Zadania 4.05-8.05.2020r.

 

 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

 

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.

 


link do pobrania:

 

 https://drive.google.com/drive/folders/1ByhOAzkEHW7yb0nQSRDbq-rz3Lt43YTS?usp=sharing

 

 

 

 

Krąg tematyczny: Wielkie talenty, ciekawe zawody.

(04-08.05.2020r.)

 

 

 

Ćwiczenia poranne:

Zestaw „Gimnastyka z zegarem”

Przywitanie stóp – dziecko siedzi w parze z rodzicem, naprzeciwko siebie z nogami ugiętymi. Podnoszą jedną nogę, dotykając się wewnętrznymi stronami stóp (nogi witają się).

Marsz wielkoludów – dziecko maszeruje po obrzeżach dywanu w rytmie wystukiwanym na tamburynie, mocno i głośno uderzając stopami o podłogę, udając „wielkoludy”. Na hasło: Obrót zmienia kierunek marszu.

Zegar – dziecko siedzi naprzeciw rodzica w siadzie skrzyżnym i wykonują kolejno: – skłony głowy w bok (w prawo, w lewo), mówiąc jednocześnie „cyk-cyk” (zegar działa); – skłony głowy w przód i w tył, którym towarzyszą słowa „bim-bam” (zegar wybija godziny); – krążenie głową, kilka razy w prawą stronę, następnie w lewą ze słowami „drrrr” (budzik dzwoni).

Wiatraczki – dziecko stoiw lekkim rozkroku. Wyprostowanymi rękami wykonuje kolejno obroty: do przodu, do tyłu, naprzemiennie.

Ćwiczenie wyciszające – w tle słychać delikatną muzykę, dziecko leży rozluźnione na dywanie, oddycha głęboko, wycisza się.

 

 

Ćwiczenia ruchowe:

Baletnica – zabawa naśladowcza. Dziecko siedzi na krześle z uniesionymi piętami, dotykając podłogi czubkami palców. Na sygnał przestawia stopy kolejno: do przodu, do tyłu i w bok, naśladując kroki baletnicy chodzącej na palcach.

Wędrówka listonosza – zabawa ruchowa z imionami przy muzyce. Rodzic rozkłada na dywanie podpisane imionami koperty. Dziecko maszeruje między nimi w rytm muzyki. Gdy muzyka cichnie, zatrzymuje się przy kopercie ze swoim imieniem.

Koty na płoty – zabawa z elementem czworakowania. Dziecko „zamienia się” w kota i naśladuje kocie ruchy: skradanie się bardzo cicho do myszki, wspinanie się na drzewo i skakanie z niego, bawienie się kłębkiem włóczki, zasypianie, mruczenie, miauczenie. Następnie dobiera się w pary.  Dziecko staje w rozkroku (tworząc ze swoich nóg płotek), a rodzic przechodzi między nogami dziecka.

 

 

 

Ćwiczenia gimnastyczne:

Dziecko próbuje utrzymać równowagę podczas naśladowania czynności demonstrowanych przez rodzica:

– rysowanie na podłodze kółek palcami stóp,

– stanie na jednej nodze jak bocian,

– podnoszenie kolana i przekładanie pod nim woreczka,

– stanie na jednej nodze i próby klaśnięcia nad głową,

– chodzenie z woreczkiem na głowie,

– chodzenie z woreczkiem na stopie,

– obracanie się dookoła i stanie na jednej nodze,

– stanie na jednej nodze i klaskanie nad głową,

– chodzenie z zamkniętymi oczami w przód, a następnie w tył.

 

 

 

Poniedziałek:

1.Zabawy w kole, np. „Malarz”, „Zgadnij, kogo tu brakuje”?

