednocześnie jedną i drugą ręką o kolanka?
    Złapać się za łokieć i go pocałować?

2. „Ja i ty” – zestaw zabaw w parze

Podczas ćwiczeń rodzic (albo rodzeństwo) ćwiczy razem z dzieckiem. Należy pamiętać o przerwach między ćwiczeniami oraz o ćwiczeniach oddechowych pomiędzy zadaniami.


„Przepychanki” – uczestnicy siedzą na podłodze, opierają się plecami. Na sygnał „Start” próbują się przepchnąć , przesunąć odpychając się nogami i rękoma od podłoża; zadanie powtarzamy dwa razy.


„Odklejanie” – jeden z uczestników leży na placach, starając się ściśle przylegać do podłoża, zadaniem drugiej osoby jest odklejanie najpierw rąk a następnie nóg leżącego, który z kolei stara się z całej siły uniemożliwić podniesienie konkretnej części ciała; potem następuje zmiana; powtarzamy dwa razy.


„Piłowanie drewna” – uczestnicy siadają naprzeciwko siebie w rozkroku, łapiąc się za ręce na przemian kładą się na plecach na podłodze nie puszczając swoich rąk

3. Rozwiazywanie zagadek


Rodzic odczytuje dziecku zagadki:


Mają kolor piwny,

Niebieski lub zielony.

Ciekawie spoglądają

w różne świata strony. /oczy/

Od razu rozpozna,

Czy śmierdzi, czy pachnie.

Zatyka się kiedy

Katar go dopadnie. /nos/

Jest różowy, bardzo giętki,

Powie wszystko, co chce głowa,

Lecz nie warto nim się chwalić

- dłuższy ma na pewno krowa / język/

Ludzie mają z obu stron głowy.

Z oby stron łowią dźwięki rozmowy / uszy/

Moje dwa „narzędzia”, od pasa po szyję.
z ich pomocą piszę, bawię się i myję. / ręce/

Dziecko jeszcze raz wypowiada wszystkie hasła zagadek – oczy, nos, język, uszy, ręce.

Rodzic opowiada dziecku, że są to zmysły, czyli jego narzędzia i pomoce, dzięki którym bada świat.

4. „Paluszek – okno na świat”

Środki dydaktyczne: chustka, apaszka, szalik – aby zasłonić dziecku oczy.


Rodzic tłumaczy dziecku zabawę: zawiąże mu szalik na oczkach, żeby nic nie widziało. Rodzic siądzie blisko niego, tak aby dziecko mogło dotknąć jego twarzy, może trzymać dziecko na kolanach. Zadaniem dziecka jest delikatne dotykanie twarzy rodzica, badanie jego rysów.

Miejsca, które warto, aby dziecko „odkryło” dotykiem (powoli przesuwając palcem wskazującym) na twarzy rodzica to:

Nos rodzica (od nasady aż do czubka)
Kość żuchwy (szczególnie załamanie pod uchem)
Brwi (najlepiej dwie naraz, aby pracowały dwie rączki dziecka; palec przesuwa z włosem i pod włos)
Usta (aby poczuć najlepiej ich wypukłość pomagamy dziecku przejechać palcem spod nosa w kierunku brody).


Przypominamy o nadsyłaniu zdjęć przedszkolaków na adres mailowy Ten adres pocztowy jest chroniony przed spamowaniem. Aby go zobaczyć, konieczne jest włączenie w przeglądarce obsługi JavaScript..

Pięknego weekendu życzą pani Marta i pani Beatka :)