Aktywności piątek 17.04

Temat: Wielkie sprzątanie.

Cele

- Dziecko czerpie radość z zabawy

- Dziecko uważnie słucha wiersza i odpowiada na pytania

-Dziecko wskazuje przedmioty służące do sprzątania

- Dziecko segreguje i porządkuje zabawki

Przebieg:

1. „Powitanie” – zabawa integracyjna; witanie się za pomocą nóg – stóp, kolan, palców u stóp, pięt z rodzeństwem i rodzicem.

2. •„Porządki” – słuchanie wiersza H. Wojciechowskiej - połączonego z rozmową - inspiracja do podjęcia sprzątania.

Porządki Hanna Wojciechowska-Wtórniak

Skacze szczotka: „pach, pach, pach!”,

tak zamiata, że aż strach!

A szufelka się przygląda,

czy już śmieci nie ma w kątach.

Kiedy kurze są na środku,

woła głośno: „Chodź tu, kotku!”

Szczotka tańczy: „buch, buch, buch!”

i już pełny szufli brzuch.

Teraz szuflę niosą dzieci

i do kosza wrzucą śmieci.

Już jest czysto w każdym kątku.

– Dzieci nie chcą nieporządku.

Źródło: H. Wojciechowska-Wtórniak, „Porządki” [w:] A. Ożyńska-Zborowska „Antologia literatury dla najmłodszych”, Krajowa Agencja Wydawnicza, Warszawa 2002, s. 173

3. •„Sprzątamy” – porządkowanie pokoju dziecka, segregowanie klocków, układanie na półkach zabawek, książek, kompletowanie gier, temperowanie kredek itp.; doskonalenie posługiwania się szczotką i szufelką.

4. •„Ciepło – zimno” – zabawa w szukanie ukrytego przedmiotu do sprzątania.

            Po zakończonej pracy doceńmy starania dziecka. Rodzic w wymyślony przez siebie sposób nagradza swoją pociechę.


Gratulacje!!!Panie dziękują dzieciom za cały tydzień.

Proponujemy rodzicom w wolnej chwili (weekend) obejrzenie z dziećmi albumów, książek, gazet z polskimi krajobrazami, aby radować się i budzić wrażliwość na piękno ojczystej przyrody.

Aktywności czwartek 16.04

Temat: Pudełkowy świat.

Cele:

$1·         Dziecko czerpie radość z zabawy

$1·         Dziecko usprawnia małą motorykę

$1·         Dziecko porównuje pudełka, stosuje określenia „mniejszy”, „większy” układa pudełka od najmniejszego do największego i odwrotnie, przelicza

$1·         Dziecko wykonuje pracę plastyczną

$1·         Dziecko sprząta stanowisko pracy


Przebieg:

• „Powitanie” – zabawa integracyjna; witanie się ze sobą palcami prawej i lewej ręki: kciukami, wskazującymi, środkowymi itd.

1. „Pudełkowa matematyka” – zabawa matematyczna; porównywanie wielkości, wkładanie pudełek „jedno w drugie”, przeliczanie, układanie od najmniejszego do największego i odwrotnie.

Środki dydaktyczne: kartonowe pudełka

2. „Pudełkowe zwierzaki” – praca plastyczna; wykonanie zwierząt z kartonowych pudełek dla siebie i rodzeństwa bądź rodzica.

Dzieci z pomocą rodzica wykonują z kartonowych pudełek wybrane przez siebie zwierzę, np.: kotki, pieski, lwy, papugi poprzez doklejanie elementów z papieru, kawałków materiału, pomponów, piórek, sznureczków itp. ,rysowanie. Dzieci decydują, jakie elementy chcą przykleić, a rodzic pomaga, np. wycinając skrzydła czy uszy. Na zakończenie dzieci sprzątają stanowiska pracy.

Środki dydaktyczne: kartonowe pudełka, papier kolorowy, kawałki materiałów, pompony, piórka, sznurki itp., kleje, klej na gorąco, mazaki, kredki, nożyczki

3. „Pudełkowy tor przeszkód” – zabawa ruchowa z elementami skoków

Dziecko z pomocą rodzica buduje na dywanie tor przeszkód. Na komendę rodzica dziecko przeskakuje przez przeszkody.

