Aktywności czwartek 18.06.

• 
• 

Temat: Co nam dają zwierzęta?

 

Cele:

– Dziecko zdobywa orientację w przestrzeni
–Dziecko poznaje produkty odzwierzęce

– Dziecko wchodzi w rolę w czasie zabawy ruchowej, naśladuje zwierzęta poprzez ruchy i gesty

– Dziecko eksperymentuje, porównuje przedmioty za pomocą dotyku

– Dziecko dba o bezpieczeństwo podczas zabawy z elementami pościgu

Przebieg:

1. „Poszukiwania motka wełny” – zabawa ruchowa typu ciepło – zimno; rozwijanie zdolności obserwowania otoczenia.

Mama ukrywa motek. Dziecko szuka słuchając sugestii "ciepło - zimno"

2. „Co nam dają zwierzęta” – wysłuchanie wiersza„Zwierzęta w gospodarstwie” S. Bacewicz jako wstępu do rozmowy na temat znaczenia hodowli zwierząt połączonej z degustacją produktów.

Zwierzęta w gospodarstwie

W gospodarstwie u człowieka

praca na zwierzęta czeka.

Konik ciągnie w wozie siano,

wozi jeźdźca też co rano.

Potem w stajni odpoczywa,

pięknie lśni na słońcu grzywa.

Krowa ciągle trawę żuje,

pyszne mleko produkuje.

Gdy w oborze sobie stoi,

człowiek co dzień ją wydoi.9

Owca na pastwisku staje,

miękką wełnę swą oddaje.

Śpi w owczarni aż do rana

i pilnuje się barana.

Świnka w tłuszczyk wciąż obrasta,

później będzie z niej omasta.

Gdy w chlewiku smacznie śpi,

o jedzeniu ciągle śni.

Kurka gdacze, z drugą gada

i na grzędzie jaja składa.

Bo w kurniku ma mieszkanie,

siedzi sobie w nim na sianie.

Kogut pianiem, to się zdarza,

często budzi gospodarza.

On nad ptactwem tu góruje

i w kurniku wciąż króluje.

Pies na wszystko ma baczenie

i pilnuje otoczenie.

A gdy bardzo jest zmęczony,

w budzie sobie śpi skulony.

Kot podchodzi w wielkiej ciszy,

bo w spiżarni łowi myszy.

I w stodole, kiedy pada,

wszystkie małe myszki zjada.

Tak od rana do wieczora,

czy to chlewik, czy obora,

każde zwierzę pracę ma,

a gospodarz o nie dba.

Sylwia Bacewicz

Źródło: S. Bacewicz „Zwierzęta w gospodarstwie” [w:] „Wiersze i inscenizacje dla przedszkolaków na cały rok”, Wydawnictwo Oświatowe Fosze, Rzeszów 2018, s. 48–49

3. „Czarodziejski worek” – zabawa dotykowa; rozwijanie wrażliwości sensorycznej;

rozpoznawanie przedmiotów pochodzenia odzwierzęcego, jak np.: ugotowane na twardo jaja, poduszka z piór, skórzane buty, wełniany sweter lub rękawiczki.

4. „Berek” – zabawa bieżna.

Aktywności środa 17.06

• 
• 

Temat: Rodziny zwierząt.

 

Cele:

– Dziecko wchodzi w rolę w czasie zabawy ruchowej, naśladuje zwierzęta poprzez ruchy i gesty

– Dziecko wzbogaca słownik o nazwy zwierząt i ich młodych łączy młode osobniki z dorosłymi

– Dziecko słucha piosenki i omawia jej treść , rozwija poczucie rytmu i umiejętności wokalne

– Dziecko rozwija skoczność i sprężystość

Przebieg:

1. „Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza, ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim; doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy.

2. „Młode i ich mamy” – porządkowanie ilustracji, tworzenie kolekcji: osobniki dorosłe i ich młode, nazywanie poszczególnych przedstawicieli zwierząt, np.: kura – kurczę, krowa – cielę, gęś –gąsię; wyszukiwanie podobieństw i różnic między młodymi i rodzicami, doskonalenie motoryki małej w czasie kierunkowych ruchów.

Środki dydaktyczne: Książeczki, ilustracje ze zwierzętami.

3. „Stary Donald” – prezentacja piosenki i rozmowa na temat jej treści; nauka utworu na zasadzie echa, próby śpiewania.

Mama włącza dziecku piosenkę. Podejmują próbę śpiewania razem.

4. „Skok przez przeszkodę” – zabawa ruchowa z elementami skoku.

Rodzic ustawia dziecku przeszkodę stosowną do jego możliwości. dziecko przeskakuje kilka razy.

Na spacerze: „Badacz przyrody” – swobodne obserwacje zmieniającego się otoczenia

Aktywności wtorek 16.06

• 
• 

Temat: Hałasy na wiejskim podwórku

Cele:

– Dziecko rozwija skoczność i sprężystość

– Dziecko z uwagą słucha utworu

– Dziecko rozpoznaje zwierzęta na podstawie wydawanych przez nie dźwięków naśladuje dźwięki zwierząt

– Dziecko usprawnia narządy artykulacyjne w czasie ćwiczeń naśladowczych

– Dziecko buduje właściwe wzorce postępowania

– Dziecko wie, czym karmić wybrane wiejskie zwierzęta

Przebieg:

1. „Skok przez przeszkodę” – zabawa ruchowa z elementami skoków.