2. Gimnastyka z zegarem – ćwiczenia poranne.(jak wyżej)

3. Talent? Co to takiego? – rozmowa przy ilustracjach. Dziecko siedzi na dywanie. Rodzic pokazuje ilustracje przedstawiające utalentowanych ludzi: baletnicę, człowieka grającego na instrumencie, śpiewającego, grającego w szachy, malarza malującego obraz. Następnie zadaje pytania: Kim są przedstawieni na ilustracjach ludzie? Co ich łączy? Co mają wspólnego?. Jeśli dziecko ma problem ze sformułowaniem odpowiedzi, rodzic naprowadza je. Kiedy dziecko udziela właściwej odpowiedzi (łączy ich talent, pasja do wykonywanej czynności), rodzic pyta: Co to jest talent? Czy każdy z nas ma talent? Czy talent to coś ważnego? Po co ludziom talenty? Czy talent można wykorzystać w pracy? Następuje burza mózgów i swobodne wypowiedzi dziecka.

4. Czy każdy z nas ma talent? – swobodna wypowiedź dziecka. Dziecko siedzi i wypowiada się na temat talentów koleżanek i kolegów z przedszkola, np. Kasia ładnie rysuje; Julka jeździ konno; Tomek buduje ładne budowle z klocków. Rodzic  podkreśla, że każdy ma jakiś talent, który można wykorzystać w dorosłym życiu – jako pasję, hobby lub pracę.

5. Kto potrafi tak jak ja – zabawa ruchowa z elementem równowagi.

6. Mam talent – zabawa kreatywna. Dziecko demonstrują swoje „talenty” – śpiewa ulubione piosenki, tańczy, wykonując ćwiczenia gimnastyczne.

 

 

 

Wtorek:

  1. Wędrówka listonosza – zabawa ruchowa z imionami przy muzyce.(jak wyżej)
  2. Gimnastyka z zegarem – ćwiczeni poranne(jak wyżej).
  3. Muzyk – rozwiązanie zagadki oraz rozmowa inspirowana tekstem. Dziecko słucha wiersza – zagadki M. Niemyckiego „Muzyk”.

Muzyk

Zagrały słodko skrzypce,

„Trili, li! Tra,la,la!”

Fortepian przestał milczeć.

Ach, kto tak pięknie gra?

Dwóch panów instrumenty

Przygotowało dziś

I grają jak najęci

I grają znów na bis.

Kim oni są, kto powie,

Że grać jak nikt potrafią,

Muzykę mają w głowie

I w każdą nutkę trafią?

Dziecko odpowiada na pytanie zadane w wierszu. Następnie rodzic prowadzi rozmowę inspirowaną treścią wiersza. Przykładowe pytania: Co robi muzyk? Na jakich może grać instrumentach? Co to znaczy, że muzycy „muzykę mają w głowie i w każdą nutkę trafią”? Czy znacie jakichś Na jakich grają instrumentach?. Dziecko odpowiada zgodnie z tekstem lub przedstawia swoje doświadczenia.

  1. Baletnica – zabawa ruchowa(jak wyżej).
  2. Ćwiczenia gimnastyczne (jak wyżej).
  3. Ćwiczymy buzię – zabawy logopedyczne.nawiązaniu do tematu rodzic zwraca uwagę, jak nazywa się osoba, która uczy dzieci poprawnej wymowy (logopeda). Zauważa, że to również zawód – nauczyciel poprawnej wymowy. Następnie proponuje dziecku zabawy usprawniające narząd mowy:

– „Adaś żuje gumę”: dziecko naśladuje żucie gumy, wykonuje ruchy żuchwą, w przód, w tył, na boki;

– „Leniuszek”: dziecko naśladuje ziewanie, maksymalnie oddalając od siebie dolną i górną wargę, jak podczas wymawiania głoski „a”;

– „Huśtawka”: dziecko naśladuje językiem ruch rozbujanej huśtawki – wysuwa język z buzi i porusza nim lekko do góry i na dół;

– „Senne misie”: dziecko leży przodem z głową ułożoną na bok, ziewa, naśladując senne misie, następnie oddycha(wdech nosem, wydech ustami), na koniec „misie” przeciągają się i zasypiają (słychać chrapanie). Zabawy można powtarzać.