4. „Zwierzaki” – dowolna zabawa z rodzeństwem lub rodzicem własnoręcznie wykonanymi zabawkami.


Dla relaksu proponujemy przeczytanie dzieciom wierszy o zwierzętach np.

Jan Brzechwa "ZOO"

Tablica aktywności

Prosimy Rodziców o wydrukowanie poniższej tabeli i systematyczne zaznaczanie razem z dzieckiem wykonanych zadań. Wypełnioną tabelę należy zachować wraz z pracami dzieci.

link do pobrania:

https://drive.google.com/file/d/1Jag1TA9VcWdK_mNITDWBlctj1MZ_m_8h/view?usp=sharing

 

Aktywności środa 15.04

Krąg tematyczny: Kiedy ziemia źle się czuje?

Temat: Skąd się biorą śmieci?

 

Cele:

$1·         * Dziecko czerpie radość z zabawy

$1·         * Dziecko uważnie słucha wiersza

$1·         * Dziecko podejmuje próbę segregowania i klasyfikowania odpadów

$1·         * Dziecko kształtuje postawy proekologiczne

Przebieg:

„Przybij dziesiątkę!” – zabawa integracyjna; witanie się ze sobą poprzez uderzanie obiema rękamiw ręce rodzeństwa i rodziców.

1. „Pojemniki” – słuchanie wiersza

Pojemniki

Patrz! Pojemniki w kolorach tęczy!

Słyszysz? W zielonym chyba coś brzęczy…

Co to takiego? Szklane butelki,

stłuczony spodek i słoik wielki.

Żółty pojemnik skrzypi i trzeszczy,

aż od tych dźwięków dostaję dreszczy…

Co się ukryło w tym pojemniku?

Tubki i kubki, tuzin guzików,

stary abażur… wszystko z plastiku!

Trzeci pojemnik szumi, szeleści…

Muszę zobaczyć, co się w nim mieści…

Karton po butach, notesik w kwiatki,

i zabazgrany blok bez okładki,

sterta czasopism, stosik folderów,

bilet do kina… wszystko z papieru!

Trzy pojemniki w kolorach tęczy –

każdy coś trzeszczy, szumi lub brzęczy…

O czym tak gwarzą? Nadstawiam ucha,

może coś uda mi się podsłuchać…

Brzy… Trzrzrz… Szyyy…

Już wiem! Rozumiem! Mówią:

„N I E Ł A D N I E”

wyrzucać śmieci tak jak popadnie!

Trzeba je najpierw posegregować.

Wtedy nam będą lepiej smakować.”

Agnieszka Frączek

Źródło: A. Frączek, „Dobre obyczaje czyli z przyrodą za pan brat”, Wydawnictwo Arkady, Warszawa 2009, s. 42


2. Rozmowa na podstawie wysłuchanego utworu

próba odpowiedzi na pytanie: po co segregujemy 
śmieci?

3. Segregowanie śmieci.

Gromadzimy w pudełku opakowania papierowe, szklane plastikowe.

Ustawiamy na podłodze przed dzieckiem trzy pojemniki oznaczone kolorem niebieskim, żółtym, zielonym. Dziecko przenosi zgromadzone w pudełku "śmieci" do odpowiednich pudełek.

4. Papierowy świat– zabawa z wykorzystaniem kartek.

Mama pyta, co można zrobić ze zużytej kartki (np. kiedy nie udał się rysunek), żeby jej nie wyrzucać. Możemy ją zmienić w coś ciekawego. Demonstrujemy, jak wykonać lunetę, harmonijkę, wachlarz, rożek na drobne przedmioty itp. Po wykonaniu zabawek dzieci bawią się nimi według własnego pomysłu.

Na zakończenie niech rodzic i dziecko podziękują sobie serdecznie za wspólną zabawę żółwikiem, piąteczką, całuskiem itp.