2. „Na podwórku” – słuchanie utworu T. Fiutowskiej, wzbogacanie form odbioru literatury, kształtowanie umiejętności odgrywania ról, wykorzystanie fragmentu utworu do ćwiczeń ortofonicznych, poznanie sposobów odżywiania się zwierząt.

DZIECKO: Jestem Hania. Rano wstaję

i zwierzętom pokarm daję.

(Zbliża się do Kury)

KURA: Ko, ko, ko…

HANIA: Kurko, dam ci w misce ziarnek trochę.

KURA: O te ziarna właśnie proszę…

KROWA: Muu, muu, muu…

HANIA: Już ci daję trawę, krówko.

KROWA: Teraz pójdzie mi na zdrówko.

KOŃ: Ihiha, ihiha…

HANIA: Siwku, jest dla ciebie garstka owsa…

KOŃ: Jeszcze jedną mogę dostać?

HANIA: Dla ciebie mam piesku, kość.

PIES: Kości nigdy dość.

KOT: Miau, miau, miau…

HANIA: A dla ciebie mleko, kotku…

KOT: Postaw miskę tu, przy schodku.

ŚWINKA: Kwik, kwik, kwik…

HANIA: Świnko, do korytka sypię jadło…

ŚWINKA: Jeszcze trochę, by się zjadło…

HANIA (ogląda się, zwierzęta jedzą):

Czerwiec • W wiejskiej zagrodzie 211

Każdy dostał swoje danie.

Ja też idę na śniadanie!

Teresa Fiutowska

Źródło: T. Fiutowska, „Na podwórku” [w:] Ożyńska-Zborowska H., „Antologia literatury dla najmłodszych”, Krajowa

Agencja Wydawnicza, Warszawa 2002, s. 263–264

Mama czyta utwór, a dziecko naśladuje głosy zwierząt.

3. „Kwa, kwa i kukuryku” – zabawy logopedyczne.

doskonalenie aparatu mowy oraz słuchu; rozpoznawanie, naśladowanie odgłosów zwierząt z gospodarstwa.

Rodzic włącza dziecku odgłosy zwierząt, dziecko odgaduje, a potem je naśladuje.

4. „Głodne zwierzęta” – zabawa dydaktyczna
rozmowa na temat konieczności zaspokajania potrzeb zwierząt przez człowieka, np. odpoczynku, zapewnienia schronienia, pożywienia.

Rodzic i dziecko przyporządkowują poszczególnym zwierzętom odpowiedni rodzaj pokarmu.

• „Berek” – zabawa bieżna na podwórku

Aktywności poniedziałek 15.06

• 
• 

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

Zadania można realizować z dzieckiem o dowolnej porze dnia, można również dzielić je na krótkie etapy biorąc pod uwagę predyspozycje dziecka.

link do pobrania:

https://drive.google.com/file/d/1Jag1TA9VcWdK_mNITDWBlctj1MZ_m_8h/view?usp=sharing

Krąg tematyczny: W wiejskiej zagrodzie

 

Temat: W zagrodzie

Cele:

– dziecko ogląda książki i wyszukuje w nich ilustracje na wybrany temat

– dziecko uczestniczy w zabawie ruchowej

– dziecko wie, jakie zwierzęta mieszkają w wiejskiej zagrodzie, rozpoznaje i nazywa je

– dziecko wchodzi w rolę w czasie zabawy ruchowej, naśladuje zwierzęta poprzez ruchy i gesty

– dziecko wyraża ekspresję twórczą podczas czynności konstrukcyjnych

„Wokół nas” – przygotowanie kącika tematycznego z książkami, ilustracjami, albumami oraz figurkami zwierząt z gospodarstwa wiejskiego w pokoju dziecka na cały tydzień.

1. „Koguty i kurczątka” – zabawa ruchowa

Mama klaszcze rytmicznie, wolno, a dziecko chodzi na palcach jak duży kogut. Gdy mama zacznie klaskać szybko dziecko biega jak kurczaczek.

2. „Wiejska zagroda” – poznawanie elementów zagrody z różnych materiałów źródłowych; rozpoznawanie, wskazywanie i nazywanie zwierząt gospodarskich; wysłuchanie ciekawostek.

3. „Mieszkańcy zagrody” – zabawa naśladowcza, ilustrowanie ruchem sposobu poruszania się zwierząt w gospodarstwie wiejskim; doskonalenie koncentracji uwagi oraz umiejętności szybkiego reagowania na sygnał wzrokowy.

4. „Dom dla zwierząt” – zabawa manipulacyjna; budowanie wiejskiej zagrody z klocków; tworzenie pionowych i poziomych konstrukcji z zachowaniem zasady równowagi.

• „Króliczki” – zabawa orientacyjno-porządkowa

Mama wyklaskuje rytm, a dzieci króliczki swobodnie skaczą po dywanie. Na przerwę w grze każdy króliczek powinien jak najszybciej podbiec do swojego domku(zaznaczamy dziecku miejsce i pokazujemy przed zabawą).