  1. Zawód mojej mamy, zawód mojego taty – praca plastyczna. Dziecko rysuje kredkami rodziców wykonujących swój zawód.

 

 

 

Środa:

  1. Zabawy kołowe ze śpiewem. Rodzic proponuje dziecku znane zabawy kołowe, np. „Rolnik”, „Mało nas”, „Ulijanka”, „Stary niedźwiedź” . Dziecko może wybrać ulubioną zabawę.
  2. Gimnastyka z zegarem – ćwiczenia poranne(jak wyżej)
  3. Zabawy z figurami geometrycznymi. Układanie różnych mozajek lub kompozycji z figur geometrycznych według własnego pomysłu dziecka. Przeliczanie figur w zakresie od 1-10. Klasyfikowanie figur według wielkości, kształtu, koloru.
  4. Koty na płoty – zabawa ruchowa z elementem czworakowania.
  5. Bębenek – zabawa doskonaląca orientację przestrzenną. Dziecko maszeruje po dywanie . Na dźwięk bębenka zatrzymuje siępatrzy na rodzica, który wskazuje ręką kierunek marszu. Dziecko maszeruje we wskazaną stronę, na kolejny sygnał (dźwięk bębenka) Rodzic pokazuje inny kierunek. Zabawę powtarzamy tak długo, dopóki dziecko będzie nią zainteresowane.

 

 

 

Czwartek:

  1. Chusteczka – ćwiczenia oddechowe. Dziecko siada przy stole. Trzyma w rękach chusteczkę higieniczną. Rodzic prosi, by dziecko: położyło chusteczkę przed sobą na stoliku, nabrało w policzki powietrza i mocno na nią dmuchnęło; położyło chusteczkę na dłoni i ją zdmuchnęło; wzięło chusteczkę za dwa rogi i podmuchało pod nią, tak aby druga część się unosiła; – przyłożyło złożoną chusteczkę do nosa, nabrało powietrza ustami, a wydmuchnęło powietrze nosem w chusteczkę. Po skończonej zabawie dziecko wyrzuca chusteczkę do kosza.
  2. Gimnastyka z zegarem-ćwiczenia poranne(jak wyżej).
  3. Nauka słów piosenki „Wesołe zoo”

Nie będę siedzieć w domu, bo przecież dziś niedziela!

Zaproszę mamę, tatę, zaproszę przyjaciela:

pójdziemy wszyscy razem tam, gdzie atrakcji sto,

pójdziemy wszyscy razem do wesołego zoo!

Ref. Tu żyrafa tańczy z koniem,

         małpa dynda na ogonie,

         a leniwy, stary lew

           wyleguje się wśród drzew.

         Żółwie gonią krokodyle,

           słonie trąbią na motyle,

         a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

Cztery wesołe zebry malują wszystko w paski:

pasiaste są więc lody, balony i kiełbaski,

pasiasty kameleon ze wstydem spuszcza wzrok,

bo kameleon w paski to szok, po prostu szok!

Ref. Tu żyrafa tańczy z koniem,

         małpa dynda na ogonie,

         a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

       Żółwie gonią krokodyle,

         słonie trąbią na motyle,

a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

Już kończy się niedziela i straż zamyka bramki,

polarny niedźwiedź śpiewa pingwinom kołysanki.

Na pewno powrócimy tu, gdzie atrakcji sto,

na pewno powrócimy do wesołego zoo!

Ref. Tu żyrafa tańczy z koniem,

         małpa dynda na ogonie,

         a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

         Żółwie gonią krokodyle,

         słonie trąbią na motyle,

         a leniwy, stary lew wyleguje się wśród drzew.

  1. Koty na płoty. Zabawa z elementem czworakowania(jak wyżej).
  2. Mamo, tato! Zgadnij, kim będę – zabawa w kalambury. Odgadywanie zawodów pokazywanych ruchem, gestem i mimiką przez dziecko.
  3. Ćwiczenia gimnastyczne (jak wyżej).