Aktywności piątek 10.04

Temat: „Przygotowania do Świąt”

Cele:

$1-        *  Dziecko tworzy wspólnie z domownikami Kodeks Kuchni Rodzinnej

$1-        * Dziecko zna swoje obowiązki oraz zakazy, które go obejmują w kuchni

$1-        * Dziecko postępuje zgodnie z instrukcją podczas przygotowywania wypieku

$1-        * Dziecko ruchem ilustruje ruchem historię opowiadaną przez rodzica.

$1-        * Dziecko wie, że na Święta Wielkanocne szykuje się tradycyjne wypieki

$1-        * Dziecko potrafi określić towarzyszące mu emocje

1. „Kodeks Kuchni Rodzinnej” - ustalenie zasad korzystania z sprzętów elektrycznych w kuchni. 
Spisanie ich na kartce.


Przykład:

$1·         - Szefem Kuchni Rodzinnej jest Rodzic

$1·         - Asystentem Szefa Kuchni Rodzinnej jest Dziecko. (modyfikujemy „Asystentem Szefa Kuchni Rodzinnej jest Jaś Kowalski”)

$1·         - W naszej kuchni wszyscy są uśmiechnięci, a podczas wspólnej pracy można śpiewać wesołe piosenki.

$1·         - W naszej kuchni wszyscy stosujemy ustalone reguły, w innym przypadku ktoś może dodać za dużo produktów i ciasto się nie uda

$1·         - Dzieci nie mogą same włączać kabla do kontaktu

$1·         - Dzieci nie korzystają z noży ani innych ostrych narzędzi

$1·         - Dzieci nie mogą korzystać z sprzętów elektrycznych same, bez wiedzy rodzica – ze względu na jego dobro i bezpieczeństwo

$1·         - Dzieci mogą pomóc: sypać mąkę oraz inne suche produkty (samo nabierać łyżką wg instrukcji rodzica np. dwie szklanki mąki, łyżeczka proszku do pieczenia)

$1·         - Obowiązkiem dziecka jest mieszać produkty w misce za pomocą łyżki / rózgi kuchennej

$1·         - Rodzice nie mogą we wszystkim pomagać dzieciom

$1·         - Rodzice nie mogą brać udziału w dekorowaniu ciasta – jest to zadanie wyłącznie dla najmłodszych cukierników

$1·         - Tylko rodzic może nastawiać, otwierać i zamykać piekarnik

$1·         - Dziecko musi spróbować pierwszy kawałek ciasta jako Asystent Szefa Kuchni Rodzinnej

       Jest to przykładowy Kodeks, zachęcamy do tworzenia własnych. Można je spisać, może na stałe zamieszkają w kuchni? Pamiętajmy, żeby nawet w taki kodeks wkradło się odrobinę humoru.


2. „Najłatwiejsze ciasto” – zabawa naśladowcza


Zbliżają się Święta Wielkiej Nocy. Gospodyni zaczęła piec jedno z tradycyjnych ciast – babkę. Najpierw naszykowała sobie dużą miskę 
(rysujemy w poziomie okrąg w powietrzu). 
Potem wsypała do niej kilka garści mąki: 1, 2, 3, 4…(wrzucamy mąkę raz lewą, raz prawą ręką). 
Rozgniotła w rękach masło i dołożyła do mąki
 ( pocieramy zaciśniętą pięścią jednej ręki o otwartą dłoń drugiej ręki)
Wlała trochę mleka (udajemy, ze przechylamy kartonik nad miską) 
i wrzuciła 4 jaja. Rozbjała skorupki – jedna, druga, trzecia, czwarta….(4 razy udajemy, ze wylawamy jajka ze skorupek nad miską). 
Ciasto pomieszała. Raz jedną ręką, raz drugą, raz jedną, raz drugą. (zataczamy pięścią koło przed sobą)
Skoro ciasto było już wymieszane, gospodyni wrzuciła 
rodzynki (wiercimy palcem wskazującym jednej ręki o otwarta dłoń drugiej ręki)
i wrzuciła skórkę pomarańczy…pach, pach, pach 
(palcami wskazującym i kciukiem tzw chwytem pestkowym wrzucamy raz jedną reką, raz drugą). 
I wszystko razem pomieszała 
(mieszamy).
Następnie odstawiła miskę, aby ciasto 
wyrosło (przestawiamy na bok miskę, udając, ze jest bardzo cięzka). 
Musiał troszkę poczekać…liczyła raz, dwa, trzy…(liczymy do trzech na placach lewej ręki, następnie prawej). 
O, już ciasto wyrosło! Teraz trzeba ciasto przełożyć do formy (rysujemy drugi okrąg przed sobą, przekładamy ciasto zmiski, do formy – pracują dwie ręce).
Ciasto włożyła do piekarnika (
udajemy, że otwieramy piekarnik jedną ręką, a drugą wsuwamy formę z ciastem).
Po upieczeniu wyjęła wspaniałą, pachnącą świąteczną babkę (
ponownie otwieramy piekarnik jedną rękę, drugą wysuwamy ciasto). 
Ale pięknie pachnie! Czujecie?? (wciągamy powietrze nosem, wypuszczamy ustami).


Proponujemy modyfikować opowieść, można dodawać startą czekoladę, a po zakończeniu polać słodką polewą. Dzieci także mogą bardzo dużo podpowiedzieć, co można jeszcze dodać do ciasta….warto pobawić się przy okazji w Kuchenne Kalambury.


3. „Wielkanocna babka” – wykonanie wspólnie z domownikami świątecznego ciasta


Przepis:

3 jajka,

2/3 szklanki cukru

2/3 szklanki mąki pszennej

½ łyżeczki proszku do pieczenia

1 cytryna

1.Skórka cytrynowa – cytrynę sparz, a następnie zetrzyj skórkę na tarce (sok również się przyda, wyciśnij do miseczki)
2. Oddziel białka od żółtek

3. W oddzielnej miseczce wymieszaj mąkę z proszkiem do pieczenia

4. Białka ubij na pianę, powoli dodawaj cukier (ubij na sztywno), stopniowo dodaj żółtka oraz mąkę z proszkiem (podczas tych czynności cały czas ubijaj białka)

5. Na koniec dorzuć skórkę i wlej sok z cytryny

6. Całość zmiksuj na wolnych obrotach

7. Formę do pieczenia babki natłuść oraz posyp bułką tartą.

8. Wlej ciasto do formy.

9. Piecz około 40 minut w 170 stopniach.

Gdy ostygnie, warto ją udekorować wg własnego pomysłu.


Smacznego!


Ciekawostki:

Dawniej wilgotne Babki Wielkanocne wypiekano właśnie w Wielki Piątek. Zdażało się, że świeżo upieczoną i pięknie wyrośniętą babę traktowano jak królewnę! Panny służące kładły gorące jeszcze ciasto na poduszkach i kołysały jak dziecko do snu, aż baba zupełnie wystygła. W Święta zaś podawano ten  świąteczny wypiek wraz z filiżanką kawy… zbożowej oczywiście! Będzie zdrowiej, a na pewno inaczej niż na co dzień.

4. „Na łące” – zabawa relaksacyjna.


Dzieci kładą się na dywanie na plecach. Wyobrażają sobie zieloną łąkę, po której kicają zające. Oddychają głęboko. Rodzic  może odtwa­rzać spokojny utwór. Po skończonej  melodii wszyscy siadają swobodnie. Rodzic jako pierwszy opowiada jak się czuł podczas leżenia  na plecach oraz wspólnej pracy w kuchni. Następnie następuje zmiana – dziecko, przy wsparciu rodzica opowiada o sobie, czy czuło się szczęśliwe? Zadowolone z siebie? Warto powiedzieć dzieciom, jak bardzo jesteśmy z nich dumni ze względu na pomoc w kuchni. „Bez Ciebie nie dałabym sobie rady” to słowa, które zapewniają dzieci o ich ogromnej wartości.


Wspaniałego piątku!

Podkategorie