 

 

 

Piątek:

  1. Witam tych, którzy… – zabawa na powitanie pedagogiki zabawy. Dziecko siedzi na dywanie z rodzicem, który inicjuje zabawę, mówiąc: Witam tych, którzy… mają dziś dobry humor/ mają kolorowe skarpetki/lubią lody. Dziecko reaguje w ustalony sposób, np. macha ręką, wstaje.
  2. Gimnastyka z zegarem(ćwiczenia poranne jak wyżej).
  3. Zawody – zagadki słowne. Dziecko słucha wiersza M. Niemyckiego pt. „Zawody”odgaduje zagadki czytane przez rodzica.

Zawody

Tak jak są przeróżne lody, tak i różne są zawody!

Ten to umie, tamten nie,

każdy robi to, co chce.

Każdy robi, co potrafi,

każdy na swój zawód trafi!

Chociaż teraz jesteś mały,

może skromny i nieśmiały,

kiedyś będziesz podróżnikiem

lub rolnikiem, lub leśnikiem,

albo, gdy ci talent każe,

to zostaniesz i malarzem

czy też nawet oficerem

– sam wybierzesz swą karierę!

Jest zawodów całe mrowie,

ja o kilku ci opowiem.

  1. Zagadki

Jest taki dziwny sklepik, gdzie

pani w fartuchu białym czeka,

gdy tylko jej receptę dasz,

natychmiast da ci lekarstw.

  1. jeszcze się uśmiechnie,

choć w nocy dyżuruje.

I jeszcze coś doradzi,

gdy rady potrzebujesz. (aptekarka) .

Półki, szafy i regały,

książek pełen dom jest cały!

No, a kto tym wszystkim rządzi,

  1. labiryncie nie zabłądzi?

Kto, co czytać nam doradzi,

w bibliotece poprowadzi? (bibliotekarka)

Mieszka pod lasem, zna zwierząt masę,

zna wszystkie drzewa, wilga mu śpiewa.

Strzeże porządku w każdym zakątku,

dla saren ziarno podrzuca rano.

Lubi zaskrońce, dba o zające,

tak las szanuje, że w nim pracuje! (leśniczy)

Biega szybko, bez zmęczenia,

pompki robi od niechcenia.

Sto przysiadów i podskoków,

nikt mu nie dotrzyma kroku!

Gdy się czasem gorzej czuje,

także ćwiczy, też trenuje.

W dwa miesiące, bez przesady,

gotów jest do olimpiady!

  1. nie zdziwi się wcale,

jak zdobędzie tam medale. (sportowiec).

Po wysłuchaniu wiersza i odgadnięciu zagadek, dziecko wyjaśnia pojęcie „zawód”. Dokonuje analizy słuchowe wyrazów- dzieli na sylaby z wystukiwaniem, wyklaskiwaniem.

  1. Kim chciałabym/chciałbym zostać? – rozmowa kierowana. Rodzic zachęca dziecko do wypowiedzi, zadając pytania: Co to jest praca? Co oznacza pracowanie? Kiedy ludzie zaczynają pracę? Czy każdy człowiek może wykonywać każdą pracę? Co trzeba zrobić,zdobyć jakiś zawód?. Następnie pyta, jaki zawód chciałoby wykonywać dziecko, gdy będzie dorosłe. Rodzic tak kieruje rozmową, aby dziecko uzasadniło swój wybór.
  2. Zgadnij, jaki to zawód – zabawa ruchowo- -naśladowcza. Rodzic podaje nazwę zawodu,dziecko naśladuje czynności osób wykonujących ten zawód.
  3. Ja z przyszłości – praca plastyczna techniką kolażu. Dziecko wycina z kolorowych czasopism postaci człowieka, nakleja je na kartkę, domalowuje farbami elementy związane z wybranym zawodem lub dokleja z papieru bądź gazety.